【摘 要】
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当代教师专业发展应该由学科知识学习和技能发展转向内涵发展，教师专业的内涵发展包括提炼个人教育思想，形成个人的教育哲学；凝练个人课程哲学，生成个体课程意识；反思个体知识理解
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题“课程知识的意义转化与教学变革”(编号:EAA130363)阶段性研究成果
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当代教师专业发展应该由学科知识学习和技能发展转向内涵发展，教师专业的内涵发展包括提炼个人教育思想，形成个人的教育哲学；凝练个人课程哲学，生成个体课程意识；反思个体知识理解，建构教育学立场的知识观。关注内涵的教师专业发展，能够将教师专业发展由教师的知识养成、职业技能训练提升到教师个人哲学的形成、课程意识的生成及教育学立场知识观的建构，期待对我国教师专业发展的现状有所改善。
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