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英国达勒姆大学研究人员在1999—2005年每年一次的对超过7．3万名小学生进行测试，分析他们学习词汇、阅读和数学的能力。研究人员按学习能力和进度把这些学生所在班级分为三等，其中较差班级占班级总数的16％。为保证班级学生水平能充分反映教师水平，研究对象所在班级课程被安排给一名教师教授。
英国研究表明：小学一二年级教师水平很重要
【摘 要】
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英国达勒姆大学研究人员在1999—2005年每年一次的对超过7．3万名小学生进行测试，分析他们学习词汇、阅读和数学的能力。研究人员按学习能力和进度把这些学生所在班级分为三等，其
【出 处】
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课程教材教学研究(小教研究)
【发表日期】
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2009年4期
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