【摘 要】
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新课改要求教师在教学过程中,转变传统的教学观念、改变原有的教学方法。教学评价与教学水平息息相关,对课堂教学起着反思与促进作用。因此,其教学活动的评价环节也应顺应改革要求,转变其固化的课程评价观念,改变其固定的"教师评、学生听"的评价方法。本文着眼于小学语文课堂教学评价,剖析其传统教学评价的现状及成因,探究其评价环节在新课程改革的背景下的应然样态。
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新课改要求教师在教学过程中,转变传统的教学观念、改变原有的教学方法。教学评价与教学水平息息相关,对课堂教学起着反思与促进作用。因此,其教学活动的评价环节也应顺应改革要求,转变其固化的课程评价观念,改变其固定的"教师评、学生听"的评价方法。本文着眼于小学语文课堂教学评价,剖析其传统教学评价的现状及成因,探究其评价环节在新课程改革的背景下的应然样态。
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