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摘 要:新学期的第一节课在整个教学过程中起着非常重要的作用,它直接影响到学生今后的学习兴趣和热情。本文是从上好第一节课的目的、作用、意义及设计的内容、方案、技巧等各方面,与我们的语文老师就如何上好第一节课做一些共同的探讨。俗话说“良好的开始等于成功的一半”,我认为作为语文教师,应重视利用好第一节课,激起学生对语文学科的兴趣,让学生对语文课一见钟情,从而达到“亲其师,信其道”, 使学生从很高的层面上认识语文课的不可替代的价值,并促使其从此“死心塌地”的爱上语文。
关键词:第一节课、语文老师、语文魅力、探讨
任何一门学科都有他们的科学性和趣味性,任何一门学科都有其独特的魅力。 “一出戏,要演好序幕;一部乐章,要奏好序曲”。同样的道理,一学期的语文课程,也要上好第一节语文课。为了体现语文学科的特点和魅力,我们语文老师的第一节课必须煞费苦心,精心准备,目的要培养学生对学习语文的浓厚兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,学生的兴趣有了,就意味着你的第一节课成功了。而对于我们语文老师来说,成功的第一节语文课,就是语文教学成功的第一步。
那么,如何上好精彩而成功的第一节语文课呢?
一、发挥语文教师的“首因效应”,萌发学生对语文课的第一好感
如果是新接手一个班,第一节课,往往因为师生彼此还不熟悉,学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度;又或者是一个新学期的开始,正如老师期待学生有新的进步一样,学生对老师也有一种新的期待,所以,学生爱不爱学语文课,语文课有没有魅力,或者说有没有新的魅力,老师给予学生的第一印象非常关键。
(一)扮一个得体的形象吸住学生的“第一眼”
在社会交往过程中,一个人的仪表与着装在一定程度上决定着给人印象的好坏与否,师生第一次见面也不例外,俗话说:“人靠衣妆马靠鞍。”仪表与着装表明了一个人对工作、对生活及对他人的态度,反映出个人的气质、性格甚至内心世界,体现着个人的审美能力,我们常听有学生说:这老师,从一见面我就不喜欢他,以后一上他的课就烦。所以这“一见面”十分重要。一见面只有喜欢你这个人,才会喜欢你的课,才会乐意接受你传授的知识。夸美纽斯在《大教学论》中,生动地将学习比喻成吃饭,吃饭要有食欲才能吸收;学习要有兴趣才能接受。尤其是语文教师,在上第一节课前,最好是有意修饰一下自己,除了仪表、衣着、发式、饰物及仪态应庄重、大方、简洁、优雅之外,还要体现语文教师的学科特点和自己的个性品味,让学生感受到语文老师身上散发着的浓浓的“语文”文化气息,从而由衷地感到:语文老师,就是不一般!
(二)说一段精彩的开场白,征服学生的“第一听”
第一节语文课的开场白,可以说是语文老师展示自己才识和口才的绝好时机,一定要精彩动人。一般是先入为主,先声夺人,介绍自己的姓名和求学经历,这是最吸引学生的,这有助于学生了解老师的过去,促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里,情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中,沉醉于学科的魅力之中,感受智慧之美,拼搏之美,进取之美,让学生感觉老师是一个博学的人,从而从心里喜爱和敬佩老师。
2007年,我刚接2005届毕业班语文教学。由于面对的是初三学生,思想个性比较成熟,我想我首先应该以一个特殊的“见面礼”来获得他们的信任,才能顺利有效地完成教学任务。于是,我以一首楚子的词作《说玉》作为开场白,将自我介绍、品评诗词及鼓励感召之情融入一堂,结果赢得了一个满堂彩。
二、运用多样化的形式,开启魅力语文第一节课
“万事开头难”,但一个好的开始就等于成功的一半,它往往左右了以后的好恶,以后的喜欢不喜欢。第一节语文课,老师不必正儿八经的讲新课,因为新学期刚刚开始,学生的心思还没有从假期的闲散中收拢,还沉浸在对家的依恋和不舍中,心绪较为杂乱无章,根本无听课的兴趣,因而讲课的效率是低下的,再者,如果是换了老师的话,学生对新老师的了解欲望比接受新知识更强烈。所以,新学期的第一节课不宜讲课,适宜找些学生感兴趣的话题,与学生“侃”。在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流,展现语文教师的人格魅力,展现语文课的学科魅力。让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中,沉醉于学科的魅力之中,并热切地盼望着第二节语文课的早日到来。
那么,在新学期的第一节语文课,又与学生“侃”些什么话题,才能达到让学生对语文课一见钟情的效果呢?方法可以有以下几种:
(一)“侃”语文美的魅力
1、欣赏语文课本封面配图,让学生领悟语文的艺术魅力第一节语文课上,学生手上都有了一本新的语文课本,对它抱着一点新鲜感,语文老师可以采用“以书说课”的方法,与学生们“侃”课本封面的配图。语文老师都知道,各个版本的语文课本封面配图都很精美,多是名家书画作品,其蕴含着丰富的语文信息,且都侧重于传达中国传统古典文化,诗情画意相统一,是很好的激发学生兴趣的题材。著名心理学家马斯洛的“需要理论”中认为,“审美需要”是人生的高层要求。所以,借这些配图来发挥,引领学生步入语文的艺术殿堂,很好地开启语文诗意的第一节课,无疑是“投学生们所爱”,效果必然是非同寻常了。
2、品读名家精品美文,让学生体味语文的文学魅力学期初,虽然由于学生的散漫心绪还没有过去,一时无法静心听课,但他们对课外文学作品的兴趣一点不会减弱,语文老师可借此为突破口,采用“以文说课”的方法。古今中外的优秀作品中,有许多文质兼美、脍炙人口的篇章,其思想内容深邃,艺术形式完美,有很高的美学价值,且一定是大部分学生感兴趣的话题。语文老师在课前找几篇精品美文,与学生们“侃”作品中的美的景物、人物、意境、语言等。借名家名文来发挥,把学生引进文学的殿堂,很好地开启语文才情的第一节课,无疑也是“投学生们所乐”,学生对此印象一定深刻难忘。
3、观评身边的语文现象,让学生感受语文的生活魅力 学生的平时学习生活紧张而忙碌,生活空间狭窄,视野不开阔,加之经济时代飞速发展所带来的影响,学生的心理大多比较浮躁,对身边的语文现象视而不见,但因为贴近我们的生活实际,一经提醒,他们会兴味盎然。例如,语文教会我们使用合适的表达技巧,如何委婉的表达你的意思要用到语文,在家里看书读报也用到语文;我们听的校园歌曲的歌词,我们给老同学写信,给老师写请假条,写留言,学校张贴版上的通知,都用到语文。还有,看一下我们的课本。无论是语文还是数学,它要想让你能看懂学会,就必须有条理的表达清楚它的知识点;老师讲课,如果想让学生们听懂,他就必须要有一定的表达能力表达技巧; 比如.找工作你要写个人简历.或者辞职报告,要签合同,要能够揣摩上司的话,弄懂他的潜台词,才能懂得他的心意;评导师职称要在重要刊物上发表论文, 还有电视新闻节目的新闻稿,甚至各种广告语,都离不开语文等等。语文老师在第一节课上,借身边诸如此类的语文现象来“侃”,启发学生把语文融进生活,很好地开启语文实际的第一节课,无疑还是“投学生们所好”,因而更能接纳生活化的语文。
(二)“侃”对语文的重要性认识
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。事物的接受从理解开始,汲取知识也离不开语文。语文是衡量人才知识与素质的标准之一。老师与学生在第一节课时“侃”对语文的重要性认识,也是学生所感兴趣的话题。要求老师在课前做好充分的准备,最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子,来突出语文科在社会发展中的重要性,突出语文科在个人修养提高方面的重要性,考试中的重要性,要让学生产生一种学好你所教语文科的冲动。比如跟学生“侃”:解数学题时,审题分析需要语文,证明诠释需要语文,答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号,对知识有着不尽的求知欲,但是如不掌握一定的阅读理解能力,你也只能望着沉甸甸的书,感叹“书到用时方恨少”了。又比如“侃”:在当今竞争日益激烈的21世纪,处处充满了机遇与挑战,在于你是否能借三寸不烂之舌毛遂自荐,孔雀开屏般自我展现一番?相信任何人都乐意在大庭广众之下滔滔不绝,引经据典,口吐连珠妙语。这样“侃”,对于引导学生爱上语文学科,激发他们学习语文的兴趣,鼓舞学生的士气都是很有必要的。
(三)“侃” 学习语文的科学方法
在第一节语文课上,别急上新课,可以与学生"侃"学习语文的科学方法。因为科学的学习方法,能提高学习效率,使学生的智慧得到充分发展并能将知识转化为能力。可以结合自己的经验和别人的教训,根据自己的心得来现身说法,把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生,达到以实用来吸引学生,以真挚来感染学生,以达到让学生由懂得学语文到爱上语文的目的。还记得这届学生2011年刚进入初一时跟他们“侃”了语文书上的欢迎词、目录及整册书的结构、单元内容,一下课就听有学生说“真是与众不同的一课,我还是第一次听呢!”看她那享受的样子,我也舒心极了。
依据经验,在第一节语文课上,我会与学生"侃"三点学习语文的方法:一是“功夫在诗外” ,要学好语文,必须在课外下功夫,仅靠课堂是不够的,仅靠一本语文课本更是不够的。告诉学生,要学好语文,仅有课堂、课本是不够的,仍然需要课外的东西来补充,来滋养,来丰富。二是“兴趣是最好的老师”。要求学生培养对语文的浓厚兴趣, 知名学者、作家、科学家、艺术家们的实践向我们证明:有兴趣才有动力。三是“亦师亦友是良师”。学生喜欢不喜欢语文这一门课,往往与他喜不喜欢语文老师有关。
(四)“侃”学期语文的学习内容,学期目标第一节课可以就自己的教学计划,自己的授课习惯,讲课特点,课堂要求等方面跟学生"侃",并且对学生应该达到的程度做出明确的说明,以便同学们更好的接受和适应老师。
三、营造良好的课堂气氛,创设和谐语文的第一节课
语文教师在第一节课中应设法营造良好的课堂气氛,使学生在愉快中学习。而课堂气氛的营造是人为的,且在很大程度上取决于讲课的教师。本人认为,要营造良好的课堂气氛应从以下几方面做起。首先要树立正确的学生观,建立起民主、平等、友好的师生关系,拉近师生的心理距离。其次是教学过程中教师对学科教学和学生应充满激情,使学生受到良好的情绪感染。再次,在课堂教学中,要巧妙运用生动活泼、幽默风趣的语言并适时地鼓励学生,使课堂洋溢着融洽和谐的气氛,让学生产生对下一节课有所期待的渴望。
教育心理学强调:“教师给学生的第一印象,对教师威信的形成有重大影响”。因此,教师在第一节课上,就要注意自己形象塑造,力求一开始就给学生形成一个美好的印象,从而为自己的后继教学创造良好的条件,语文课的第一节课也是一样。
第一节语文课是每位语文教师需面临的,上好第一节语文课是语文教学中的重要教学策略,教学过程是一个创造性的动态过程,教无定法。总之,不管语文教师采取何种教学手段和方法,都要达成第一节语文课所带来的最佳效应——让学生对语文课一见钟情。
关键词:第一节课、语文老师、语文魅力、探讨
任何一门学科都有他们的科学性和趣味性,任何一门学科都有其独特的魅力。 “一出戏,要演好序幕;一部乐章,要奏好序曲”。同样的道理,一学期的语文课程,也要上好第一节语文课。为了体现语文学科的特点和魅力,我们语文老师的第一节课必须煞费苦心,精心准备,目的要培养学生对学习语文的浓厚兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,学生的兴趣有了,就意味着你的第一节课成功了。而对于我们语文老师来说,成功的第一节语文课,就是语文教学成功的第一步。
那么,如何上好精彩而成功的第一节语文课呢?
一、发挥语文教师的“首因效应”,萌发学生对语文课的第一好感
如果是新接手一个班,第一节课,往往因为师生彼此还不熟悉,学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度;又或者是一个新学期的开始,正如老师期待学生有新的进步一样,学生对老师也有一种新的期待,所以,学生爱不爱学语文课,语文课有没有魅力,或者说有没有新的魅力,老师给予学生的第一印象非常关键。
(一)扮一个得体的形象吸住学生的“第一眼”
在社会交往过程中,一个人的仪表与着装在一定程度上决定着给人印象的好坏与否,师生第一次见面也不例外,俗话说:“人靠衣妆马靠鞍。”仪表与着装表明了一个人对工作、对生活及对他人的态度,反映出个人的气质、性格甚至内心世界,体现着个人的审美能力,我们常听有学生说:这老师,从一见面我就不喜欢他,以后一上他的课就烦。所以这“一见面”十分重要。一见面只有喜欢你这个人,才会喜欢你的课,才会乐意接受你传授的知识。夸美纽斯在《大教学论》中,生动地将学习比喻成吃饭,吃饭要有食欲才能吸收;学习要有兴趣才能接受。尤其是语文教师,在上第一节课前,最好是有意修饰一下自己,除了仪表、衣着、发式、饰物及仪态应庄重、大方、简洁、优雅之外,还要体现语文教师的学科特点和自己的个性品味,让学生感受到语文老师身上散发着的浓浓的“语文”文化气息,从而由衷地感到:语文老师,就是不一般!
(二)说一段精彩的开场白,征服学生的“第一听”
第一节语文课的开场白,可以说是语文老师展示自己才识和口才的绝好时机,一定要精彩动人。一般是先入为主,先声夺人,介绍自己的姓名和求学经历,这是最吸引学生的,这有助于学生了解老师的过去,促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里,情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中,沉醉于学科的魅力之中,感受智慧之美,拼搏之美,进取之美,让学生感觉老师是一个博学的人,从而从心里喜爱和敬佩老师。
2007年,我刚接2005届毕业班语文教学。由于面对的是初三学生,思想个性比较成熟,我想我首先应该以一个特殊的“见面礼”来获得他们的信任,才能顺利有效地完成教学任务。于是,我以一首楚子的词作《说玉》作为开场白,将自我介绍、品评诗词及鼓励感召之情融入一堂,结果赢得了一个满堂彩。
二、运用多样化的形式,开启魅力语文第一节课
“万事开头难”,但一个好的开始就等于成功的一半,它往往左右了以后的好恶,以后的喜欢不喜欢。第一节语文课,老师不必正儿八经的讲新课,因为新学期刚刚开始,学生的心思还没有从假期的闲散中收拢,还沉浸在对家的依恋和不舍中,心绪较为杂乱无章,根本无听课的兴趣,因而讲课的效率是低下的,再者,如果是换了老师的话,学生对新老师的了解欲望比接受新知识更强烈。所以,新学期的第一节课不宜讲课,适宜找些学生感兴趣的话题,与学生“侃”。在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流,展现语文教师的人格魅力,展现语文课的学科魅力。让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中,沉醉于学科的魅力之中,并热切地盼望着第二节语文课的早日到来。
那么,在新学期的第一节语文课,又与学生“侃”些什么话题,才能达到让学生对语文课一见钟情的效果呢?方法可以有以下几种:
(一)“侃”语文美的魅力
1、欣赏语文课本封面配图,让学生领悟语文的艺术魅力第一节语文课上,学生手上都有了一本新的语文课本,对它抱着一点新鲜感,语文老师可以采用“以书说课”的方法,与学生们“侃”课本封面的配图。语文老师都知道,各个版本的语文课本封面配图都很精美,多是名家书画作品,其蕴含着丰富的语文信息,且都侧重于传达中国传统古典文化,诗情画意相统一,是很好的激发学生兴趣的题材。著名心理学家马斯洛的“需要理论”中认为,“审美需要”是人生的高层要求。所以,借这些配图来发挥,引领学生步入语文的艺术殿堂,很好地开启语文诗意的第一节课,无疑是“投学生们所爱”,效果必然是非同寻常了。
2、品读名家精品美文,让学生体味语文的文学魅力学期初,虽然由于学生的散漫心绪还没有过去,一时无法静心听课,但他们对课外文学作品的兴趣一点不会减弱,语文老师可借此为突破口,采用“以文说课”的方法。古今中外的优秀作品中,有许多文质兼美、脍炙人口的篇章,其思想内容深邃,艺术形式完美,有很高的美学价值,且一定是大部分学生感兴趣的话题。语文老师在课前找几篇精品美文,与学生们“侃”作品中的美的景物、人物、意境、语言等。借名家名文来发挥,把学生引进文学的殿堂,很好地开启语文才情的第一节课,无疑也是“投学生们所乐”,学生对此印象一定深刻难忘。
3、观评身边的语文现象,让学生感受语文的生活魅力 学生的平时学习生活紧张而忙碌,生活空间狭窄,视野不开阔,加之经济时代飞速发展所带来的影响,学生的心理大多比较浮躁,对身边的语文现象视而不见,但因为贴近我们的生活实际,一经提醒,他们会兴味盎然。例如,语文教会我们使用合适的表达技巧,如何委婉的表达你的意思要用到语文,在家里看书读报也用到语文;我们听的校园歌曲的歌词,我们给老同学写信,给老师写请假条,写留言,学校张贴版上的通知,都用到语文。还有,看一下我们的课本。无论是语文还是数学,它要想让你能看懂学会,就必须有条理的表达清楚它的知识点;老师讲课,如果想让学生们听懂,他就必须要有一定的表达能力表达技巧; 比如.找工作你要写个人简历.或者辞职报告,要签合同,要能够揣摩上司的话,弄懂他的潜台词,才能懂得他的心意;评导师职称要在重要刊物上发表论文, 还有电视新闻节目的新闻稿,甚至各种广告语,都离不开语文等等。语文老师在第一节课上,借身边诸如此类的语文现象来“侃”,启发学生把语文融进生活,很好地开启语文实际的第一节课,无疑还是“投学生们所好”,因而更能接纳生活化的语文。
(二)“侃”对语文的重要性认识
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。事物的接受从理解开始,汲取知识也离不开语文。语文是衡量人才知识与素质的标准之一。老师与学生在第一节课时“侃”对语文的重要性认识,也是学生所感兴趣的话题。要求老师在课前做好充分的准备,最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子,来突出语文科在社会发展中的重要性,突出语文科在个人修养提高方面的重要性,考试中的重要性,要让学生产生一种学好你所教语文科的冲动。比如跟学生“侃”:解数学题时,审题分析需要语文,证明诠释需要语文,答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号,对知识有着不尽的求知欲,但是如不掌握一定的阅读理解能力,你也只能望着沉甸甸的书,感叹“书到用时方恨少”了。又比如“侃”:在当今竞争日益激烈的21世纪,处处充满了机遇与挑战,在于你是否能借三寸不烂之舌毛遂自荐,孔雀开屏般自我展现一番?相信任何人都乐意在大庭广众之下滔滔不绝,引经据典,口吐连珠妙语。这样“侃”,对于引导学生爱上语文学科,激发他们学习语文的兴趣,鼓舞学生的士气都是很有必要的。
(三)“侃” 学习语文的科学方法
在第一节语文课上,别急上新课,可以与学生"侃"学习语文的科学方法。因为科学的学习方法,能提高学习效率,使学生的智慧得到充分发展并能将知识转化为能力。可以结合自己的经验和别人的教训,根据自己的心得来现身说法,把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生,达到以实用来吸引学生,以真挚来感染学生,以达到让学生由懂得学语文到爱上语文的目的。还记得这届学生2011年刚进入初一时跟他们“侃”了语文书上的欢迎词、目录及整册书的结构、单元内容,一下课就听有学生说“真是与众不同的一课,我还是第一次听呢!”看她那享受的样子,我也舒心极了。
依据经验,在第一节语文课上,我会与学生"侃"三点学习语文的方法:一是“功夫在诗外” ,要学好语文,必须在课外下功夫,仅靠课堂是不够的,仅靠一本语文课本更是不够的。告诉学生,要学好语文,仅有课堂、课本是不够的,仍然需要课外的东西来补充,来滋养,来丰富。二是“兴趣是最好的老师”。要求学生培养对语文的浓厚兴趣, 知名学者、作家、科学家、艺术家们的实践向我们证明:有兴趣才有动力。三是“亦师亦友是良师”。学生喜欢不喜欢语文这一门课,往往与他喜不喜欢语文老师有关。
(四)“侃”学期语文的学习内容,学期目标第一节课可以就自己的教学计划,自己的授课习惯,讲课特点,课堂要求等方面跟学生"侃",并且对学生应该达到的程度做出明确的说明,以便同学们更好的接受和适应老师。
三、营造良好的课堂气氛,创设和谐语文的第一节课
语文教师在第一节课中应设法营造良好的课堂气氛,使学生在愉快中学习。而课堂气氛的营造是人为的,且在很大程度上取决于讲课的教师。本人认为,要营造良好的课堂气氛应从以下几方面做起。首先要树立正确的学生观,建立起民主、平等、友好的师生关系,拉近师生的心理距离。其次是教学过程中教师对学科教学和学生应充满激情,使学生受到良好的情绪感染。再次,在课堂教学中,要巧妙运用生动活泼、幽默风趣的语言并适时地鼓励学生,使课堂洋溢着融洽和谐的气氛,让学生产生对下一节课有所期待的渴望。
教育心理学强调:“教师给学生的第一印象,对教师威信的形成有重大影响”。因此,教师在第一节课上,就要注意自己形象塑造,力求一开始就给学生形成一个美好的印象,从而为自己的后继教学创造良好的条件,语文课的第一节课也是一样。
第一节语文课是每位语文教师需面临的,上好第一节语文课是语文教学中的重要教学策略,教学过程是一个创造性的动态过程,教无定法。总之,不管语文教师采取何种教学手段和方法,都要达成第一节语文课所带来的最佳效应——让学生对语文课一见钟情。