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教学对话是当下教学理论和实践领域的话语热点,作为优质教学的一种本质性的标识,其类型可分为师生对话、生生对话、生本对话和自我对话。基于上述类型有效地组织实施教学中的对话,对于提高教学效率、弘扬学生个性、促进学生健康成长具有重要的理论和实践意义。
认识论视角下的教学对话
【摘 要】
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教学对话是当下教学理论和实践领域的话语热点,作为优质教学的一种本质性的标识,其类型可分为师生对话、生生对话、生本对话和自我对话。基于上述类型有效地组织实施教学中的
【机 构】
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顺德职业技术学院教育系; 上海市周浦高级中学;
【出 处】
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江西教育科研
【发表日期】
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2004年期
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