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摘 要：音乐作为一门艺术学科，对于培养学生的综合学习能力与情感思维有较大作用。虽然我国在传统教学中，忽视了音乐教育，但是随着时代的发展，越来越多人开始注重音乐教育的开展。在开展音乐教育工作的过程中，可以体现一定的德育功能，让学生在耳濡目染的过程中培养自身的艺术涵养。文章主要通过音乐教育的德育教育功能与实现路径进行简要的分析与探讨。
关键词：音乐教育；德育功能；实现途径
任何阶段的音乐教学都能够起到不一样的作用。主要是由于学生在不同的成长阶段会产生一定的心理变化，导致其在接受音乐教育的过程中产生不同的情感体验与共鸣。音乐与其他学科教学存在一定程度的差异，主要是由于学生在学习过程中能够通过对乐曲的学习与训练培养自己多方面的情感与能力，提升其对音乐的认知程度。因此，需要明确音乐教育中的德育功能，并且对其实现途径进行分析，加强学生的综合能力。
一、 音乐教育的德育功能
（一） 培养爱国主义情操
在利用音乐对学生进行德育教育时，主要需要通过乐曲教学让学生具备较强的综合能力。音乐教育的德育功能范围较广，其中对于学生爱国主义情操的培养表现比较突出。在开展音乐教育的过程中，教师能够让学生了解我国优秀的音乐文化。比如：在开展《十送红军》这首乐曲的教学时，教师就能够让学生通过乐曲学习与训练了解红军文化，还能够对我国的历史发展进行分析。这首歌在实际演唱时，曲调比较顺畅，学生可以从中培养爱国主义情操，体现强烈的爱国的思想感情。
（二） 培养集体主义精神
学生在学习音乐知识的过程中，不仅需要对相关的理论知识进行了解，还需要通过实际的表现对其进行更加完整的诠释。音乐教育的德育功能还有培养学生的集体主义精神，学生在合唱时，需要对曲调进行融合，还要相互配合，使得合唱曲目时表现更加优异。比如：在合唱《团结就是力量》这首曲目时，学生需要不断磨合，还要明白歌词的意义，在合唱的同时体现同学之间的团结友爱。在这种教学形式下，学生就能够更加团结友爱，体现音乐教育的德育功能。
（三） 激励学生积极向上
学生在学习过程中需要积极向上，这是现代化教学对学生的具体要求，也是音乐教育能够实现的德育功能。在开展音乐教育的过程中，教师需要让学生具备良好的学习状态，让其摆脱学习压力，还要对自己的演唱状态进行调整。比如：在开展《保卫黄河》这首歌的教学时，学生需要进行慷慨激昂的演唱，才能将这首歌的精髓体现出来。部分学生在学习过程中会产生较大的压力，导致其有一定程度的消極情绪。慷慨的歌曲能够让学生更加奋进，使其具备积极向上的学习状态。
（四） 培养审美情趣
音乐教育能够培养学生的审美情趣，使其在学习过程中培养对美的鉴别与感受。不同类型的音乐能够让学生产生不同的感受，在实际开展教学工作的过程中，教师需要注重对学生的心灵感悟进行分析。学生在学习音乐时，要调整自身的状态，在演唱时要表达出真情实感，使得教师能够从中抓住学生的优势，对其进行培养。音乐教育德育功能中审美情趣的培养具有较强的针对性，不同的学生其认为的审美情趣存在一定程度的差异，教师就需要利用音乐的德育教育增强其实际审美水平。
二、 音乐教育德育功能的实现途径
（一） 更新教育理念
在利用音乐教育对学生进行德育教育时，教师首先需要更新教育理念。传统的教育理念认为学生学习音乐只是放松身心，使得自己在理论学习过程中进行短暂的放松。其实不然，音乐教育能够让学生在学习过程中找寻到另一个自我。教师就需要根据现代教学的要求对教育理念进行更新，确立音乐教学目标，使得德育教育功能得以体现。
（二） 优化课程设置
在对音乐课程进行设置时，教师要对现有的教学体系进行优化，使得音乐课程设置符合学生的实际发展。在大多数教学阶段，教师都是将音乐课程当成一门辅助性课程看待，在开展教学工作时，教师需要增加音乐课时，让学生能够在学习音乐的同时体现自身的优势。教师要设置理论课时，还需要增加实践课时，通过将理论与实践进行结合的方式强化音乐德育功能的体现。学校要重视音乐课程的开展，注重课程教学的广度与深度，在教学中彰显其德育教育价值。
（三） 创新教师队伍
教师作为音乐教育的主力军，需要对学生进行良好的指导。当前的音乐教师队伍能力还是不足，在体现音乐教育的德育功能时，就需要对教师队伍进行创新，使其能够得到优化。学校要根据学生的实际发展情况与需求对音乐教师进行选择，教师不仅需要具备专业的教学能力，还需要具备良好的音乐素养。在创新教师队伍时，要对其教学能力进行检测，还要不断改善与创新教学方法，使得音乐教育能够更好地融入到现代化教学体系中。
（四） 丰富音乐文化活动
音乐文化活动的开展能够让学生在学习音乐的过程中更加活跃，使得教学方式的呈现更加多样化。学校需要丰富音乐文化活动，让学生在学习的过程中打破时间与空间限制，使得音乐教育的德育功能体现更加充分。音乐的魅力在于其多样化与多变，教师在教学过程中要对音乐知识内容进行多样化呈现，还需要给学生提供充分的舞台，使其能够展现自我。学校要为音乐教育的开展提供场地与时间，使得教师和学生能够更好地发挥音乐的教育与学习效用。
三、 结语
在开展音乐教育工作时，教师需要明确其德育功能，并且对其进行良好的体现。教师可以利用音乐教育培养学生的爱国主义与集体主义精神等，还能够强化学生的审美情绪。在开展教学工作时，教师要更新教学理念，对课程设置进行优化，提升自身教学能力，开展音乐文化活动，使得音乐教育的德育功能价值得以提升。
参考文献：
[1]李志远.职业教育中音乐教育的德育功能及实现路径研究[J].中国职业技术教育，2017（8）：77-81.
[2]丁晶.高校音乐德育功能的实现与研究[J].科教文汇（上旬刊），2016（3）：174-175.
[3]兰燕.高校音乐教育的德育功能及途径[J].新西部（理论版），2015（2）：110-111.
[4]梁小锋.高中音乐教育中的德育功能及其实现途径[J].好家长，2018（17）.
作者简介：
文红，贵州省遵义市，习水县中等职业技术学校。
关键词：音乐教育；德育功能；实现途径
任何阶段的音乐教学都能够起到不一样的作用。主要是由于学生在不同的成长阶段会产生一定的心理变化，导致其在接受音乐教育的过程中产生不同的情感体验与共鸣。音乐与其他学科教学存在一定程度的差异，主要是由于学生在学习过程中能够通过对乐曲的学习与训练培养自己多方面的情感与能力，提升其对音乐的认知程度。因此，需要明确音乐教育中的德育功能，并且对其实现途径进行分析，加强学生的综合能力。
一、 音乐教育的德育功能
（一） 培养爱国主义情操
在利用音乐对学生进行德育教育时，主要需要通过乐曲教学让学生具备较强的综合能力。音乐教育的德育功能范围较广，其中对于学生爱国主义情操的培养表现比较突出。在开展音乐教育的过程中，教师能够让学生了解我国优秀的音乐文化。比如：在开展《十送红军》这首乐曲的教学时，教师就能够让学生通过乐曲学习与训练了解红军文化，还能够对我国的历史发展进行分析。这首歌在实际演唱时，曲调比较顺畅，学生可以从中培养爱国主义情操，体现强烈的爱国的思想感情。
（二） 培养集体主义精神
学生在学习音乐知识的过程中，不仅需要对相关的理论知识进行了解，还需要通过实际的表现对其进行更加完整的诠释。音乐教育的德育功能还有培养学生的集体主义精神，学生在合唱时，需要对曲调进行融合，还要相互配合，使得合唱曲目时表现更加优异。比如：在合唱《团结就是力量》这首曲目时，学生需要不断磨合，还要明白歌词的意义，在合唱的同时体现同学之间的团结友爱。在这种教学形式下，学生就能够更加团结友爱，体现音乐教育的德育功能。
（三） 激励学生积极向上
学生在学习过程中需要积极向上，这是现代化教学对学生的具体要求，也是音乐教育能够实现的德育功能。在开展音乐教育的过程中，教师需要让学生具备良好的学习状态，让其摆脱学习压力，还要对自己的演唱状态进行调整。比如：在开展《保卫黄河》这首歌的教学时，学生需要进行慷慨激昂的演唱，才能将这首歌的精髓体现出来。部分学生在学习过程中会产生较大的压力，导致其有一定程度的消極情绪。慷慨的歌曲能够让学生更加奋进，使其具备积极向上的学习状态。
（四） 培养审美情趣
音乐教育能够培养学生的审美情趣，使其在学习过程中培养对美的鉴别与感受。不同类型的音乐能够让学生产生不同的感受，在实际开展教学工作的过程中，教师需要注重对学生的心灵感悟进行分析。学生在学习音乐时，要调整自身的状态，在演唱时要表达出真情实感，使得教师能够从中抓住学生的优势，对其进行培养。音乐教育德育功能中审美情趣的培养具有较强的针对性，不同的学生其认为的审美情趣存在一定程度的差异，教师就需要利用音乐的德育教育增强其实际审美水平。
二、 音乐教育德育功能的实现途径
（一） 更新教育理念
在利用音乐教育对学生进行德育教育时，教师首先需要更新教育理念。传统的教育理念认为学生学习音乐只是放松身心，使得自己在理论学习过程中进行短暂的放松。其实不然，音乐教育能够让学生在学习过程中找寻到另一个自我。教师就需要根据现代教学的要求对教育理念进行更新，确立音乐教学目标，使得德育教育功能得以体现。
（二） 优化课程设置
在对音乐课程进行设置时，教师要对现有的教学体系进行优化，使得音乐课程设置符合学生的实际发展。在大多数教学阶段，教师都是将音乐课程当成一门辅助性课程看待，在开展教学工作时，教师需要增加音乐课时，让学生能够在学习音乐的同时体现自身的优势。教师要设置理论课时，还需要增加实践课时，通过将理论与实践进行结合的方式强化音乐德育功能的体现。学校要重视音乐课程的开展，注重课程教学的广度与深度，在教学中彰显其德育教育价值。
（三） 创新教师队伍
教师作为音乐教育的主力军，需要对学生进行良好的指导。当前的音乐教师队伍能力还是不足，在体现音乐教育的德育功能时，就需要对教师队伍进行创新，使其能够得到优化。学校要根据学生的实际发展情况与需求对音乐教师进行选择，教师不仅需要具备专业的教学能力，还需要具备良好的音乐素养。在创新教师队伍时，要对其教学能力进行检测，还要不断改善与创新教学方法，使得音乐教育能够更好地融入到现代化教学体系中。
（四） 丰富音乐文化活动
音乐文化活动的开展能够让学生在学习音乐的过程中更加活跃，使得教学方式的呈现更加多样化。学校需要丰富音乐文化活动，让学生在学习的过程中打破时间与空间限制，使得音乐教育的德育功能体现更加充分。音乐的魅力在于其多样化与多变，教师在教学过程中要对音乐知识内容进行多样化呈现，还需要给学生提供充分的舞台，使其能够展现自我。学校要为音乐教育的开展提供场地与时间，使得教师和学生能够更好地发挥音乐的教育与学习效用。
三、 结语
在开展音乐教育工作时，教师需要明确其德育功能，并且对其进行良好的体现。教师可以利用音乐教育培养学生的爱国主义与集体主义精神等，还能够强化学生的审美情绪。在开展教学工作时，教师要更新教学理念，对课程设置进行优化，提升自身教学能力，开展音乐文化活动，使得音乐教育的德育功能价值得以提升。
参考文献：
[1]李志远.职业教育中音乐教育的德育功能及实现路径研究[J].中国职业技术教育，2017（8）：77-81.
[2]丁晶.高校音乐德育功能的实现与研究[J].科教文汇（上旬刊），2016（3）：174-175.
[3]兰燕.高校音乐教育的德育功能及途径[J].新西部（理论版），2015（2）：110-111.
[4]梁小锋.高中音乐教育中的德育功能及其实现途径[J].好家长，2018（17）.
作者简介：
文红，贵州省遵义市，习水县中等职业技术学校。