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摘要：英语是一门外语课程，也是高中阶段的主要课程之一，可以说做好高中英语的课堂教学，对提高高中学生的整体学习水平具有十分重要的意义。构建高效的高中英语课堂，是当前新课改的要求，也是确保高中英语教学质量的重要途径。有鉴于此，本文结合个人教学经验，对构建高中英语高效课堂进行了研究。
关键词：高中英语;高效课堂;以读促写;自主学习;创设情境
构建高中英语高效课堂，是新课改对高中英语教学提出的明确要求。本文从以读促写、培养自主学习能力、创设情境三个方面，谈论研究了构建高中英语高效课堂的教学策略，希望对提高我们高中英语教学的质量有所帮助。
一、以读促写构建高中英语高效课堂
阅读与写作是高中英语教学的两个重要方面，阅读是写作的语言表达，写作是阅读的书面延伸，两者之间既联系紧密，又相互影响和相辅相成。在高中英语教学中，可以通过以读促写的教学方式，实现高效课堂的构建。
一是，指导高中学生精细阅读，培养英语写作技能。提高高中学生的阅读与写作能力，应先从指导学生精细阅读入手，培养他们的英语写作技能。通过精细阅读带动写作能力的提升，并强化各种英语句型、语法的记忆和运用，来实现高中英语课堂教学的高效。在实际教学中，高中英语老师应做好阅读方法的指导，引导学生在理解基础上逐词逐句的开展精细阅读，去理解和掌握英语文章的结构、语言表达方式、段落衔接等。可以通过设置一些启发式的问题，让学生进行有的放矢的阅读和理解，进而促进他们英语写作能力的提升。
二是，指导高中学生体验式阅读，学习英语文章写作手法。高中英语教材中的课文，大多都是以英语国家的语言习惯或者表达方式展开的，主题和结构都比较鲜明。以读促写课堂教学模式下，应引导学生在阅读理解的基础上融情入境，体验英语文章的情境，学习英语文章的写作手法，让学生在英语写作时有目标、有方向。
三是，指导高中学生拓展阅读，丰富英语写作的素材积累。以读促写构建高效的高中英语教学课堂，不能仅仅局限于英语教材课本的范围之内。应指导学生跳出英语课本，进行拓展阅读，扩大他们的英语阅读量，在不同风格、不同题材、不同类型的英语文章中积累写作素材。例如英文版的《简·爱》（《Jane Eyre》）、《呼啸山庄》（《Wu the ring Heights》）、《名利场》（《Vanity Fair》）等优秀文学名著，都可以作为学生英语拓展阅读的作品。
二、培养自主学习能力构建高中英语高效课堂
高中阶段的学生思维能力日趋成熟，已经具备了一定的自主学习意识。构建高效的高中英语教学课堂，应突出高中学生作为课堂学习主体的地位，重视学生自主学习能力的培养。在实际课堂教学中，高中英语老师要主动转变教学观念，把学习的主动权下放，给学生们创造一个自主学习的平台，让他们自主去探索和学习英语知识。在这种情况下，英语老师不仅仅是英语课堂的主导者，更多的是学生课堂学习的督促者和参与者，主要任务是激发高中学生自主学习的积极性，引导他们在英语学习中独立思考、主动探究。传授给学生正确的英语学习方法，并为他们设立具有挑战性的自学目标，留给学生充足的自学空间，帮助他们树立起学习好英语知识的信心。
比如，在外研版高中英语必修 1《My first day at senior high》 这一章节的教学中，为了培养学生自主学习能力，挖掘他们的英语学习潜能，我就结合课堂教学内容给学生设立了几个具有挑战性的自主学习目标。在完成课文讲解，学生们对课文知识有一个初步的了解之后，我就要求他们用“at the end of”、“in the end”、“by the end of ...”、“end up with”、“make （both） ends meet”等句型自主进行仿写和对话训练，或以小组为单位，或者两两一组。在仿写和对话中，学生们自己主动去研究分析这些句型的结构和用法，并在实践中灵活运用。在自主学习的推动下，有效掌握了课堂教学的知识重点。
三、通过创设情境构建高中英语高效课堂
高中英语教材上的教学内容一般是以叙述、描写或人物对话的方式展开的，具有真实性、互动性强、主题鲜明的特点，大多都是处于一定情境之中的。构建高中英语高效课堂，应注重给学生创设一个有效的学习情境，让学生结合现实素材在创设的情境中去学习应用知识，能起到事半功倍的教学效果。
高中阶段的学生与初中学生相比，生活经验积累更加丰富，思维能力发展日趋成熟，已经具备了一定的独立思考能力。在高中英语课堂教学中，我们可以结合英语课堂教学目标，抓住高中学生的这一特点，创设一个有效的情境。让他们借助自己身边的环境或生活素材，把学到的英语知识实践运用，比如进行仿写、对话练习，可以加深他们对英语课堂知识的理解和认识，有效提升英语课堂教学的效果。
结束语：
总而言之，构建高中英语高效课堂，应结合高中学生的学习特点，用正确的方法引导学生进行英语学习，把英语课堂活起来，激发高中学生学习英语的积极性。
参考文献：
[1]朱雅静.浅谈新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略[J].课程教育研究，2019（15）：113-114.
[2]马兴堂.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].英语廣场，2019（01）：136-137.
[3]徐西云.构建高中英语高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（12）：90.
关键词：高中英语;高效课堂;以读促写;自主学习;创设情境
构建高中英语高效课堂，是新课改对高中英语教学提出的明确要求。本文从以读促写、培养自主学习能力、创设情境三个方面，谈论研究了构建高中英语高效课堂的教学策略，希望对提高我们高中英语教学的质量有所帮助。
一、以读促写构建高中英语高效课堂
阅读与写作是高中英语教学的两个重要方面，阅读是写作的语言表达，写作是阅读的书面延伸，两者之间既联系紧密，又相互影响和相辅相成。在高中英语教学中，可以通过以读促写的教学方式，实现高效课堂的构建。
一是，指导高中学生精细阅读，培养英语写作技能。提高高中学生的阅读与写作能力，应先从指导学生精细阅读入手，培养他们的英语写作技能。通过精细阅读带动写作能力的提升，并强化各种英语句型、语法的记忆和运用，来实现高中英语课堂教学的高效。在实际教学中，高中英语老师应做好阅读方法的指导，引导学生在理解基础上逐词逐句的开展精细阅读，去理解和掌握英语文章的结构、语言表达方式、段落衔接等。可以通过设置一些启发式的问题，让学生进行有的放矢的阅读和理解，进而促进他们英语写作能力的提升。
二是，指导高中学生体验式阅读，学习英语文章写作手法。高中英语教材中的课文，大多都是以英语国家的语言习惯或者表达方式展开的，主题和结构都比较鲜明。以读促写课堂教学模式下，应引导学生在阅读理解的基础上融情入境，体验英语文章的情境，学习英语文章的写作手法，让学生在英语写作时有目标、有方向。
三是，指导高中学生拓展阅读，丰富英语写作的素材积累。以读促写构建高效的高中英语教学课堂，不能仅仅局限于英语教材课本的范围之内。应指导学生跳出英语课本，进行拓展阅读，扩大他们的英语阅读量，在不同风格、不同题材、不同类型的英语文章中积累写作素材。例如英文版的《简·爱》（《Jane Eyre》）、《呼啸山庄》（《Wu the ring Heights》）、《名利场》（《Vanity Fair》）等优秀文学名著，都可以作为学生英语拓展阅读的作品。
二、培养自主学习能力构建高中英语高效课堂
高中阶段的学生思维能力日趋成熟，已经具备了一定的自主学习意识。构建高效的高中英语教学课堂，应突出高中学生作为课堂学习主体的地位，重视学生自主学习能力的培养。在实际课堂教学中，高中英语老师要主动转变教学观念，把学习的主动权下放，给学生们创造一个自主学习的平台，让他们自主去探索和学习英语知识。在这种情况下，英语老师不仅仅是英语课堂的主导者，更多的是学生课堂学习的督促者和参与者，主要任务是激发高中学生自主学习的积极性，引导他们在英语学习中独立思考、主动探究。传授给学生正确的英语学习方法，并为他们设立具有挑战性的自学目标，留给学生充足的自学空间，帮助他们树立起学习好英语知识的信心。
比如，在外研版高中英语必修 1《My first day at senior high》 这一章节的教学中，为了培养学生自主学习能力，挖掘他们的英语学习潜能，我就结合课堂教学内容给学生设立了几个具有挑战性的自主学习目标。在完成课文讲解，学生们对课文知识有一个初步的了解之后，我就要求他们用“at the end of”、“in the end”、“by the end of ...”、“end up with”、“make （both） ends meet”等句型自主进行仿写和对话训练，或以小组为单位，或者两两一组。在仿写和对话中，学生们自己主动去研究分析这些句型的结构和用法，并在实践中灵活运用。在自主学习的推动下，有效掌握了课堂教学的知识重点。
三、通过创设情境构建高中英语高效课堂
高中英语教材上的教学内容一般是以叙述、描写或人物对话的方式展开的，具有真实性、互动性强、主题鲜明的特点，大多都是处于一定情境之中的。构建高中英语高效课堂，应注重给学生创设一个有效的学习情境，让学生结合现实素材在创设的情境中去学习应用知识，能起到事半功倍的教学效果。
高中阶段的学生与初中学生相比，生活经验积累更加丰富，思维能力发展日趋成熟，已经具备了一定的独立思考能力。在高中英语课堂教学中，我们可以结合英语课堂教学目标，抓住高中学生的这一特点，创设一个有效的情境。让他们借助自己身边的环境或生活素材，把学到的英语知识实践运用，比如进行仿写、对话练习，可以加深他们对英语课堂知识的理解和认识，有效提升英语课堂教学的效果。
结束语：
总而言之，构建高中英语高效课堂，应结合高中学生的学习特点，用正确的方法引导学生进行英语学习，把英语课堂活起来，激发高中学生学习英语的积极性。
参考文献：
[1]朱雅静.浅谈新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略[J].课程教育研究，2019（15）：113-114.
[2]马兴堂.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].英语廣场，2019（01）：136-137.
[3]徐西云.构建高中英语高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（12）：90.