刚入托的孩子常常会发生摔跤、磕碰、被抓咬甚至走失等现象，这需要教师更多地倾注细心、爱心和耐心，科学地做好班级管理工作。
　　
　　一、营造“快乐之家”
　　
　　一方面，教师可将室内环境布置得温馨而舒适：柔软的靠垫、温馨的窗帘、低矮的桌椅，尽量给孩子一种安全感。另一方面，教师要像母亲般地爱护他们，说话轻一点，动作柔一些，使孩子产生安全感，并对教师产生依恋，以尽快适应集体生活。
　　
　　二、注意细节
　　
　　●制作胸卡
　　教师可给每个孩子制作一张胸卡，写上孩子的姓名和昵称，并挂在孩子胸前，这样便能很快熟悉孩子，叫出孩子的名字，使孩子迅速产生亲切感。
　　●对“号”入座
　　教师可给孩子安排固定的坐位，并在每个孩子的椅子上贴上孩子喜欢的小动物图案或孩子自己的照片，帮助孩子对“号”入座。当天来几个孩子，活动室里就放几张椅子，这样孩子的人数一目了然。
　　●经常清点人数
　　托班的孩子缺乏集体意识，常常表现得比较“自由”，因此，教师要尽量让孩子在自己的视线范围内活动，经常清点人数，以防孩子走失。
　　●检查穿戴
　　托班的孩子身体抵抗力和自我保护能力较差，需要教师细心照顾。教师可经常检查孩子的穿戴，不要让孩子的肚脐露在外面，以免着凉。每次入厕后教师都要帮助孩子整理好衣裤，以方便孩子活动，避免因穿戴问题摔跤和磕碰。
　　
　　三、消除危险因素
　　
　　●幼儿方面的因素
　　（1）哭闹着往外走的孩子：刚入托的孩子情绪不太稳定，常常会哭着喊着找妈妈。有的孩子会趁着有人进出之机往外走，有的孩子还会自己打开门锁往外走。教师对这类孩子要格外关注，可在门边钉上多层手帕，增加开门难度；还可以在门上装一个风铃，这样一旦门被开启，风铃就会发出声音，提示有人进出。当然，最重要的是要多开展孩子感兴趣的活动，吸引孩子的注意，稳定孩子的情绪。
　　（2）有攻击性行为的孩子：有的孩子经常会独占玩具或抢占别人的玩具，稍不如意便会攻击别人，为此教师可多准备几种玩具，每种玩具多备几份，以减少孩子为抢玩具而发生的纠纷。有的孩子常常抓人、咬人，教师可合理安排他们的坐位，自由活动时尽量离这些孩子近些，并经常检查他们的指甲，避免伤及其他孩子。
　　●组织环节方面的因素
　　(1)晨间接待和离园环节：在这个时段，教师所处的位置很重要，一般要处在既靠近门口又能通观全局的位置。这样教师一方面可以主动地和个别家长、孩子交流，另一方面可以随时观察其他孩子的动向，防止孩子趁机离开集体或发生其他不安全事件。
　　(2)餐前环节：教师要把盛饭菜的桶放在安全的地方，不要让孩子太靠近，以防烫伤。
　　(3)户外活动环节：孩子一到户外很容易分散注意，所以教师要加强管理。头几次玩大型玩具时，教师要选择功能单一的。如大象滑梯、小桥适合刚入托的孩子一个跟着一个玩，这便于教师管理。
　　(4)入厕环节：孩子入厕常因推挤发生磕碰事件，教师就在便池旁画上一双双小脚印，有效地减少了推挤、磕碰现象。
　　
　　四、重视家园合作
　　
　　●早晚接送须谨慎
　　从入托第一天起，教师就要和家长达成共识：早上家长要亲手把孩子交到教师手上，晚上教师要亲手把孩子交到家长手中。家长不能把孩子送到幼儿园大门口就让孩子自己进活动室，教师也不能因为家长接得晚等原因，让孩子跟着其他家长或其他孩子走。
　　●良好的卫生习惯很必要
　　家长应充分认识到良好的卫生习惯与孩子的安全密切相关。如，要求幼儿注重个人卫生，勤剪指甲，以免病从口入；吃饭不嬉笑打闹，以免气管进异物；不拣脏物，以减少病毒的侵害，等等。