【摘 要】
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以全国辅导员素质能力大赛获奖者为视角开展青年辅导员专业化发展研究，研究发现:全国优秀青年辅导员年轻化显著、双性化的人格特征突出；且入职3～5年为职业发展和专业能力提升关键期。此外，辅导员专项分工、外在组织环境和经济发展水平等因素对青年辅导员专业能力提升呈现显著影响。基于此，需要加强入职培训教育，增强青年辅导员专业认同；开展分类分级培养，提升青年辅导员核心专业技能；组建辅导员共同体，强化青年辅导员专
【机 构】
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上海理工大学光电信息与计算机工程学院
【基金项目】
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2020年度上海市教育科学研究项目（C22020108）阶段性成果； 2020年上海理工大学党建思政德育高教专项一般项目（20HJDSDG00006）阶段性成果； 2021年上海高校青年教师培养资助计划项目阶段性成果；
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以全国辅导员素质能力大赛获奖者为视角开展青年辅导员专业化发展研究，研究发现:全国优秀青年辅导员年轻化显著、双性化的人格特征突出；且入职3～5年为职业发展和专业能力提升关键期。此外，辅导员专项分工、外在组织环境和经济发展水平等因素对青年辅导员专业能力提升呈现显著影响。基于此，需要加强入职培训教育，增强青年辅导员专业认同；开展分类分级培养，提升青年辅导员核心专业技能；组建辅导员共同体，强化青年辅导员专业胜任力等方面，深化青年辅导员专业化发展路径。
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