论文部分内容阅读
摘要：家庭是青少年心灵的港湾，学校是青少年学习和发展的场所，二者都对青少年的心理健康有非常重要的影响。在家校协同视域下，学校和家庭都应关注青少年心理健康问题，并及时进行干预，让青少年的个性品质和心理健康实现良性发展。
关键词：家校协同;青少年心理健康问题;预防;干预
近年来，青少年心理健康问题受到了很多关注，针对青少年心理问题的干预机制也逐步完善，学校也能够通过各种测评及时发现学生存在的心理问题，并进行预防和干预。家庭是青少年成长的主要场所，对青少年心理健康问题有重要的影响。但如果学校和家庭能够联合在一起，共同发挥作用，就能更好地促进青少年健康成长。
一、学校收集成功案例，建立家教课例资源库
在开展青少年心理健康教育的时候，我们发现，学校和家长对学生心理健康教育不够重视，导致相关资料比较匮乏，无法形成行之有效的干预机制。因此学校应与家庭加强沟通，畅通沟通渠道，多角度、多方式了解青少年的心理健康状况，家校联手帮助青少年度过心理困难期，形成典型案例，建立家校协同教育课例资源库。当其他孩子面对同样问题时候，家校对其当前问题进行分析和研究，从资源库中探寻出最适合的教育途径。
在观察学生和与家长沟通的时候，我们发现学生常见的心理问题有学习方面、青春期方面、人际交往方面和挫折方面的问题。在学习上，中学阶段的学生压力比较大，会存在着焦虑甚至厌学的情况;中学生处于青春期，身体和心理都会有一定的发展，使得学生存在很多“青春的烦恼”;中学生与教师、同学、父母等存在着交往问题，他们因为经验缺乏无法妥善处理人际关系，从而导致了心理问题的出现;还有的学生在学习和生活中会遇到很多挫折，但他们不知如何度过心理上的消极期。针对这些问题，学校对青少年的实际案例进行了搜集，并建立了资源库，为家长提供更加明确、有效的家庭心理健康教育指导方法，使家长能够更好地对青少年进行心理健康引导。
二、组织家长沙龙，及时沟通青少年心理健康问题
大量研究表明，家长的教育能力直接影响着青少年的心理健康发展，青少年心理健康问题有很多都是在家庭中产生的。为了让家长认识到家庭教育的重要性，并及时有效地对青少年出现的心理健康问题进行预防，学校可以组织家长沙龙，让家长们聚在一起与教师和其他家长进行交流，对青少年当前的成长情况进行分享，了解青少年常见的心理问题，提升家长教育能力，从而使青少年能够在家庭中实现更好的成长。
在一次家长沙龙中，教师让家长以“如何与青少年沟通”为主题来展开讨论，家长以自己和孩子的沟通方式作为切入口，畅所欲言，共同交流，探讨出与青少年沟通的有效途径。有的家长表示，自己很久没有跟孩子聊天了，总是觉得双方之间有代沟;还有家长表示每次聊天仅仅围绕学习成绩和日常生活来进行对话，感觉自己与孩子的距离非常遥远，无法捕捉孩子的心理动态，更无法对孩子进行适切的教育。根据家长的谈话，教师认识到家长与孩子沟通的过程中存在一些困难，因此分享了中学阶段青少年的心理特征，让家长能够多从孩子的角度出发，选择适当的方式与孩子进行交流。除此之外，家长也可以从孩子的其他生活细节入手来对孩子的心理情况进行了解，比如情绪是否稳定，饮食是否规律，爱好是否改变等方面对孩子的心理状态进行评估，从而精准研判孩子的状况，找到适合的教育方法与孩子沟通交流。学校组织的这种家长沙龙的方式使家长能够更加了解青少年的特点，从而更加顺利地引导孩子成长。
三、开设亲子活动，提升家长教育有效性
孩子进入了青春期之后，很多家长感觉和孩子的距离渐行渐远，因此也很少主动和孩子交流，无法进入孩子内心。为此，学校可以组织多样化的亲子互动活动，让家长有机会与孩子进行互动，参与亲子活动，了解孩子的身心发展需求，提升家庭教育技能，从而使家庭教育更加有效。
随着年龄的增长，很多中学生都非常反感家长对他们说“大道理”，一旦听到，就表现得非常叛逆。例如，学校组织了一次生涯规划的教育活动，让各行各业的家长来到学校，对学生介绍各个行业的主要工作内容，让学生能够对自己的未来职业生涯进行规划。在家长发言的过程中，学生看到了家长在行业方面的专业性，认识到家长经验对于自身成长的重要性，开始转变心态，学会倾听家长的“大道理”;还有学校积极组织孩子的成人礼，家长在成人礼的活动中有更多与孩子互动的机会，这能有效缓解高三孩子的学习压力。
在形式多样的亲子活动中，家长能及时了解孩子成长中的困惑和问题，有针对性地对孩子进行指导，从而能帮助孩子更好地度过心理上的迷茫时期，找到自己的发展方向，消除不良情绪，从而实现更好的成长。
總之，在中学阶段，青少年由于学习压力大、人际关系复杂、生活节奏过快等原因，很容易出现心理上的问题。家庭和学校要对青少年投入足够的关注，学校要收集实际教学中的案例建立资源库，让家长学习了解各种教育路径;学校要组织开展家长沙龙、亲子活动，让家长能够了解青少年成长过程中存在的问题，并及时进行干预，使他们能够具备更加阳光的心态，在家校的共同努力下实现心理上的健康成长。
参考文献：
[1]田薇.杨文：以温暖情怀驱散青少年内心阴霾[J].山西教育（管理），2020（11）：41-42.
[2]方冰青.穿越心灵成长的丛林 关注青少年心理健康[J].健康博览，2020（10）：4-9.
关键词：家校协同;青少年心理健康问题;预防;干预
近年来，青少年心理健康问题受到了很多关注，针对青少年心理问题的干预机制也逐步完善，学校也能够通过各种测评及时发现学生存在的心理问题，并进行预防和干预。家庭是青少年成长的主要场所，对青少年心理健康问题有重要的影响。但如果学校和家庭能够联合在一起，共同发挥作用，就能更好地促进青少年健康成长。
一、学校收集成功案例，建立家教课例资源库
在开展青少年心理健康教育的时候，我们发现，学校和家长对学生心理健康教育不够重视，导致相关资料比较匮乏，无法形成行之有效的干预机制。因此学校应与家庭加强沟通，畅通沟通渠道，多角度、多方式了解青少年的心理健康状况，家校联手帮助青少年度过心理困难期，形成典型案例，建立家校协同教育课例资源库。当其他孩子面对同样问题时候，家校对其当前问题进行分析和研究，从资源库中探寻出最适合的教育途径。
在观察学生和与家长沟通的时候，我们发现学生常见的心理问题有学习方面、青春期方面、人际交往方面和挫折方面的问题。在学习上，中学阶段的学生压力比较大，会存在着焦虑甚至厌学的情况;中学生处于青春期，身体和心理都会有一定的发展，使得学生存在很多“青春的烦恼”;中学生与教师、同学、父母等存在着交往问题，他们因为经验缺乏无法妥善处理人际关系，从而导致了心理问题的出现;还有的学生在学习和生活中会遇到很多挫折，但他们不知如何度过心理上的消极期。针对这些问题，学校对青少年的实际案例进行了搜集，并建立了资源库，为家长提供更加明确、有效的家庭心理健康教育指导方法，使家长能够更好地对青少年进行心理健康引导。
二、组织家长沙龙，及时沟通青少年心理健康问题
大量研究表明，家长的教育能力直接影响着青少年的心理健康发展，青少年心理健康问题有很多都是在家庭中产生的。为了让家长认识到家庭教育的重要性，并及时有效地对青少年出现的心理健康问题进行预防，学校可以组织家长沙龙，让家长们聚在一起与教师和其他家长进行交流，对青少年当前的成长情况进行分享，了解青少年常见的心理问题，提升家长教育能力，从而使青少年能够在家庭中实现更好的成长。
在一次家长沙龙中，教师让家长以“如何与青少年沟通”为主题来展开讨论，家长以自己和孩子的沟通方式作为切入口，畅所欲言，共同交流，探讨出与青少年沟通的有效途径。有的家长表示，自己很久没有跟孩子聊天了，总是觉得双方之间有代沟;还有家长表示每次聊天仅仅围绕学习成绩和日常生活来进行对话，感觉自己与孩子的距离非常遥远，无法捕捉孩子的心理动态，更无法对孩子进行适切的教育。根据家长的谈话，教师认识到家长与孩子沟通的过程中存在一些困难，因此分享了中学阶段青少年的心理特征，让家长能够多从孩子的角度出发，选择适当的方式与孩子进行交流。除此之外，家长也可以从孩子的其他生活细节入手来对孩子的心理情况进行了解，比如情绪是否稳定，饮食是否规律，爱好是否改变等方面对孩子的心理状态进行评估，从而精准研判孩子的状况，找到适合的教育方法与孩子沟通交流。学校组织的这种家长沙龙的方式使家长能够更加了解青少年的特点，从而更加顺利地引导孩子成长。
三、开设亲子活动，提升家长教育有效性
孩子进入了青春期之后，很多家长感觉和孩子的距离渐行渐远，因此也很少主动和孩子交流，无法进入孩子内心。为此，学校可以组织多样化的亲子互动活动，让家长有机会与孩子进行互动，参与亲子活动，了解孩子的身心发展需求，提升家庭教育技能，从而使家庭教育更加有效。
随着年龄的增长，很多中学生都非常反感家长对他们说“大道理”，一旦听到，就表现得非常叛逆。例如，学校组织了一次生涯规划的教育活动，让各行各业的家长来到学校，对学生介绍各个行业的主要工作内容，让学生能够对自己的未来职业生涯进行规划。在家长发言的过程中，学生看到了家长在行业方面的专业性，认识到家长经验对于自身成长的重要性，开始转变心态，学会倾听家长的“大道理”;还有学校积极组织孩子的成人礼，家长在成人礼的活动中有更多与孩子互动的机会，这能有效缓解高三孩子的学习压力。
在形式多样的亲子活动中，家长能及时了解孩子成长中的困惑和问题，有针对性地对孩子进行指导，从而能帮助孩子更好地度过心理上的迷茫时期，找到自己的发展方向，消除不良情绪，从而实现更好的成长。
總之，在中学阶段，青少年由于学习压力大、人际关系复杂、生活节奏过快等原因，很容易出现心理上的问题。家庭和学校要对青少年投入足够的关注，学校要收集实际教学中的案例建立资源库，让家长学习了解各种教育路径;学校要组织开展家长沙龙、亲子活动，让家长能够了解青少年成长过程中存在的问题，并及时进行干预，使他们能够具备更加阳光的心态，在家校的共同努力下实现心理上的健康成长。
参考文献：
[1]田薇.杨文：以温暖情怀驱散青少年内心阴霾[J].山西教育（管理），2020（11）：41-42.
[2]方冰青.穿越心灵成长的丛林 关注青少年心理健康[J].健康博览，2020（10）：4-9.