【摘 要】
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传统的数学教学模式中,大多为被动式的教学模式,学生接受知识的过程中,无法体现自身的个体差异,也无法发挥学生的主体作用。为此,有必要对小学数学课堂教学中如何促进学生个
【机 构】
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云南省大理州弥渡县德苴乡岔河完小学,
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传统的数学教学模式中,大多为被动式的教学模式,学生接受知识的过程中,无法体现自身的个体差异,也无法发挥学生的主体作用。为此,有必要对小学数学课堂教学中如何促进学生个体差异性的发展进行研究,从而有针对性为相关各级教师提供一定的借鉴。
In the traditional mathematics teaching model, most of them are passive teaching modes. Students can not reflect their own individual differences and can not play the main role of students in the process of receiving knowledge. Therefore, it is necessary to study how to promote the development of students’ individual differences in the mathematics classroom teaching of primary schools, so as to provide certain reference for relevant teachers at all levels.
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