一次，笔者阅卷后发现，平时上课听课走神、调皮捣蛋、学习不安分的学生李文嵩，这次考试语文只得了59分。
　　试卷讲评后，他拿着试卷来到办公室，站在笔者的办公桌前，脸色很红，好像在给自己打气。过了一会儿，他开口说：“老师，您就给我的看图写话再加1分吧，这样我就能考到60分了，回家以后就不会挨板子了。”孩子的脸上露出了伤心的表情，眼睛闪出乞求的目光，直直地看着笔者，又低下了头。笔者的心被孩子的真诚打动了。
　　“老师，行不行……就1分，求求您了！”
　　笔者说：“看图写话绝对不能给你加1分，因为你写的看图写话没有表达出中心意思，语言不通顺，书写也太潦草。但是，我可以把试卷的总分给你改成60分，不过这1分是老师借给你的。”
　　李文嵩说：“老师，为什么说是借我1分呢？”笔者微笑着说：“好借好还，再借不难。这1分不能白借，要还‘利息’的，就像借高利贷，借1分要还10分的，也就是下次考试时我要扣掉你10分，怎么样？你如果觉得不划算就不借。”
　　李文嵩皱了皱眉头，叹了一口气咬着牙说：“老師，我借。”
　　也许是回家后没有挨板子，也许是为了还债，也许……自从那以后，笔者很少看见他在校园里追逐打闹的身影，看到更多的是他认真学习的身影，上课聚精会神地听讲，专心致志地思考问题，回答问题声音洪亮，写作业认真仔细。
　　经过一段时间的努力，他的成绩逐步提升，在后来的一次考试中，他语文竟然考了93分，书写相当规范，扣掉“利息”10分，最终成绩83分。笔者在课堂上表扬他的进步，学生们不约而同地为他鼓掌，李文嵩也偷偷地笑了。
　　作为老师，我们都想把学生教好，恨不得把所有的知识传授给学生，可是光靠“恨铁不成钢”，“铁”是永远“炼不成钢的”，我们对学生要有爱心、耐心、恒心才行。爱学生应该与尊重学生、信任学生连在一起，在教育教学中，我们要抓住可利用的机会激励学生。比如笔者这一次借分给学生，他不但获得了老师的“资助”，还避免了家长的责备。为了报答老师的关爱，为了下次能够考好，他鼓起了奋斗的勇气，从考试不及格到考试优秀，兑现了自己的承诺，树立积极乐观健康向上的人生态度，从而走向了优秀的行列。