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中国植物病理学会第八届青年学术研讨会会议通知（第一轮）
【出 处】
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植物保护
【发表日期】
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2007年04期
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往往一位青年教师上完公开课之后，听课教师围坐一起，众说纷纭，开始例行公事地评课。常见的一个景观就是该上课教师蜷缩在一个角落，听各位长辈依次点评。在简短的优点罗列之后，缺点就像排炮一样扫射而来，从教态、教学语言、教学环节、教学形式等方面猛炸猛轰。评课结束，只见这位青年教师拖着沉重的脚步走出教室，一脸悲哀和沮丧。 这样的评课是否有利于青年教师的成长？这些问题是否真的值得那样大批特批？ 我以为，评
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