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摘 要：新学期的第一节课在整个教学过程中起着非常重要的作用，它直接影响到学生今后的学习兴趣和热情。本文是从上好第一节课的目的、作用、意义及设计的内容、方案、技巧等各方面，与我们的语文老师就如何上好第一节课做一些共同的探讨。俗话说“良好的开始等于成功的一半”，我认为作为语文教师，应重视利用好第一节课，激起学生对语文学科的兴趣，让学生对语文课一见钟情，从而达到“亲其师，信其道”， 使学生从很高的层面上认识语文课的不可替代的价值，并促使其从此“死心塌地”的爱上语文。
关键词：第一节课、语文老师、语文魅力、探讨
任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。 “一出戏，要演好序幕；一部乐章，要奏好序曲”。同样的道理，一学期的语文课程，也要上好第一节语文课。为了体现语文学科的特点和魅力，我们语文老师的第一节课必须煞费苦心，精心准备，目的要培养学生对学习语文的浓厚兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。而对于我们语文老师来说，成功的第一节语文课，就是语文教学成功的第一步。
那么，如何上好精彩而成功的第一节语文课呢？
一、发挥语文教师的“首因效应”，萌发学生对语文课的第一好感
如果是新接手一个班，第一节课，往往因为师生彼此还不熟悉，学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度；又或者是一个新学期的开始，正如老师期待学生有新的进步一样，学生对老师也有一种新的期待，所以，学生爱不爱学语文课，语文课有没有魅力，或者说有没有新的魅力，老师给予学生的第一印象非常关键。
（一）扮一个得体的形象吸住学生的“第一眼”
在社会交往过程中，一个人的仪表与着装在一定程度上决定着给人印象的好坏与否，师生第一次见面也不例外，俗话说：“人靠衣妆马靠鞍。”仪表与着装表明了一个人对工作、对生活及对他人的态度，反映出个人的气质、性格甚至内心世界，体现着个人的审美能力，我们常听有学生说：这老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。所以这“一见面”十分重要。一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收；学习要有兴趣才能接受。尤其是语文教师，在上第一节课前，最好是有意修饰一下自己，除了仪表、衣着、发式、饰物及仪态应庄重、大方、简洁、优雅之外，还要体现语文教师的学科特点和自己的个性品味，让学生感受到语文老师身上散发着的浓浓的“语文”文化气息，从而由衷地感到：语文老师，就是不一般！
（二）说一段精彩的开场白，征服学生的“第一听”
第一节语文课的开场白，可以说是语文老师展示自己才识和口才的绝好时机，一定要精彩动人。一般是先入为主，先声夺人，介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，这有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美，让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
2007年，我刚接2005届毕业班语文教学。由于面对的是初三学生，思想个性比较成熟，我想我首先应该以一个特殊的“见面礼”来获得他们的信任，才能顺利有效地完成教学任务。于是，我以一首楚子的词作《说玉》作为开场白，将自我介绍、品评诗词及鼓励感召之情融入一堂，结果赢得了一个满堂彩。
二、运用多样化的形式，开启魅力语文第一节课
“万事开头难”，但一个好的开始就等于成功的一半，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。第一节语文课，老师不必正儿八经的讲新课，因为新学期刚刚开始，学生的心思还没有从假期的闲散中收拢，还沉浸在对家的依恋和不舍中，心绪较为杂乱无章，根本无听课的兴趣，因而讲课的效率是低下的，再者，如果是换了老师的话，学生对新老师的了解欲望比接受新知识更强烈。所以，新学期的第一节课不宜讲课，适宜找些学生感兴趣的话题，与学生“侃”。在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流，展现语文教师的人格魅力，展现语文课的学科魅力。让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节语文课的早日到来。
那么，在新学期的第一节语文课，又与学生“侃”些什么话题，才能达到让学生对语文课一见钟情的效果呢？方法可以有以下几种：
（一）“侃”语文美的魅力
1、欣赏语文课本封面配图，让学生领悟语文的艺术魅力第一节语文课上，学生手上都有了一本新的语文课本，对它抱着一点新鲜感，语文老师可以采用“以书说课”的方法，与学生们“侃”课本封面的配图。语文老师都知道，各个版本的语文课本封面配图都很精美，多是名家书画作品，其蕴含着丰富的语文信息，且都侧重于传达中国传统古典文化，诗情画意相统一，是很好的激发学生兴趣的题材。著名心理学家马斯洛的“需要理论”中认为，“审美需要”是人生的高层要求。所以，借这些配图来发挥，引领学生步入语文的艺术殿堂，很好地开启语文诗意的第一节课，无疑是“投学生们所爱”，效果必然是非同寻常了。
2、品读名家精品美文，让学生体味语文的文学魅力学期初，虽然由于学生的散漫心绪还没有过去，一时无法静心听课，但他们对课外文学作品的兴趣一点不会减弱，语文老师可借此为突破口，采用“以文说课”的方法。古今中外的优秀作品中，有许多文质兼美、脍炙人口的篇章，其思想内容深邃，艺术形式完美，有很高的美学价值，且一定是大部分学生感兴趣的话题。语文老师在课前找几篇精品美文，与学生们“侃”作品中的美的景物、人物、意境、语言等。借名家名文来发挥，把学生引进文学的殿堂，很好地开启语文才情的第一节课，无疑也是“投学生们所乐”，学生对此印象一定深刻难忘。
3、观评身边的语文现象，让学生感受语文的生活魅力 学生的平时学习生活紧张而忙碌，生活空间狭窄，视野不开阔，加之经济时代飞速发展所带来的影响，学生的心理大多比较浮躁，对身边的语文现象视而不见，但因为贴近我们的生活实际，一经提醒，他们会兴味盎然。例如，语文教会我们使用合适的表达技巧，如何委婉的表达你的意思要用到语文，在家里看书读报也用到语文；我们听的校园歌曲的歌词，我们给老同学写信，给老师写请假条，写留言，学校张贴版上的通知，都用到语文。还有，看一下我们的课本。无论是语文还是数学，它要想让你能看懂学会，就必须有条理的表达清楚它的知识点；老师讲课，如果想让学生们听懂，他就必须要有一定的表达能力表达技巧； 比如.找工作你要写个人简历.或者辞职报告，要签合同，要能够揣摩上司的话，弄懂他的潜台词，才能懂得他的心意；评导师职称要在重要刊物上发表论文， 还有电视新闻节目的新闻稿，甚至各种广告语，都离不开语文等等。语文老师在第一节课上，借身边诸如此类的语文现象来“侃”，启发学生把语文融进生活，很好地开启语文实际的第一节课，无疑还是“投学生们所好”，因而更能接纳生活化的语文。
（二）“侃”对语文的重要性认识
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。语文是衡量人才知识与素质的标准之一。老师与学生在第一节课时“侃”对语文的重要性认识，也是学生所感兴趣的话题。要求老师在课前做好充分的准备，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出语文科在社会发展中的重要性，突出语文科在个人修养提高方面的重要性，考试中的重要性，要让学生产生一种学好你所教语文科的冲动。比如跟学生“侃”：解数学题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，但是如不掌握一定的阅读理解能力，你也只能望着沉甸甸的书，感叹“书到用时方恨少”了。又比如“侃”：在当今竞争日益激烈的21世纪，处处充满了机遇与挑战，在于你是否能借三寸不烂之舌毛遂自荐，孔雀开屏般自我展现一番？相信任何人都乐意在大庭广众之下滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语。这样“侃”，对于引导学生爱上语文学科，激发他们学习语文的兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
（三）“侃” 学习语文的科学方法
在第一节语文课上，别急上新课，可以与学生＂侃＂学习语文的科学方法。因为科学的学习方法，能提高学习效率，使学生的智慧得到充分发展并能将知识转化为能力。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，达到以实用来吸引学生，以真挚来感染学生，以达到让学生由懂得学语文到爱上语文的目的。还记得这届学生2011年刚进入初一时跟他们“侃”了语文书上的欢迎词、目录及整册书的结构、单元内容，一下课就听有学生说“真是与众不同的一课，我还是第一次听呢！”看她那享受的样子，我也舒心极了。
依据经验，在第一节语文课上，我会与学生＂侃＂三点学习语文的方法：一是“功夫在诗外” ，要学好语文，必须在课外下功夫，仅靠课堂是不够的，仅靠一本语文课本更是不够的。告诉学生，要学好语文，仅有课堂、课本是不够的，仍然需要课外的东西来补充，来滋养，来丰富。二是“兴趣是最好的老师”。要求学生培养对语文的浓厚兴趣， 知名学者、作家、科学家、艺术家们的实践向我们证明：有兴趣才有动力。三是“亦师亦友是良师”。学生喜欢不喜欢语文这一门课，往往与他喜不喜欢语文老师有关。
（四）“侃”学期语文的学习内容，学期目标第一节课可以就自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求等方面跟学生＂侃＂，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
三、营造良好的课堂气氛，创设和谐语文的第一节课
语文教师在第一节课中应设法营造良好的课堂气氛，使学生在愉快中学习。而课堂气氛的营造是人为的，且在很大程度上取决于讲课的教师。本人认为，要营造良好的课堂气氛应从以下几方面做起。首先要树立正确的学生观，建立起民主、平等、友好的师生关系，拉近师生的心理距离。其次是教学过程中教师对学科教学和学生应充满激情，使学生受到良好的情绪感染。再次，在课堂教学中，要巧妙运用生动活泼、幽默风趣的语言并适时地鼓励学生，使课堂洋溢着融洽和谐的气氛，让学生产生对下一节课有所期待的渴望。
教育心理学强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。因此，教师在第一节课上，就要注意自己形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件，语文课的第一节课也是一样。
第一节语文课是每位语文教师需面临的，上好第一节语文课是语文教学中的重要教学策略，教学过程是一个创造性的动态过程，教无定法。总之，不管语文教师采取何种教学手段和方法，都要达成第一节语文课所带来的最佳效应——让学生对语文课一见钟情。
关键词：第一节课、语文老师、语文魅力、探讨
任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。 “一出戏，要演好序幕；一部乐章，要奏好序曲”。同样的道理，一学期的语文课程，也要上好第一节语文课。为了体现语文学科的特点和魅力，我们语文老师的第一节课必须煞费苦心，精心准备，目的要培养学生对学习语文的浓厚兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。而对于我们语文老师来说，成功的第一节语文课，就是语文教学成功的第一步。
那么，如何上好精彩而成功的第一节语文课呢？
一、发挥语文教师的“首因效应”，萌发学生对语文课的第一好感
如果是新接手一个班，第一节课，往往因为师生彼此还不熟悉，学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度；又或者是一个新学期的开始，正如老师期待学生有新的进步一样，学生对老师也有一种新的期待，所以，学生爱不爱学语文课，语文课有没有魅力，或者说有没有新的魅力，老师给予学生的第一印象非常关键。
（一）扮一个得体的形象吸住学生的“第一眼”
在社会交往过程中，一个人的仪表与着装在一定程度上决定着给人印象的好坏与否，师生第一次见面也不例外，俗话说：“人靠衣妆马靠鞍。”仪表与着装表明了一个人对工作、对生活及对他人的态度，反映出个人的气质、性格甚至内心世界，体现着个人的审美能力，我们常听有学生说：这老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。所以这“一见面”十分重要。一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收；学习要有兴趣才能接受。尤其是语文教师，在上第一节课前，最好是有意修饰一下自己，除了仪表、衣着、发式、饰物及仪态应庄重、大方、简洁、优雅之外，还要体现语文教师的学科特点和自己的个性品味，让学生感受到语文老师身上散发着的浓浓的“语文”文化气息，从而由衷地感到：语文老师，就是不一般！
（二）说一段精彩的开场白，征服学生的“第一听”
第一节语文课的开场白，可以说是语文老师展示自己才识和口才的绝好时机，一定要精彩动人。一般是先入为主，先声夺人，介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，这有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美，让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
2007年，我刚接2005届毕业班语文教学。由于面对的是初三学生，思想个性比较成熟，我想我首先应该以一个特殊的“见面礼”来获得他们的信任，才能顺利有效地完成教学任务。于是，我以一首楚子的词作《说玉》作为开场白，将自我介绍、品评诗词及鼓励感召之情融入一堂，结果赢得了一个满堂彩。
二、运用多样化的形式，开启魅力语文第一节课
“万事开头难”，但一个好的开始就等于成功的一半，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。第一节语文课，老师不必正儿八经的讲新课，因为新学期刚刚开始，学生的心思还没有从假期的闲散中收拢，还沉浸在对家的依恋和不舍中，心绪较为杂乱无章，根本无听课的兴趣，因而讲课的效率是低下的，再者，如果是换了老师的话，学生对新老师的了解欲望比接受新知识更强烈。所以，新学期的第一节课不宜讲课，适宜找些学生感兴趣的话题，与学生“侃”。在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流，展现语文教师的人格魅力，展现语文课的学科魅力。让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节语文课的早日到来。
那么，在新学期的第一节语文课，又与学生“侃”些什么话题，才能达到让学生对语文课一见钟情的效果呢？方法可以有以下几种：
（一）“侃”语文美的魅力
1、欣赏语文课本封面配图，让学生领悟语文的艺术魅力第一节语文课上，学生手上都有了一本新的语文课本，对它抱着一点新鲜感，语文老师可以采用“以书说课”的方法，与学生们“侃”课本封面的配图。语文老师都知道，各个版本的语文课本封面配图都很精美，多是名家书画作品，其蕴含着丰富的语文信息，且都侧重于传达中国传统古典文化，诗情画意相统一，是很好的激发学生兴趣的题材。著名心理学家马斯洛的“需要理论”中认为，“审美需要”是人生的高层要求。所以，借这些配图来发挥，引领学生步入语文的艺术殿堂，很好地开启语文诗意的第一节课，无疑是“投学生们所爱”，效果必然是非同寻常了。
2、品读名家精品美文，让学生体味语文的文学魅力学期初，虽然由于学生的散漫心绪还没有过去，一时无法静心听课，但他们对课外文学作品的兴趣一点不会减弱，语文老师可借此为突破口，采用“以文说课”的方法。古今中外的优秀作品中，有许多文质兼美、脍炙人口的篇章，其思想内容深邃，艺术形式完美，有很高的美学价值，且一定是大部分学生感兴趣的话题。语文老师在课前找几篇精品美文，与学生们“侃”作品中的美的景物、人物、意境、语言等。借名家名文来发挥，把学生引进文学的殿堂，很好地开启语文才情的第一节课，无疑也是“投学生们所乐”，学生对此印象一定深刻难忘。
3、观评身边的语文现象，让学生感受语文的生活魅力 学生的平时学习生活紧张而忙碌，生活空间狭窄，视野不开阔，加之经济时代飞速发展所带来的影响，学生的心理大多比较浮躁，对身边的语文现象视而不见，但因为贴近我们的生活实际，一经提醒，他们会兴味盎然。例如，语文教会我们使用合适的表达技巧，如何委婉的表达你的意思要用到语文，在家里看书读报也用到语文；我们听的校园歌曲的歌词，我们给老同学写信，给老师写请假条，写留言，学校张贴版上的通知，都用到语文。还有，看一下我们的课本。无论是语文还是数学，它要想让你能看懂学会，就必须有条理的表达清楚它的知识点；老师讲课，如果想让学生们听懂，他就必须要有一定的表达能力表达技巧； 比如.找工作你要写个人简历.或者辞职报告，要签合同，要能够揣摩上司的话，弄懂他的潜台词，才能懂得他的心意；评导师职称要在重要刊物上发表论文， 还有电视新闻节目的新闻稿，甚至各种广告语，都离不开语文等等。语文老师在第一节课上，借身边诸如此类的语文现象来“侃”，启发学生把语文融进生活，很好地开启语文实际的第一节课，无疑还是“投学生们所好”，因而更能接纳生活化的语文。
（二）“侃”对语文的重要性认识
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。语文是衡量人才知识与素质的标准之一。老师与学生在第一节课时“侃”对语文的重要性认识，也是学生所感兴趣的话题。要求老师在课前做好充分的准备，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出语文科在社会发展中的重要性，突出语文科在个人修养提高方面的重要性，考试中的重要性，要让学生产生一种学好你所教语文科的冲动。比如跟学生“侃”：解数学题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，但是如不掌握一定的阅读理解能力，你也只能望着沉甸甸的书，感叹“书到用时方恨少”了。又比如“侃”：在当今竞争日益激烈的21世纪，处处充满了机遇与挑战，在于你是否能借三寸不烂之舌毛遂自荐，孔雀开屏般自我展现一番？相信任何人都乐意在大庭广众之下滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语。这样“侃”，对于引导学生爱上语文学科，激发他们学习语文的兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
（三）“侃” 学习语文的科学方法
在第一节语文课上，别急上新课，可以与学生＂侃＂学习语文的科学方法。因为科学的学习方法，能提高学习效率，使学生的智慧得到充分发展并能将知识转化为能力。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，达到以实用来吸引学生，以真挚来感染学生，以达到让学生由懂得学语文到爱上语文的目的。还记得这届学生2011年刚进入初一时跟他们“侃”了语文书上的欢迎词、目录及整册书的结构、单元内容，一下课就听有学生说“真是与众不同的一课，我还是第一次听呢！”看她那享受的样子，我也舒心极了。
依据经验，在第一节语文课上，我会与学生＂侃＂三点学习语文的方法：一是“功夫在诗外” ，要学好语文，必须在课外下功夫，仅靠课堂是不够的，仅靠一本语文课本更是不够的。告诉学生，要学好语文，仅有课堂、课本是不够的，仍然需要课外的东西来补充，来滋养，来丰富。二是“兴趣是最好的老师”。要求学生培养对语文的浓厚兴趣， 知名学者、作家、科学家、艺术家们的实践向我们证明：有兴趣才有动力。三是“亦师亦友是良师”。学生喜欢不喜欢语文这一门课，往往与他喜不喜欢语文老师有关。
（四）“侃”学期语文的学习内容，学期目标第一节课可以就自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求等方面跟学生＂侃＂，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
三、营造良好的课堂气氛，创设和谐语文的第一节课
语文教师在第一节课中应设法营造良好的课堂气氛，使学生在愉快中学习。而课堂气氛的营造是人为的，且在很大程度上取决于讲课的教师。本人认为，要营造良好的课堂气氛应从以下几方面做起。首先要树立正确的学生观，建立起民主、平等、友好的师生关系，拉近师生的心理距离。其次是教学过程中教师对学科教学和学生应充满激情，使学生受到良好的情绪感染。再次，在课堂教学中，要巧妙运用生动活泼、幽默风趣的语言并适时地鼓励学生，使课堂洋溢着融洽和谐的气氛，让学生产生对下一节课有所期待的渴望。
教育心理学强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。因此，教师在第一节课上，就要注意自己形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件，语文课的第一节课也是一样。
第一节语文课是每位语文教师需面临的，上好第一节语文课是语文教学中的重要教学策略，教学过程是一个创造性的动态过程，教无定法。总之，不管语文教师采取何种教学手段和方法，都要达成第一节语文课所带来的最佳效应——让学生对语文课一见钟情。