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摘 要：随着我国素质教育的不断推进，体育教学越来越受到教育工作者的重视，高中学习时间紧迫，学习压力较大，体育活动能够有效提高学生的身体素质，释放学习的压力，放松心情，同时将德育与体育教学相结合，可以使学生在参与体育活动的过程中，学会与他人合作，领会团队合作精神。本文结合自己的教学实际，谈谈学校体育与道德学习相结合的重要性。
关键词：学校体育；道德学习；重要性
体育一直是我国教育阶段的重要课程，在学生的学习生涯中扮演着重要的作用，传统高中体育教学中，体育教师在教学时往往只是简单地带领学生开展相关的体育活动，缺少教学目标，例如“本节课要达到什么目标”“要达到多少的参与度”等，这就导致体育教师在教学时教学意义不明显，学生对体育课的重视程度较低，参与度不高，呈现出懒散、不愿意参加的现象。同时，由于体育课在高中教学中不占有重要地位，对学生的学习成绩影响不大，许多教师会占用体育课，学生能够参与体育活动的时间更少。但其实，体育教学在学生道德学习方面有着很大的作用，能够有效提高学生的团队意识，提高学生的耐挫能力，使学生在体育活动中学会互帮互助。在体育教学中进行道德学习是现代教学的趋势，符合素质教育的要求，我们教师必须重视体育教学，将体育教学与道德学习相结合，促进学生素质的全面发展。
一、 提高学生的团队意识
学生的团队意识是学生在参与团队活动时，有意识地维护团队的利益，为了整个团队而适当地放弃自己的个人利益。高中阶段的学生个性较强，已有自己的想法，不喜欢被人安排，他们不愿意表达自己内心真正的想法，在参加团体活动时往往表现出自我，不愿意融入集体的状态。传统高中体育教学中，教师在教学时往往只是简单地组织学生开展体育活动，给予学生充分的自主性，让学生选择自己感兴趣的体育项目。这在一定程度上可以吸引学生参与，但其实仔细观察学生们的上课状况，一些学生会比较积极地参与到体育活动中，达到一定的强度，但更多的同学是简单的运动一会儿后就站在一旁聊天，三五成群，无法达到教学目的，体育教学效果较差。因此，为了促进学生的道德发展，我们高中体育教师在带领学生开展体育活动时可以进行团队活动，让学生以小组为单位进行活动，每组的成员轮流担任组长。
以我的实际教学为例，在给高二年级文科班的学生上体育课时，由于文科班女生较多，其班主任向我反映班级内小团体较多，女生之间矛盾较大，学生的班级团队意识较低。因此为了对学生进行道德教育，提高学生的团队意识，我在第一节课时就随机将全班同学分成4个小组，在以此教学中，我安排学生开展小组竞赛，每组同学按顺序完成接力赛，最先完成的一组获胜。接力赛的主要项目是：跳绳，两人一组进行跳绳，共计完成100个；定点投篮，需要投进3球；两人三足从篮球场一边走到另一边；你画我猜，答对5题。率先完成四个项目的小组获胜。在整个比赛过程中需要组内成员齐心协力共同完成，有学生在进行任务时其他成员站在一边为其加油，虽然只是一个简单的小比赛，却很激烈，学生能够学习到如何与他人合作，培养学生的合作意识和合作精神。
二、 培养学生的耐挫能力
高中阶段的学习压力较大，学习节奏较快，对学生的耐挫能力要求较高，一些学生因为自身承受能力不够，在高考前夕出现情绪崩溃、轻生等念头。随着素质教育的发展，学校体育与道德学习相结合成为许多体育教师关注的话题，我们体育教师在教学时需要结合适当的体育活动，更好地提高学生的耐挫能力。仔细研究现有的体育活动，许多教师为了避免出现学生受伤的情况，往往选择一些简单的体育活动，如羽毛球、篮球，或者是让学生自由活动，学生也往往是应付了事。但其实，如果教师可以利用合理的教学方法，可以在体育教学中锻炼学生的耐挫能力。例如，我在上课时，为了锻炼学生的耐挫能力，又不打击学生的参与积极性，我一般会逐渐增加活动项目的难度，抓住学生的好胜心理。一开始我先带领学生进行简单的热身活动，拉筋，慢跑，然后开始正式的教学，在给学生进行跑步训练时，我先让学生围绕篮球场慢跑一圈，第二圈时双脚交叉跑，第三圈带球跑，第四圈加快跑步速度，通过不断变化跑步方式可以增加跑步的趣味性，减少学生因枯燥而丧失跑步兴趣，同时也能增加跑步的难度，学生在参与的过程中需要克服不少的困难，有效锻炼了学生的耐挫能力。
三、 培养学生互帮互助的精神
教学是为了让学生获得很好的能力，为以后的学习、生活、工作做准备。随着经济社会的不断发展，人与人之间的联系愈加密切，每个人都是社会人，生活在这个社会中，多多少少会需要他人的帮助。因此，我们高中体育教师在教学时可以将体育教学与道德学习相结合，培养学生互帮互助的精神。开展团队活动，既可以提高学生的团队意识，也可以有意识地让学生相互帮助，以此促进学生道德素质的发展。体育教学与其他科目不同，需要运用很多教学工具，我在第一节课时就会安排学生借还体育器材，四个人一组，在上课前一起到体育器材室借器材，下课后将器材还回去，如果器材较多，我就会暗示其他学生去帮忙。同时在下雨天不适合进行户外运动时，我也会在室内给学生上课，主动和学生沟通交流，了解学生的想法，鼓励学生在平时的学习中互相帮助，希望以此来培养学生互帮互助的精神。在一次体育活动中，一名学生不小心崴了脚无法走路，班級的同学主动将其送到医务室，有的同学帮他拿衣服，有的同学给他买水，有效体现出这个班级同学的集体意识和互相帮助意识。
四、 结语
体育作为我国教育阶段的重要课程，在提高学生身体素质的同时，更可以培养学生的团队合作意识、提高学生的耐挫能力，促进学生之间的互帮互助。我们高中体育教师首先必须认识到体育教学与道德学习相结合的重要性，其次不断提高自身的教学实力，努力在教学过程中启发学生，激励学生，促进学生在思想道德方面的发展。
参考文献：
[1]张层.略谈道德教育在学校体育教育中的重要性[J].小学教学研究：理论版，2015（05）.
[2]崔志伟.浅谈德育教育在学校体育教育中的渗透[J].青春岁月，2013（02）.
关键词：学校体育；道德学习；重要性
体育一直是我国教育阶段的重要课程，在学生的学习生涯中扮演着重要的作用，传统高中体育教学中，体育教师在教学时往往只是简单地带领学生开展相关的体育活动，缺少教学目标，例如“本节课要达到什么目标”“要达到多少的参与度”等，这就导致体育教师在教学时教学意义不明显，学生对体育课的重视程度较低，参与度不高，呈现出懒散、不愿意参加的现象。同时，由于体育课在高中教学中不占有重要地位，对学生的学习成绩影响不大，许多教师会占用体育课，学生能够参与体育活动的时间更少。但其实，体育教学在学生道德学习方面有着很大的作用，能够有效提高学生的团队意识，提高学生的耐挫能力，使学生在体育活动中学会互帮互助。在体育教学中进行道德学习是现代教学的趋势，符合素质教育的要求，我们教师必须重视体育教学，将体育教学与道德学习相结合，促进学生素质的全面发展。
一、 提高学生的团队意识
学生的团队意识是学生在参与团队活动时，有意识地维护团队的利益，为了整个团队而适当地放弃自己的个人利益。高中阶段的学生个性较强，已有自己的想法，不喜欢被人安排，他们不愿意表达自己内心真正的想法，在参加团体活动时往往表现出自我，不愿意融入集体的状态。传统高中体育教学中，教师在教学时往往只是简单地组织学生开展体育活动，给予学生充分的自主性，让学生选择自己感兴趣的体育项目。这在一定程度上可以吸引学生参与，但其实仔细观察学生们的上课状况，一些学生会比较积极地参与到体育活动中，达到一定的强度，但更多的同学是简单的运动一会儿后就站在一旁聊天，三五成群，无法达到教学目的，体育教学效果较差。因此，为了促进学生的道德发展，我们高中体育教师在带领学生开展体育活动时可以进行团队活动，让学生以小组为单位进行活动，每组的成员轮流担任组长。
以我的实际教学为例，在给高二年级文科班的学生上体育课时，由于文科班女生较多，其班主任向我反映班级内小团体较多，女生之间矛盾较大，学生的班级团队意识较低。因此为了对学生进行道德教育，提高学生的团队意识，我在第一节课时就随机将全班同学分成4个小组，在以此教学中，我安排学生开展小组竞赛，每组同学按顺序完成接力赛，最先完成的一组获胜。接力赛的主要项目是：跳绳，两人一组进行跳绳，共计完成100个；定点投篮，需要投进3球；两人三足从篮球场一边走到另一边；你画我猜，答对5题。率先完成四个项目的小组获胜。在整个比赛过程中需要组内成员齐心协力共同完成，有学生在进行任务时其他成员站在一边为其加油，虽然只是一个简单的小比赛，却很激烈，学生能够学习到如何与他人合作，培养学生的合作意识和合作精神。
二、 培养学生的耐挫能力
高中阶段的学习压力较大，学习节奏较快，对学生的耐挫能力要求较高，一些学生因为自身承受能力不够，在高考前夕出现情绪崩溃、轻生等念头。随着素质教育的发展，学校体育与道德学习相结合成为许多体育教师关注的话题，我们体育教师在教学时需要结合适当的体育活动，更好地提高学生的耐挫能力。仔细研究现有的体育活动，许多教师为了避免出现学生受伤的情况，往往选择一些简单的体育活动，如羽毛球、篮球，或者是让学生自由活动，学生也往往是应付了事。但其实，如果教师可以利用合理的教学方法，可以在体育教学中锻炼学生的耐挫能力。例如，我在上课时，为了锻炼学生的耐挫能力，又不打击学生的参与积极性，我一般会逐渐增加活动项目的难度，抓住学生的好胜心理。一开始我先带领学生进行简单的热身活动，拉筋，慢跑，然后开始正式的教学，在给学生进行跑步训练时，我先让学生围绕篮球场慢跑一圈，第二圈时双脚交叉跑，第三圈带球跑，第四圈加快跑步速度，通过不断变化跑步方式可以增加跑步的趣味性，减少学生因枯燥而丧失跑步兴趣，同时也能增加跑步的难度，学生在参与的过程中需要克服不少的困难，有效锻炼了学生的耐挫能力。
三、 培养学生互帮互助的精神
教学是为了让学生获得很好的能力，为以后的学习、生活、工作做准备。随着经济社会的不断发展，人与人之间的联系愈加密切，每个人都是社会人，生活在这个社会中，多多少少会需要他人的帮助。因此，我们高中体育教师在教学时可以将体育教学与道德学习相结合，培养学生互帮互助的精神。开展团队活动，既可以提高学生的团队意识，也可以有意识地让学生相互帮助，以此促进学生道德素质的发展。体育教学与其他科目不同，需要运用很多教学工具，我在第一节课时就会安排学生借还体育器材，四个人一组，在上课前一起到体育器材室借器材，下课后将器材还回去，如果器材较多，我就会暗示其他学生去帮忙。同时在下雨天不适合进行户外运动时，我也会在室内给学生上课，主动和学生沟通交流，了解学生的想法，鼓励学生在平时的学习中互相帮助，希望以此来培养学生互帮互助的精神。在一次体育活动中，一名学生不小心崴了脚无法走路，班級的同学主动将其送到医务室，有的同学帮他拿衣服，有的同学给他买水，有效体现出这个班级同学的集体意识和互相帮助意识。
四、 结语
体育作为我国教育阶段的重要课程，在提高学生身体素质的同时，更可以培养学生的团队合作意识、提高学生的耐挫能力，促进学生之间的互帮互助。我们高中体育教师首先必须认识到体育教学与道德学习相结合的重要性，其次不断提高自身的教学实力，努力在教学过程中启发学生，激励学生，促进学生在思想道德方面的发展。
参考文献：
[1]张层.略谈道德教育在学校体育教育中的重要性[J].小学教学研究：理论版，2015（05）.
[2]崔志伟.浅谈德育教育在学校体育教育中的渗透[J].青春岁月，2013（02）.