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学科组是学校贯彻教学措施的基层单位，是教师进行教学研讨的阵地，是培养青年教师的摇篮，也是促使教师专业化发展的教育基地。因此，我们要发挥好学科组的作用，通过学科组协力推动实施英语教学改革，为学科整体提高营造更和谐的研究氛围，并让所有教师在学科组活动中不断地提升自身的专业素养和特色发展。那么，在教学实践中，我们该如何开展学科组活动呢？
一、确立工作计划
工作计划是学科组活动的纲领，是实施计划的出发点和归宿。要想提高教学质量，提升教师专业素养，计划的制定是不可忽视的。凡事“预则立，不预则废”。只有确定了目标，教师才能自觉的按照目标去执行计划。学科组计划应按照学校工作目标以及教务处和教科室的目标来确定。学科组长要在学期初就酝酿工作计划，因为计划本身就是管理和控制的方向标。所以，工作计划要符合学校的实际情况，要具有科学性、可行性和可检性。计划是需要我们每一位教师去执行的，也是要给领导检查的，所以，必须要做到定人、定量、定质、定时，让每项工作都能落到实处。
每学期的学科组活动要依照计划开展，教研活动的形式要多样，内容要具体。例如，可以在双周进行教学研讨，探讨教材教法，或者组织对常规教学以及实验课的讨论；在单周进行教师基本功锤炼，让教师练习英语口语、说课、粉笔字、制作课件等等，可以给他们一些时间进行准备，然后在学科组活动时进行展示。这样的训练，可以不断更新教师的学科专业知识，提高他们的语言素质和教学实践能力。
二、抓实常规管理
备课、上课、作业的布置和批改、课外辅导、学生成绩的考核是教学工作中的几个基本环节，也是我们说的常规教学。常规教学是教学的全过程，需要环环相扣，只有做好每一个环节的工作，才能较为有效的提高教学质量，让学生的成绩得到大幅度地提升。
备课，写教学设计是上好课的前提，也是提高教学质量的重要保证。在学科组活动时，我们必须要求每一位老师都认真的去钻研教材，参考教学大纲和课程标准，共同商讨制定教学目标、教学重难点。在备教材的同时，还要备学生，要了解学生的水平，真正的做到因材施教，这样才能写出符合学生学情的教学方案。当然，不仅要写还要检查，在检查的时候，可以相互借鉴，相互纠正。
上课是教师活动的重点，是教学的中心环节。教学质量的高低，主要就是要看课堂教学的效率，因此我们始终要注意向课堂教学要质量，要举行各种课型的公开课，如对话教学、句型教学、阅读教学、语法教学、复习教学等等。各种类型的课上完之后，都可以在学科组活动时进行研讨，让所有教师参与评课，各抒已见，这样才能共同提高。
作业的布置与批改是课堂教学的延伸，是教学工作的有机组成部分，也是课堂教学的必要补充。作业同样也是检验教学效果的一种手段，教师可以通过学生作业情况了解学生课堂知识掌握的程度。作业也属评价体系范围，合理的评价方式对教学能够起到非常积极的作用。所以，我们要重视作业环节，让作业成为促进学生发展的有效方式。
以上所有的教学环节，我们都需要按照学科组制定的计划，对教师进行督促和检查，这样才能促使教师绷紧神经，认真对待。当然，在教学工作中，我们要树立质量意识，把工作重点放在教学上，让教师的专业水平得到提升，让学生的学习成绩也随之水涨船高。
三、开展课外活动
《英语课程标准》指出：英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践活动和自主学习提供更大的平台。课外活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。同时，应注意英语课外活动的组织和管理。因此，我们要重视课外活动的开展，在学科组活动时，我们可以根据实际情况成立相应的课外活动小组，各个小组要有计划、有内容、有形式、有总结地开展活动。
例如，学校每学期举办一次“英语文化节”，每周设立一个英语日，分低、中、高三各英语学科组举行一次英语综合实践活动，学生全员全程参与。为方便学生的英语活动，学校还提供了语音室、英语屋、英语角、英语书画园地等场所。在语音室，我们集中训练学生的语音、语调和听力；在英语屋，我们让学生阅读英文图书和报刊，不断增加阅读量；在英语角，我们指导学生练习口语，锻炼会话能力；在书画园地，我们展出学生英文书写优秀作品，手抄英文小报，并以此为基础编辑“Edelweiss”（雪绒花）或“It is a small world”（小小世界）等命名的英语校报。
四、加强教师队伍建设
教师不仅需要自身修炼，还要多出去见识不同的课堂和不同的教学理念。因此，我们可以创设机会，让教师多参加培训，尤其要重视英语教师的出国培训。自2003年以来，江苏省教育厅组织的教师培训，让许多教师有机会赴英国、加拿大、澳大利亚、韩国参加英语培训。事实说明，这样的培训是非常有必要的，教师们学成归来之后，不仅仅个人的管理水平和业务能力大幅提升，同时也带动和激励了其他教师不断进取，学校形成了健康向上的竞争和赶超的教学氛围。
在学科组活动中，还有一个必不可少的研究活动就是课题研究。课题研究可以让所有教师的理论水平得到提升，教学需要科研，只有科研才能使得教学方法得到不断地革新，并让每一位教师在科研活动中自身素质得到提升。
一、确立工作计划
工作计划是学科组活动的纲领，是实施计划的出发点和归宿。要想提高教学质量，提升教师专业素养，计划的制定是不可忽视的。凡事“预则立，不预则废”。只有确定了目标，教师才能自觉的按照目标去执行计划。学科组计划应按照学校工作目标以及教务处和教科室的目标来确定。学科组长要在学期初就酝酿工作计划，因为计划本身就是管理和控制的方向标。所以，工作计划要符合学校的实际情况，要具有科学性、可行性和可检性。计划是需要我们每一位教师去执行的，也是要给领导检查的，所以，必须要做到定人、定量、定质、定时，让每项工作都能落到实处。
每学期的学科组活动要依照计划开展，教研活动的形式要多样，内容要具体。例如，可以在双周进行教学研讨，探讨教材教法，或者组织对常规教学以及实验课的讨论；在单周进行教师基本功锤炼，让教师练习英语口语、说课、粉笔字、制作课件等等，可以给他们一些时间进行准备，然后在学科组活动时进行展示。这样的训练，可以不断更新教师的学科专业知识，提高他们的语言素质和教学实践能力。
二、抓实常规管理
备课、上课、作业的布置和批改、课外辅导、学生成绩的考核是教学工作中的几个基本环节，也是我们说的常规教学。常规教学是教学的全过程，需要环环相扣，只有做好每一个环节的工作，才能较为有效的提高教学质量，让学生的成绩得到大幅度地提升。
备课，写教学设计是上好课的前提，也是提高教学质量的重要保证。在学科组活动时，我们必须要求每一位老师都认真的去钻研教材，参考教学大纲和课程标准，共同商讨制定教学目标、教学重难点。在备教材的同时，还要备学生，要了解学生的水平，真正的做到因材施教，这样才能写出符合学生学情的教学方案。当然，不仅要写还要检查，在检查的时候，可以相互借鉴，相互纠正。
上课是教师活动的重点，是教学的中心环节。教学质量的高低，主要就是要看课堂教学的效率，因此我们始终要注意向课堂教学要质量，要举行各种课型的公开课，如对话教学、句型教学、阅读教学、语法教学、复习教学等等。各种类型的课上完之后，都可以在学科组活动时进行研讨，让所有教师参与评课，各抒已见，这样才能共同提高。
作业的布置与批改是课堂教学的延伸，是教学工作的有机组成部分，也是课堂教学的必要补充。作业同样也是检验教学效果的一种手段，教师可以通过学生作业情况了解学生课堂知识掌握的程度。作业也属评价体系范围，合理的评价方式对教学能够起到非常积极的作用。所以，我们要重视作业环节，让作业成为促进学生发展的有效方式。
以上所有的教学环节，我们都需要按照学科组制定的计划，对教师进行督促和检查，这样才能促使教师绷紧神经，认真对待。当然，在教学工作中，我们要树立质量意识，把工作重点放在教学上，让教师的专业水平得到提升，让学生的学习成绩也随之水涨船高。
三、开展课外活动
《英语课程标准》指出：英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践活动和自主学习提供更大的平台。课外活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。同时，应注意英语课外活动的组织和管理。因此，我们要重视课外活动的开展，在学科组活动时，我们可以根据实际情况成立相应的课外活动小组，各个小组要有计划、有内容、有形式、有总结地开展活动。
例如，学校每学期举办一次“英语文化节”，每周设立一个英语日，分低、中、高三各英语学科组举行一次英语综合实践活动，学生全员全程参与。为方便学生的英语活动，学校还提供了语音室、英语屋、英语角、英语书画园地等场所。在语音室，我们集中训练学生的语音、语调和听力；在英语屋，我们让学生阅读英文图书和报刊，不断增加阅读量；在英语角，我们指导学生练习口语，锻炼会话能力；在书画园地，我们展出学生英文书写优秀作品，手抄英文小报，并以此为基础编辑“Edelweiss”（雪绒花）或“It is a small world”（小小世界）等命名的英语校报。
四、加强教师队伍建设
教师不仅需要自身修炼，还要多出去见识不同的课堂和不同的教学理念。因此，我们可以创设机会，让教师多参加培训，尤其要重视英语教师的出国培训。自2003年以来，江苏省教育厅组织的教师培训，让许多教师有机会赴英国、加拿大、澳大利亚、韩国参加英语培训。事实说明，这样的培训是非常有必要的，教师们学成归来之后，不仅仅个人的管理水平和业务能力大幅提升，同时也带动和激励了其他教师不断进取，学校形成了健康向上的竞争和赶超的教学氛围。
在学科组活动中，还有一个必不可少的研究活动就是课题研究。课题研究可以让所有教师的理论水平得到提升，教学需要科研，只有科研才能使得教学方法得到不断地革新，并让每一位教师在科研活动中自身素质得到提升。