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【摘 要】对于那些刚步入小学的学生来说，拼音是一个非常重要的知识，因为这直接关系到他们是否可以学好语文这一门课，因此，这也就要求教师在对学生们进行拼音教学时，一定要注重他们的学习情况，保证他们可以掌握教师所讲的有关拼音的所有知识，为他们以后更好的学习语文知识打下坚实的基础。本文则主要分析教师应该如何在生本理念下对小学生们进行拼音教学。
【关键词】生本理念;小学语文;拼音教学
随着新课程的不断改革，生本教育理念的教学模式在基础教学中受到越来越多人的关注与重视，因为拼音是小学教学阶段的一个非常重要的部分，所以，教师如果采用生本理念进行教学的话，一定要注意制定适合学生们的教学方式，这样不仅可以更好的调动同学们学习拼音的积极性与主动性，还可以提升课堂的教学效率，让同学们可以深刻的记住教师所讲的知识内容。
一、小学语文拼音教学存在问题
（一）学生方面
众所周知，我国的各个地方的经济发展存在着一定的差异，这也就会在一定程度上影响当地的教学水平，比如说，一些经济发展比较好的地方，有些孩子他们在幼儿园就已经学过拼音了，但是那些经济发展稍差的地方的孩子甚至听都没听说过拼音。因此，不同地区的孩子步入小学之后就一定会有差距，对于那些学过拼音的学生而言，他们已经学过拼音了，也就不会愿意再重学一遍，而那些没有学过拼音的学生，他们在学习的过程中很有可能会觉得拼音很难，也不愿意去学习，这样也就会让教师的课堂效率变得非常低下。此外，对于小学生来说，他们的年龄比较小，自律能力也会比较差，上课的时候也会很容易开小差，这样也就导致他们经常错过教师所讲的知识内容，等他们回过神的时候可能就很难在听懂教师所讲的内容了，这也就会影响到他们学习拼音。
（二）教师方面
首先，教师可能在教学的时候没有站在学生的角度去思考教学内容的难易程度，教师可能会觉得拼音是非常简单的，所以，教学会比较随意，但是却没有考虑到学生是初次接触到这些内容，久而久之，会让学生讨厌学习拼音。此外，还有可能就是教师的教学方式太过单一，无法吸引学生的学习兴趣，这也会影响学生学习拼音的效率和质量。
二、基于生本理念的小学语文拼音教学策略
（一）遵循拼音韵律，培养学生学习兴趣
对于小学生来说，他们的一些认知与理解能力都还处在发展的阶段，所以，这也就要求教师在进行拼音教学的时候，对学生进行有针对性的引导，通过找寻拼音的韵律，培养学生的学习兴趣，让他们可以体会到学习拼音的乐趣，积极主动的融入教学中去。例如，教师在进行人教版小学语文一年级上册的《汉语拼音》的教学过程中，教师可以采用儿歌的形式去让同学们掌握拼音中的六个单韵母，如：医生检查，aaa，公鸡打鸣，ooo，白鹅游水，eee，衣服挂墙，iii，乌鸦做窝，ooo，鱼儿吐泡，ü ü ü。让同学们边唱边动手比划，这样既可以营造一个轻松愉悦的教学氛围，让孩子们更加积极主动的学习拼音，也可以激起學生对学习拼音的兴趣，为他们以后学习更多的语文知识打下基础。
（二）组织游戏，培养学生自主学习能力
对于小学生而言，他们的年龄都还太小，都还处在活泼好动的阶段，因此，教师在对他们进行拼音教学时，需要对他们做适当的引导，培养他们自主学习能力，不能一味的向他们传授知识，或者是让他们对拼音死记硬背，这样有可能会让他们对学习拼音产生厌恶感，甚至是放弃学习拼音内容。一定要尽可能的根据生本理念进行教学，尽量让学生可以成为课堂的主导者，培养他们自主学习的能力，这样会让他们对所学的知识记忆更加深刻。因此，教师可以通过组织一些简单游戏，来吸引学生的注意力，让他们可以更好的学习这些拼音。例如，教师在进行人教版小学语文一年级上册《汉字拼音》的教学时，可以在上课之前就准备好一些上面写有声母或是韵母的纸板，然后，在课堂上，让同学们通过游戏比拼的方式看看谁的眼睛更亮，可以又快又准确的分辨出哪些是声母，哪些是韵母。这样既可以增加学生学习拼音的积极性，还可以培养他们的自主学习能力，让他们更好的掌握有关拼音的知识。
三、结束语
总而言之，教师在生本理念的背景下对学生进行拼音教学时，一定要根据学生的实际学习情况和他们的学习兴趣去制定适合他们的教学方法，这样既可以激起他们对拼音的学习兴趣，也可以进一步的培养他们的自主学习能力，让他们可以很好的掌握这些拼音知识，这对他们以后学习更深层次的语文知识是有着至关重要的作用的。
【参考文献】
[1]田慧.浅谈小学汉语拼音教学策略[J].教育教学论坛，2012（22）：184-185
[2]周福顺.新课改下小学语文汉语拼音教学方法探索[J].中外交流，2016（17）：44-45
[3]李晓林.浅谈小学低年级汉语拼音教学的策略[J].新课程研究，2014（6）：56-58
[4]王伟迎.浅谈小学汉语拼音教学现状及对策[J].课程教育研究，2013（5）：60.
（甘肃省两当县杨店学区，甘肃 陇南 742400）
【关键词】生本理念;小学语文;拼音教学
随着新课程的不断改革，生本教育理念的教学模式在基础教学中受到越来越多人的关注与重视，因为拼音是小学教学阶段的一个非常重要的部分，所以，教师如果采用生本理念进行教学的话，一定要注意制定适合学生们的教学方式，这样不仅可以更好的调动同学们学习拼音的积极性与主动性，还可以提升课堂的教学效率，让同学们可以深刻的记住教师所讲的知识内容。
一、小学语文拼音教学存在问题
（一）学生方面
众所周知，我国的各个地方的经济发展存在着一定的差异，这也就会在一定程度上影响当地的教学水平，比如说，一些经济发展比较好的地方，有些孩子他们在幼儿园就已经学过拼音了，但是那些经济发展稍差的地方的孩子甚至听都没听说过拼音。因此，不同地区的孩子步入小学之后就一定会有差距，对于那些学过拼音的学生而言，他们已经学过拼音了，也就不会愿意再重学一遍，而那些没有学过拼音的学生，他们在学习的过程中很有可能会觉得拼音很难，也不愿意去学习，这样也就会让教师的课堂效率变得非常低下。此外，对于小学生来说，他们的年龄比较小，自律能力也会比较差，上课的时候也会很容易开小差，这样也就导致他们经常错过教师所讲的知识内容，等他们回过神的时候可能就很难在听懂教师所讲的内容了，这也就会影响到他们学习拼音。
（二）教师方面
首先，教师可能在教学的时候没有站在学生的角度去思考教学内容的难易程度，教师可能会觉得拼音是非常简单的，所以，教学会比较随意，但是却没有考虑到学生是初次接触到这些内容，久而久之，会让学生讨厌学习拼音。此外，还有可能就是教师的教学方式太过单一，无法吸引学生的学习兴趣，这也会影响学生学习拼音的效率和质量。
二、基于生本理念的小学语文拼音教学策略
（一）遵循拼音韵律，培养学生学习兴趣
对于小学生来说，他们的一些认知与理解能力都还处在发展的阶段，所以，这也就要求教师在进行拼音教学的时候，对学生进行有针对性的引导，通过找寻拼音的韵律，培养学生的学习兴趣，让他们可以体会到学习拼音的乐趣，积极主动的融入教学中去。例如，教师在进行人教版小学语文一年级上册的《汉语拼音》的教学过程中，教师可以采用儿歌的形式去让同学们掌握拼音中的六个单韵母，如：医生检查，aaa，公鸡打鸣，ooo，白鹅游水，eee，衣服挂墙，iii，乌鸦做窝，ooo，鱼儿吐泡，ü ü ü。让同学们边唱边动手比划，这样既可以营造一个轻松愉悦的教学氛围，让孩子们更加积极主动的学习拼音，也可以激起學生对学习拼音的兴趣，为他们以后学习更多的语文知识打下基础。
（二）组织游戏，培养学生自主学习能力
对于小学生而言，他们的年龄都还太小，都还处在活泼好动的阶段，因此，教师在对他们进行拼音教学时，需要对他们做适当的引导，培养他们自主学习能力，不能一味的向他们传授知识，或者是让他们对拼音死记硬背，这样有可能会让他们对学习拼音产生厌恶感，甚至是放弃学习拼音内容。一定要尽可能的根据生本理念进行教学，尽量让学生可以成为课堂的主导者，培养他们自主学习的能力，这样会让他们对所学的知识记忆更加深刻。因此，教师可以通过组织一些简单游戏，来吸引学生的注意力，让他们可以更好的学习这些拼音。例如，教师在进行人教版小学语文一年级上册《汉字拼音》的教学时，可以在上课之前就准备好一些上面写有声母或是韵母的纸板，然后，在课堂上，让同学们通过游戏比拼的方式看看谁的眼睛更亮，可以又快又准确的分辨出哪些是声母，哪些是韵母。这样既可以增加学生学习拼音的积极性，还可以培养他们的自主学习能力，让他们更好的掌握有关拼音的知识。
三、结束语
总而言之，教师在生本理念的背景下对学生进行拼音教学时，一定要根据学生的实际学习情况和他们的学习兴趣去制定适合他们的教学方法，这样既可以激起他们对拼音的学习兴趣，也可以进一步的培养他们的自主学习能力，让他们可以很好的掌握这些拼音知识，这对他们以后学习更深层次的语文知识是有着至关重要的作用的。
【参考文献】
[1]田慧.浅谈小学汉语拼音教学策略[J].教育教学论坛，2012（22）：184-185
[2]周福顺.新课改下小学语文汉语拼音教学方法探索[J].中外交流，2016（17）：44-45
[3]李晓林.浅谈小学低年级汉语拼音教学的策略[J].新课程研究，2014（6）：56-58
[4]王伟迎.浅谈小学汉语拼音教学现状及对策[J].课程教育研究，2013（5）：60.
（甘肃省两当县杨店学区，甘肃 陇南 742400）