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【正】一、问题的提出1.教师专业化能力严重缺失。新一轮课程改革进入了关键期,各地传来的信息喜忧参半。一方面,各地、各校都行动起来了,"新课程"终于开始在各校以教室的课表、师生手捧的教科书为主要呈现形式变成了实践;更有一些走在前面的学校,连选
整合与重建:构建教师专业发展机制与制度的策略
【摘 要】
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【正】一、问题的提出1.教师专业化能力严重缺失。新一轮课程改革进入了关键期,各地传来的信息喜忧参半。一方面,各地、各校都行动起来了,"新课程"终于开始在各校以教室的课
【机 构】
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徐州市第一中学221002
【出 处】
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江苏教育研究：实践（B版）
【发表日期】
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2008年2期
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