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[目的/意义]选择专业的课程学习平台COOC学习平台,分析在校大学生的UGC动因。[方法/过程]针对当前UCG的动因进行系统文献综述,对COOC平台的知识组织、用户和技术进行介绍,参照马斯洛需求模型,设计了课程学习平台UGC动因层次模型,并在此基础上归纳总结各个层次的影响因素。[结果/结论]学习平台的课时、电子作业、课后习题等因素是对传统课堂教学的补充。