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【摘 要】高职院校的国际化是城市文化国际化推力以及内部文化张力共同作用形成的结果。城市物质文化是高职院校国际化的物质基础；城市精神文化是高职院校国际化的精神动力，引领着高职院校的国际化发展；城市行为文化是城市历史文化的继承与发扬，其对高职院校国际化起着带动作用；城市制度文化，是城市国际化的保障，四力共同作用促进了高职院校国际化发展进程。
【关键词】城市文化；国际化；动力机制
一、城市文化国际化与高职院校国际化互为推动
从文化的层次来讲，城市文化包括四个层次，即城市物质文化、城市精神文化、城市行为文化和城市制度文化。其中城市物质文化包括城市交通、城市基础设施、城市自然环境等方面内容；城市精神文化包括城市发展目标、城市精神、城市发展理念等方面内容；城市行为文化主要包括城市历史、城市传统、城市习俗、城市思维、市民素质等方面内容；城市制度文化主要包括城市管理政策、城市发展制度、城市体制、机制等方面内容。城市文化是城市发展的内核，城市文化的国际化是城市国际化的重要标志，城市文化与高职院校的国际化有着内在耦合机理。城市是高职院校国际化发展的平台，决定着高职院校发展的空间，城市文化的发展在一定程度上影响着高职院校国际化进程。城市国际化的定位、国际化的产业、国际化的平台、国际化的资源可以拓宽高职院校合作与发展的空间，有利于高职院校引入先进的办学理念、办学模式、合作平台、国际生源以及国际资本等。高职院校国际化是城市文化国际化的重要内容和板块，是城市文化软实力的重要体现，它可以全面提升城市的文化软实力。高职院校国际化可以吸引海外留学人员及其他精英人群，能够对城市居民素质提升起到示范引领作用；高职院校国际化以及教育产业的国际化可以进一步拓展城市发展空间，为城市新经济动力培育提供新的载体和支撑；高职院校国际化可吸引世界各地的学习交流者，同时本地教育参与者也向世界各地流动，可进一步增强城市的包容性、开放性以及吸纳性；它可以塑造城市精神，为城市的国际化提供潜在精神动力与支持；高职院校在国际化的师资互换，资源互享的过程中，教育的交流者不可避免的成为城市形象的积极宣传者，城市文化的主动传播者，城市精神的主要传递者。城市文化的国际化与高职院校的国际化之间互为动力，相互助推。
二、城市文化与高职院校文化共同促进高职院校国际化
事物的发展是内力和外力相互作用的结果，高职院校的国际化是城市文化外力与高职院校文化内力相互作用的结果，两者结合形成了高职院校国际化的动力机制。从文化层次而言，高职院校文化与城市文化的层次是相对应的，高职院校的文化包括高职院校的物质文化、精神文化、行为文化与制度文化，这种四种文化相互作用形成了高职院校国际化发展的内在动力。而城市的物质文化、城市的精神文化、城市的行为文化以及城市的制度文化这种四种文化相互作用，形成了高职院校国际化发展的外在动力。
图1 高职院校国际化文化动力模型图
在高职院校的国际化过程中，内在动力与外在动力缺一不可，外部文化营造的国际化环境推力以及内部文化形成的国际化文化张力共同促进了高职院校国际化发展进程。其中城市物质文化是高职院校国际化的物质基础，是高职院校国际化的平台和基本条件；城市精神文化基因对高职院校文化国际化具有强大的影响力，城市精神是发展的无形动力，对高职院校的国际化起着引领作用；城市行为文化是城市历史文化的继承与发扬，其对高职院校国际化起着带动作用；城市制度文化，是城市国际化的保障，其对国际化发展起着规范与约束作用，城市管理、城市服务以及城市政策对高职院校的国际化起着推动作用。高职院校的国际化程度是一个矢量，其遵循平行四边形法则，其合力不是单个分量的简单线性和，而是各个分量的矢量和。从城市文化的角度，高职院校国际化是高职院校内部文化力、城市物质文化力、城市精神文化力、城市行为文化力、城市制度文化力相互作用而形成的，四个要素的大小、方向不同，对高职院校国际化进程具有不同程度的影响。
三、宁波城市文化是宁波高职院校国际化的内在动力
（一）宁波城市物质文化保障着高职院校国际化
宁波交通区位明显，海陆空立体交通网络日益完善，内外通达性十分便捷。宁波的航空条件较之前大为改观，以宁波为中心3小时交通圈内，有宁波栎社、杭州萧山、上海虹桥、浦东四大国际机场，基本形成辐射国内中心城市的航空网络，同时开通了宁波至香港、澳门、台湾、首尔、曼谷的航线；在港口方面宁波是大陆建设的四大深水良港之一，与100个国家600多个地区港口通航；从城市设施方面，宁波有着南部两大高教园区，市内图书馆免费对外开放，教育基础设施完善；城市环境方面宁波拥有良好生态环境、文化环境和社会环境。宁波是“全国文明城市”“中国人居环境范例奖”“中国最具幸福感城市”，在现代都市战略“50100工程”的实施下，“一核两翼、两带三湾”网络型现代都市格局进一步形成。宁波便利的城市交通、发达的城市经济、雄厚的政府财力，完善的城市设施，优越的城市环境为宁波高职院校国际化发展提升了坚实的物质基础。
（二）宁波城市精神文化引领着高职院校国际化
宁波城市发展定位是国际化城市，根据《宁波市加快推进城市国际化行动纲要》，其包括宁波在国际贸易中心建设、产业国际化、国际化开放平台建设、国际强港建设、国际化创新功能打造、国际文化功能建设、国际化人居环境建设、国际化软环境营造和城市国际化形象塑造等九大行动计划，经过10年左右的努力，基本形成城市国际化发展的功能和格局，建设成为长三角城市群的区域性国际化中心城市；到2030年，建成一流国际强港，构筑总部基地和国际贸易物流中心，成为亚太地区具有较大影响力的国际化城市，这将为高职院校国际化带来战略机遇；宁波城市的发展理念是“思进思变思发展，创业创新创一流”，宁波的城市精神是“诚信、务实、开放、创新”，这些延续着百年“宁波帮”精神的血脉和灵魂。从某种程度而言，宁波的城市理念、城市精神就是通过更大开放，更大气魄促进宁波经济、城市、文化和教育的国际化。 （三）宁波城市行为文化推动着高职院校国际化
宁波是“东亚文化之都”，宁波自古以来就是中国对外交流的重要港口，宁波的国际化有着历史的基因传承。宁波是“海上丝路”“海上茶路”“海上瓷路”的起点，也是“海上佛路”的起点，明州港本身文化底蕴丰厚，吸引着东亚、东北亚的学习汉文化的各界人士。特别在唐宋时期，东亚、东北亚和东南亚与中国的文化交流相当频繁。从历史的角度分析，宁波的城市国际化从未间断，而且一直在强化。在“一带一路”国家战略背景下，宁波高职院校的国际化有着强大现实基础和历史机缘。借助“海上丝路”可以促进宁波高职院与中亚以及欧洲国家合作，借助“海上茶路“可以进一步拓展与台湾以及东南亚地区的合作；借助”海上佛路”与“海上瓷路”可进一步加强日韩等国家的教育和文化的交流。
（四）宁波城市制度文化服务着高职院校国际化
宁波积极融入国家“一带一路”发展战略，推进宁波教育国际合作与交流的改革与创新，加强中外合作办学，推进中英时尚学院、联合研究生院以及杭州湾宁波TAFE学院等一批二级机构和全国第二个中外师生国际文化交流项目基地等一批基地的建设；积极引进适合经济发展要求的国（境）外高端培训机构和专业技术证书等，加快培养具有国际视野的高素质应用型技术人才；宁波积极探索改善城市国际化软环境的有益举措，制定了《宁波市城市公共双语标识系统建设实施方案》和《宁波市城市公共双语标识系统建设技术指引》；积极争取外国人落地签证或72小时过境免签政策。根据《宁波市加快推进城市国际化行动纲要》，宁波要在加强国际语言环境建设、扩大对外交流、建设国际化社区、提高公共服务和城市管理国际化水平等方面取得突破。同时，成立宁波市城市国际化推进委员会和咨询委员会，引进和培养一批熟悉国际规则、精通外语、掌握专业知识的政府公务人员。城市政策的完善，城市国际软环境建设、城市管理制度的规范将为进一步促进高职院校的国际化发展进程。
参考文献：
[1]宁波启动全国首个教育国际合作交流综合改革试验区东南商报.2015-04-04，09：35：31.
[2]赵江滨.宁波城市文化发展的宏观思考[J].宁波经济（三江论坛），2006.02.02.
[3]王志强.文化软实力的结构要素、作用图式及其中国取向[J].社会科学家，2014.11.
课题项目：
本文系浙江省高等教育学会“2014年度高等教育研究课题”《基于国际化视角的浙江高职院校文化软实力建设研究》（KT2014036）阶段性研究成果。
作者简介：
朱岚涛（1980—），男，河南周口人，宁波城市职业技术学院讲师，研究方向：旅游规划，旅游文化。
【关键词】城市文化；国际化；动力机制
一、城市文化国际化与高职院校国际化互为推动
从文化的层次来讲，城市文化包括四个层次，即城市物质文化、城市精神文化、城市行为文化和城市制度文化。其中城市物质文化包括城市交通、城市基础设施、城市自然环境等方面内容；城市精神文化包括城市发展目标、城市精神、城市发展理念等方面内容；城市行为文化主要包括城市历史、城市传统、城市习俗、城市思维、市民素质等方面内容；城市制度文化主要包括城市管理政策、城市发展制度、城市体制、机制等方面内容。城市文化是城市发展的内核，城市文化的国际化是城市国际化的重要标志，城市文化与高职院校的国际化有着内在耦合机理。城市是高职院校国际化发展的平台，决定着高职院校发展的空间，城市文化的发展在一定程度上影响着高职院校国际化进程。城市国际化的定位、国际化的产业、国际化的平台、国际化的资源可以拓宽高职院校合作与发展的空间，有利于高职院校引入先进的办学理念、办学模式、合作平台、国际生源以及国际资本等。高职院校国际化是城市文化国际化的重要内容和板块，是城市文化软实力的重要体现，它可以全面提升城市的文化软实力。高职院校国际化可以吸引海外留学人员及其他精英人群，能够对城市居民素质提升起到示范引领作用；高职院校国际化以及教育产业的国际化可以进一步拓展城市发展空间，为城市新经济动力培育提供新的载体和支撑；高职院校国际化可吸引世界各地的学习交流者，同时本地教育参与者也向世界各地流动，可进一步增强城市的包容性、开放性以及吸纳性；它可以塑造城市精神，为城市的国际化提供潜在精神动力与支持；高职院校在国际化的师资互换，资源互享的过程中，教育的交流者不可避免的成为城市形象的积极宣传者，城市文化的主动传播者，城市精神的主要传递者。城市文化的国际化与高职院校的国际化之间互为动力，相互助推。
二、城市文化与高职院校文化共同促进高职院校国际化
事物的发展是内力和外力相互作用的结果，高职院校的国际化是城市文化外力与高职院校文化内力相互作用的结果，两者结合形成了高职院校国际化的动力机制。从文化层次而言，高职院校文化与城市文化的层次是相对应的，高职院校的文化包括高职院校的物质文化、精神文化、行为文化与制度文化，这种四种文化相互作用形成了高职院校国际化发展的内在动力。而城市的物质文化、城市的精神文化、城市的行为文化以及城市的制度文化这种四种文化相互作用，形成了高职院校国际化发展的外在动力。
图1 高职院校国际化文化动力模型图
在高职院校的国际化过程中，内在动力与外在动力缺一不可，外部文化营造的国际化环境推力以及内部文化形成的国际化文化张力共同促进了高职院校国际化发展进程。其中城市物质文化是高职院校国际化的物质基础，是高职院校国际化的平台和基本条件；城市精神文化基因对高职院校文化国际化具有强大的影响力，城市精神是发展的无形动力，对高职院校的国际化起着引领作用；城市行为文化是城市历史文化的继承与发扬，其对高职院校国际化起着带动作用；城市制度文化，是城市国际化的保障，其对国际化发展起着规范与约束作用，城市管理、城市服务以及城市政策对高职院校的国际化起着推动作用。高职院校的国际化程度是一个矢量，其遵循平行四边形法则，其合力不是单个分量的简单线性和，而是各个分量的矢量和。从城市文化的角度，高职院校国际化是高职院校内部文化力、城市物质文化力、城市精神文化力、城市行为文化力、城市制度文化力相互作用而形成的，四个要素的大小、方向不同，对高职院校国际化进程具有不同程度的影响。
三、宁波城市文化是宁波高职院校国际化的内在动力
（一）宁波城市物质文化保障着高职院校国际化
宁波交通区位明显，海陆空立体交通网络日益完善，内外通达性十分便捷。宁波的航空条件较之前大为改观，以宁波为中心3小时交通圈内，有宁波栎社、杭州萧山、上海虹桥、浦东四大国际机场，基本形成辐射国内中心城市的航空网络，同时开通了宁波至香港、澳门、台湾、首尔、曼谷的航线；在港口方面宁波是大陆建设的四大深水良港之一，与100个国家600多个地区港口通航；从城市设施方面，宁波有着南部两大高教园区，市内图书馆免费对外开放，教育基础设施完善；城市环境方面宁波拥有良好生态环境、文化环境和社会环境。宁波是“全国文明城市”“中国人居环境范例奖”“中国最具幸福感城市”，在现代都市战略“50100工程”的实施下，“一核两翼、两带三湾”网络型现代都市格局进一步形成。宁波便利的城市交通、发达的城市经济、雄厚的政府财力，完善的城市设施，优越的城市环境为宁波高职院校国际化发展提升了坚实的物质基础。
（二）宁波城市精神文化引领着高职院校国际化
宁波城市发展定位是国际化城市，根据《宁波市加快推进城市国际化行动纲要》，其包括宁波在国际贸易中心建设、产业国际化、国际化开放平台建设、国际强港建设、国际化创新功能打造、国际文化功能建设、国际化人居环境建设、国际化软环境营造和城市国际化形象塑造等九大行动计划，经过10年左右的努力，基本形成城市国际化发展的功能和格局，建设成为长三角城市群的区域性国际化中心城市；到2030年，建成一流国际强港，构筑总部基地和国际贸易物流中心，成为亚太地区具有较大影响力的国际化城市，这将为高职院校国际化带来战略机遇；宁波城市的发展理念是“思进思变思发展，创业创新创一流”，宁波的城市精神是“诚信、务实、开放、创新”，这些延续着百年“宁波帮”精神的血脉和灵魂。从某种程度而言，宁波的城市理念、城市精神就是通过更大开放，更大气魄促进宁波经济、城市、文化和教育的国际化。 （三）宁波城市行为文化推动着高职院校国际化
宁波是“东亚文化之都”，宁波自古以来就是中国对外交流的重要港口，宁波的国际化有着历史的基因传承。宁波是“海上丝路”“海上茶路”“海上瓷路”的起点，也是“海上佛路”的起点，明州港本身文化底蕴丰厚，吸引着东亚、东北亚的学习汉文化的各界人士。特别在唐宋时期，东亚、东北亚和东南亚与中国的文化交流相当频繁。从历史的角度分析，宁波的城市国际化从未间断，而且一直在强化。在“一带一路”国家战略背景下，宁波高职院校的国际化有着强大现实基础和历史机缘。借助“海上丝路”可以促进宁波高职院与中亚以及欧洲国家合作，借助“海上茶路“可以进一步拓展与台湾以及东南亚地区的合作；借助”海上佛路”与“海上瓷路”可进一步加强日韩等国家的教育和文化的交流。
（四）宁波城市制度文化服务着高职院校国际化
宁波积极融入国家“一带一路”发展战略，推进宁波教育国际合作与交流的改革与创新，加强中外合作办学，推进中英时尚学院、联合研究生院以及杭州湾宁波TAFE学院等一批二级机构和全国第二个中外师生国际文化交流项目基地等一批基地的建设；积极引进适合经济发展要求的国（境）外高端培训机构和专业技术证书等，加快培养具有国际视野的高素质应用型技术人才；宁波积极探索改善城市国际化软环境的有益举措，制定了《宁波市城市公共双语标识系统建设实施方案》和《宁波市城市公共双语标识系统建设技术指引》；积极争取外国人落地签证或72小时过境免签政策。根据《宁波市加快推进城市国际化行动纲要》，宁波要在加强国际语言环境建设、扩大对外交流、建设国际化社区、提高公共服务和城市管理国际化水平等方面取得突破。同时，成立宁波市城市国际化推进委员会和咨询委员会，引进和培养一批熟悉国际规则、精通外语、掌握专业知识的政府公务人员。城市政策的完善，城市国际软环境建设、城市管理制度的规范将为进一步促进高职院校的国际化发展进程。
参考文献：
[1]宁波启动全国首个教育国际合作交流综合改革试验区东南商报.2015-04-04，09：35：31.
[2]赵江滨.宁波城市文化发展的宏观思考[J].宁波经济（三江论坛），2006.02.02.
[3]王志强.文化软实力的结构要素、作用图式及其中国取向[J].社会科学家，2014.11.
课题项目：
本文系浙江省高等教育学会“2014年度高等教育研究课题”《基于国际化视角的浙江高职院校文化软实力建设研究》（KT2014036）阶段性研究成果。
作者简介：
朱岚涛（1980—），男，河南周口人，宁波城市职业技术学院讲师，研究方向：旅游规划，旅游文化。