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无机工业流程题是高考化学试题中具有鲜明特色的题型，此类试题陌生感强、信息多、难度大。本文将对工业流程题的命题方向、考查内容、重难点突破及解题策略进行具体分析，帮助考生化难为易，顺利作答。
明确命题方向
研究近五年全国卷中的工业流程题的命题背景和考点，可发现该类试题的三大命题特点。
一是现实感与陌生感强。试题以现代工业生产为依托，采用考生平时未见到的陌生物质为载体，且与化工生产、产品提纯、环境保护等相融合。
二是信息量大，呈现方式多样。纵观近五年高考，该类试题文字一般不少于500字且专业术语多，出现了酸浸、碱浸、反萃取等陌生词汇；资料、图表多，重点考查考生从大量信息中提取关键信息并分析问题、解决问题的能力。
三是综合性强，考查内容广泛。高考试题主要考查元素化合物性质、基本理论（氧化还原、离子反应、盐类水解、溶解平衡、电化学原理）、化学实验（条件控制、基本操作等）以及化学计算，重点考查考生阅读理解信息，迅速将其与已学知识方法建立联系，并运用化学语言进行表达的综合能力。
明确命题内容和考查方式，掌握高频考点
工业流程题一般由三部分组成：题干、流程图、问题。题干主要给出原料成分和目标产物；流程图中一般包括原料预处理、核心反应、分离提纯等环节；问题部分一般根据流程的逻辑顺序进行设问，设问内容主要是陌生方程式书写、条件控制、除杂与提纯、方案设计与评价等。对近五年高考题进行梳理，涉及的高频考点可归纳为四个方面。
1.原料预处理方式及作用
题干所给的原料一般是矿石、废渣、废水等，常见预处理方式有研磨或者粉碎、搅拌（减小原料粒径，增大反应物接触面积，加快反应速率，使其充分反应）、水浸、酸浸、碱浸（物理溶解或与浸取液反应，使可溶性离子进入溶液，不溶物通过过滤除去）、灼烧或者煅烧（除去可燃性杂质或使其在高温条件下氧化、分解）。
2.核心反应原理与条件控制
核心反应渗透物质转化思想，要求考生在陌生情境下书写方程式。控制反应条件通常涉及温度、浓度、压强、溶液的酸碱性等，要求考生围绕产品制备，依据所学化学基本理论（化学反应速率、化学平衡理论）进行选择或评价，如一般从反应速率和平衡移动两个角度对温度、浓度、压强进行分析；调节溶液的pH来实现除杂，原则上在有利于除去杂质的同时不引入新的杂质，例如除去铜离子中的三价铁离子，可以加氧化铜、氢氧化铜、碱式碳酸铜等物质来调节溶液的pH。
3.产品分离与提纯方法
通过核心反应得到的产品一般需要进行分离提纯才能保证产物的纯度，考生要根据题目对物质的描述和相关性质，参考物质存在的状态选择不同的操作。一般采用蒸发结晶、降温结晶或重结晶等方法来进行固体产品的分离与提纯，通过蒸馏和分馏、萃取和分液、盐析等方法分离提纯液体产品，通过洗气、冷却等得到纯净的气态产品。
4.运用绿色化学思想进行评价
高考题目一般选用真实的工业生产情境，解题时需要考虑生产的实际问题，如核心反应中的成本意识（原子利用率、浸出率、转化率、原料价格、能耗控制、原料、能量的循环利用）、经济效率（生产速率、催化剂使用、反应条件选择）、绿色化学（无污染、无腐蚀，废气、废渣、废水的处理）等。
建立流程一般解题思路，掌握重难点突破方法
1.三步做题思路，精准又省时
依据流程题的命题内容和试题特点，考生可采用三步做题法，重点解读三部分。
第一步：粗读题干，快速浏览试题。明确流程图的起点（原料组成）和重点（产品组成），把握流程的主线，分析产品从哪里来、到哪里去，重点标注原料的成分、已知信息等。若题中有与流程无关的问题，可直接作答，例如原料或产品中某元素的化合价是多少、某物质的化学名称、电子式书写等。
第二步：结合问题，精读局部流程。流程题的设问一般相对独立，且题目的设问顺序与流程图顺序是一致的。考生可结合问题精读每个环节的对应部分流程，明确每一个环节的目的是什么，重点关注采取了什么方式或发生什么反应来实现该环节。
（1）对于原料预处理环节，关注重点有两个：一是采用什么方式处理，发生了物理变化还是化学变化；二是如何提高处理的效果，例如酸浸时，为提高浸取效率，适当升高温度、适当增大酸的浓度、搅拌、延长浸取时间等都是可采取的措施。
（2）关于核心反应条件控制环节，精读重点应放在核心反应所涉及的反应物和生成物的用量、状态上，如加入哪些试剂、除去了哪些杂质，结合图表信息进行精准回答。对于核心反应的条件控制，常考的有温度、压强、浓度、溶液的pH等，通常要求考生运用化学基本理论，对采取的控制条件进行解释，考生应结合题干中表格或图象信息找到答题角度，并运用化学术语准确描述。
（3）物质分离与提纯的环节，考生要明确杂质是什么，其存在的状态和性质，依据题干所给信息进行对号入座。考生需掌握常见的物质分离与提纯的方法，结合题干中的具体信息（状态和性质）做出判断。
第三步：对于粗读和精读后都没有解决的问题，此时要检查题目中的信息是否已经完全利用，再进行思考，进而得出答案。对于读不懂且没有设置问题的部分，如果不影响其他问题的解答，不用在此耗费过多时间。
无机工业流程题之所以成为高考命题热点，是因为该题型既能充分体现化学的学科价值，也能综合考查考生将与化学相关的实际问题分解，综合运用相关知识和科学方法，解决生产、生活实际和科学研究中的化学问题的能力。因此考生要重视基础知识，洞悉高频考点及其考查角度，并掌握解决流程题的思路和方法，才能在高考中占據主动地位。
明确命题方向
研究近五年全国卷中的工业流程题的命题背景和考点，可发现该类试题的三大命题特点。
一是现实感与陌生感强。试题以现代工业生产为依托，采用考生平时未见到的陌生物质为载体，且与化工生产、产品提纯、环境保护等相融合。
二是信息量大，呈现方式多样。纵观近五年高考，该类试题文字一般不少于500字且专业术语多，出现了酸浸、碱浸、反萃取等陌生词汇；资料、图表多，重点考查考生从大量信息中提取关键信息并分析问题、解决问题的能力。
三是综合性强，考查内容广泛。高考试题主要考查元素化合物性质、基本理论（氧化还原、离子反应、盐类水解、溶解平衡、电化学原理）、化学实验（条件控制、基本操作等）以及化学计算，重点考查考生阅读理解信息，迅速将其与已学知识方法建立联系，并运用化学语言进行表达的综合能力。
明确命题内容和考查方式，掌握高频考点
工业流程题一般由三部分组成：题干、流程图、问题。题干主要给出原料成分和目标产物；流程图中一般包括原料预处理、核心反应、分离提纯等环节；问题部分一般根据流程的逻辑顺序进行设问，设问内容主要是陌生方程式书写、条件控制、除杂与提纯、方案设计与评价等。对近五年高考题进行梳理，涉及的高频考点可归纳为四个方面。
1.原料预处理方式及作用
题干所给的原料一般是矿石、废渣、废水等，常见预处理方式有研磨或者粉碎、搅拌（减小原料粒径，增大反应物接触面积，加快反应速率，使其充分反应）、水浸、酸浸、碱浸（物理溶解或与浸取液反应，使可溶性离子进入溶液，不溶物通过过滤除去）、灼烧或者煅烧（除去可燃性杂质或使其在高温条件下氧化、分解）。
2.核心反应原理与条件控制
核心反应渗透物质转化思想，要求考生在陌生情境下书写方程式。控制反应条件通常涉及温度、浓度、压强、溶液的酸碱性等，要求考生围绕产品制备，依据所学化学基本理论（化学反应速率、化学平衡理论）进行选择或评价，如一般从反应速率和平衡移动两个角度对温度、浓度、压强进行分析；调节溶液的pH来实现除杂，原则上在有利于除去杂质的同时不引入新的杂质，例如除去铜离子中的三价铁离子，可以加氧化铜、氢氧化铜、碱式碳酸铜等物质来调节溶液的pH。
3.产品分离与提纯方法
通过核心反应得到的产品一般需要进行分离提纯才能保证产物的纯度，考生要根据题目对物质的描述和相关性质，参考物质存在的状态选择不同的操作。一般采用蒸发结晶、降温结晶或重结晶等方法来进行固体产品的分离与提纯，通过蒸馏和分馏、萃取和分液、盐析等方法分离提纯液体产品，通过洗气、冷却等得到纯净的气态产品。
4.运用绿色化学思想进行评价
高考题目一般选用真实的工业生产情境，解题时需要考虑生产的实际问题，如核心反应中的成本意识（原子利用率、浸出率、转化率、原料价格、能耗控制、原料、能量的循环利用）、经济效率（生产速率、催化剂使用、反应条件选择）、绿色化学（无污染、无腐蚀，废气、废渣、废水的处理）等。
建立流程一般解题思路，掌握重难点突破方法
1.三步做题思路，精准又省时
依据流程题的命题内容和试题特点，考生可采用三步做题法，重点解读三部分。
第一步：粗读题干，快速浏览试题。明确流程图的起点（原料组成）和重点（产品组成），把握流程的主线，分析产品从哪里来、到哪里去，重点标注原料的成分、已知信息等。若题中有与流程无关的问题，可直接作答，例如原料或产品中某元素的化合价是多少、某物质的化学名称、电子式书写等。
第二步：结合问题，精读局部流程。流程题的设问一般相对独立，且题目的设问顺序与流程图顺序是一致的。考生可结合问题精读每个环节的对应部分流程，明确每一个环节的目的是什么，重点关注采取了什么方式或发生什么反应来实现该环节。
（1）对于原料预处理环节，关注重点有两个：一是采用什么方式处理，发生了物理变化还是化学变化；二是如何提高处理的效果，例如酸浸时，为提高浸取效率，适当升高温度、适当增大酸的浓度、搅拌、延长浸取时间等都是可采取的措施。
（2）关于核心反应条件控制环节，精读重点应放在核心反应所涉及的反应物和生成物的用量、状态上，如加入哪些试剂、除去了哪些杂质，结合图表信息进行精准回答。对于核心反应的条件控制，常考的有温度、压强、浓度、溶液的pH等，通常要求考生运用化学基本理论，对采取的控制条件进行解释，考生应结合题干中表格或图象信息找到答题角度，并运用化学术语准确描述。
（3）物质分离与提纯的环节，考生要明确杂质是什么，其存在的状态和性质，依据题干所给信息进行对号入座。考生需掌握常见的物质分离与提纯的方法，结合题干中的具体信息（状态和性质）做出判断。
第三步：对于粗读和精读后都没有解决的问题，此时要检查题目中的信息是否已经完全利用，再进行思考，进而得出答案。对于读不懂且没有设置问题的部分，如果不影响其他问题的解答，不用在此耗费过多时间。
无机工业流程题之所以成为高考命题热点，是因为该题型既能充分体现化学的学科价值，也能综合考查考生将与化学相关的实际问题分解，综合运用相关知识和科学方法，解决生产、生活实际和科学研究中的化学问题的能力。因此考生要重视基础知识，洞悉高频考点及其考查角度，并掌握解决流程题的思路和方法，才能在高考中占據主动地位。