【摘 要】
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在当下的远程开放学习和终身学习研究领域,出现了否认在线学习发展历史、忽略已有优质研究的倾向。甚至一些颇具影响力的教育工作者在以不同的形式发表言论,仿佛在线学习的优
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在当下的远程开放学习和终身学习研究领域,出现了否认在线学习发展历史、忽略已有优质研究的倾向。甚至一些颇具影响力的教育工作者在以不同的形式发表言论,仿佛在线学习的优质实践近年才出现。换句话说,一些对在线学习研究一无所知的人正在"重建"这个领域。而一些报告和学术文章中的错误引用或以讹传讹更加剧了对过去的否认,对维果茨基文献的错误引用即是一个典型证明。关于1985年至2010年《教育技术摘要》刊发文章的关键词的汇总和分析表明了这个领域学术研究的"重建""再循环""遗忘"的一些规律。这些规律体现在远程教育的"质量保证""最佳实践""教学设计指导原则"等相关研究与实践方面。近年对慕课的研究亦完全忽略了2000年亚洲以及其他地方已经在提供大规模公开在线课程的事实。十年前我们犯过的错误,如今我们还在重复,并且似乎更严重了。如果我们不能吸取过去的经验教训,不能很好学习和借鉴以往的优秀研究成果,不能采用已经总结出来的好的基本原则,那我们无异于在沙滩上建城堡。
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