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本文浅论农村“学困生”形成的成因，并基于学生学习的自觉性与依赖性、主动性与被动型并存的特点提出转化措施。
论农村学困生的成因与转化措施
【摘 要】
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本文浅论农村“学困生”形成的成因，并基于学生学习的自觉性与依赖性、主动性与被动型并存的特点提出转化措施。
【机 构】
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甘肃省榆中县第二中学
【出 处】
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都市家教：下半月
【发表日期】
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2014年3期
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