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“别问我写作有多难，一提起这俩字我就痛苦万分。看着作文题我搜索枯肠，挖空心思也写不了几行……”。这是大部分小学生的心声。提起写作，怎一个“难”字了得！然而通过我多年教育教学的实践，我发现，如果教学得法，轻轻松松地就可以让学生转变观念，把作文这个冤家变成他们挚爱的伴侣，可按以下步骤进行操作：
一、授之以渔
众所周知，几乎每所小学校的作文课都由班主任承担，而班主任老师往往都承担语、数两科的教学，加之班主任工作琐碎无比，致使大部分老师无暇细细研究写作课的教学，每当指导学生写作时，通常的做法是：指导学生明确写作要求之后，在出示几篇范文，让学生照猫画虎，照葫芦画瓢，应付差事了事。更有甚者，干脆题目一写，作为家庭作业，让学生回家完成。可想而知，大部分学生的作文作业都是在家长的大力协助下完成的。久而久之，孩子们写作兴趣全无，视写作如洪水猛兽，这样的写作对学生而言，就跟服苦役一般，对学生的身心而言都是无情的摧残。
授之以鱼，不如授之以渔，让学生学会写作，应从培养学生的观察能力入手，教给学生正确的观察方法，使学生懂得应充分调动学生的感觉器官，细心地用眼睛去看一看，用耳朵去听一听，用鼻子去闻一闻，用嘴巴去尝一尝，用手去摸一摸，全方位立体观察之后，再引导学生把观察结果表达出来，然后再动笔写作，按这样的方法去指导写作，即使再笨的学生也能写出一篇像样的文章来。
記得我指导初学作文的孩子写作时，先请他们吃桔子，每人一枚黄澄澄的桔子，在孩子们看过、闻过、摸过、吃过、描述过之后再让他们以《桔子》为题写一篇作文，每一篇作文写得很有真情实感，其中不乏好词佳句。比如在描写桔子的外形时，有一个小朋友这样写道：“仔细摸一摸桔子的外皮，感觉凉丝丝的，疙疙瘩瘩的，定睛一看，我的小手欺骗了我，桔皮上根本没有我想像中的小疙瘩，而是布满了密密麻麻如针尖般大小的坑。”还有一个小朋友这样写道:“我掰下一瓣饺子般的桔瓣放入嘴里，轻轻一咬，一股甜甜地汁水从嘴里一直流到我心里，因为这里边包含着老师的爱啊！”瞧，孩子们的作文写的多美妙！
二、走向生活
在孩子们已具备了一定的观察能力，而他们的表达能力也不太差的前提下，在指导孩子们慢慢养成写日记的习惯，就可以使孩子们在生活这片无边无际的海洋里获取无穷无尽的写作素材。
学生们初学写日记时，我先从激发学生写日记的兴趣入手，我给学生们讲了一个故事：从前有一个小孩，到上小学的年龄了，但由于他的父母工作过于繁忙，无暇送她上下学，他只好孤单一个人走在上学的路上，每天上学他都要经过一条长长的小巷，他便伸长两臂，用食指划着墙壁向前走。时光流逝，转眼间，他已经上小学六年级了，有一天，走在放学的路上，他看见一个小偷正在行窃，他一边高喊，一边冲上前去，只伸出食指，一捅，小偷便跌坐在地。原来，天长日久，他的食指功力已相当了得。讲完故事之后，我问学生：“你听了故事之后，对写日记有何启发？”结果不言而喻。
首战告捷，我再指导学生写日记，初写日记，我只要求学会表达即可，有意思的，没意思的，高兴的，难过的，甚至受人欺负想骂人的话都可以写进日记里去，等到学生们把写日记当作跟吃饭、睡觉一样必不可少的生活内容之后，再提出更高的要求：每天写日记之前，先把一天当中发生的大大小小的事件回忆一遍，把有意义的，或是有点意思的内容写下来，再发表一下自己的看法，经过这样的训练之后，学生们在写作时，便有源源不断的写作素材了。管他“大米”、“小米”、“高粱米”，还是“黑米”、“玉米”、“珍珠米”，都可入锅，孩子们再也不用为无米下锅而发愁了。
三、水到渠成
人的大脑有无限的潜能，简直是取之不尽用之不竭，而相比之下，孩子们的大脑更为神奇，它简直就是一座宝库，让你看到一个有一个奇迹。
开发大脑的方法有很多，而作文就是一条卓有成效的途径。简单说吧，作文需要观察力，那么，写作文也就锻炼了观察力。作文需要想像力，那么，写作文，也就锻炼了想像力。同样，作文还需要逻辑力，需要记忆力，需要操作能力，那么写作的同时，也就锻炼了这些能力。以上这些能力的总和，将形成我们梦寐以求的创造力，写作有如神奇的功效，你们意思到了吗？记得我曾指导过一个叫程启发的孩子写作文，写第一篇作文时，他连标点符号都不会加，语文成绩勉强及格，数学成绩永远在30分以下。结果在经过一系列的观察、想像、记忆、写作训练之后，不但数学成绩提高到90分以上，同语文成绩并驾齐驱，而且对从来都听不懂一句的英语学科也忽然开了窍，破天荒考了80分。这一切的进步，源于他写的一篇烤玉米的日记，其中有这样一个片段：“那一日，闲来无事，我和小伙伴们到野外去玩，忽然间，我发现每一棵玉米秆上都怀揣着一个胖娃娃，我灵机一动！何不和小伙伴们一起烤玉米呢，那多有趣啊！于是，我一提议，小伙伴们立刻行动，不管是谁家的玉米田，噼里啪啦之后，人手一个“胖娃娃”，然后到处收集柴草，还意外的发现一个装半下汽油的瓶子，玉米藏在柴草中，汽油浇在柴草上，一点，“轰”地一声，烈火飞腾，烟雾弥漫，犹如置于硝烟弥漫的战场上，伙伴们四下奔逃，待到火势减弱，小伙伴们方战战兢兢聚拢来，互相一看，笑得满地打滚，原来个个都变成了烟熏的太岁，火燎的金刚……”就是这篇作文，激发了同学的写作热情，随之潜藏的能量也如一座沉睡多年的火山般喷发了！
亲爱的同行们，请不要在轻视写作课了，请引导你的学生们不由自主的爱上写作吧，当你的学生们把写作当作自己的伴侣挚爱一生的时候，我们才能够骄傲的说：“我们无愧于人类灵魂工程师的称号！我们无愧于这太阳底下最崇高的职业——人民教师！”
（作者单位：辽宁省辽阳市太子河区东京陵乡中心小学）
一、授之以渔
众所周知，几乎每所小学校的作文课都由班主任承担，而班主任老师往往都承担语、数两科的教学，加之班主任工作琐碎无比，致使大部分老师无暇细细研究写作课的教学，每当指导学生写作时，通常的做法是：指导学生明确写作要求之后，在出示几篇范文，让学生照猫画虎，照葫芦画瓢，应付差事了事。更有甚者，干脆题目一写，作为家庭作业，让学生回家完成。可想而知，大部分学生的作文作业都是在家长的大力协助下完成的。久而久之，孩子们写作兴趣全无，视写作如洪水猛兽，这样的写作对学生而言，就跟服苦役一般，对学生的身心而言都是无情的摧残。
授之以鱼，不如授之以渔，让学生学会写作，应从培养学生的观察能力入手，教给学生正确的观察方法，使学生懂得应充分调动学生的感觉器官，细心地用眼睛去看一看，用耳朵去听一听，用鼻子去闻一闻，用嘴巴去尝一尝，用手去摸一摸，全方位立体观察之后，再引导学生把观察结果表达出来，然后再动笔写作，按这样的方法去指导写作，即使再笨的学生也能写出一篇像样的文章来。
記得我指导初学作文的孩子写作时，先请他们吃桔子，每人一枚黄澄澄的桔子，在孩子们看过、闻过、摸过、吃过、描述过之后再让他们以《桔子》为题写一篇作文，每一篇作文写得很有真情实感，其中不乏好词佳句。比如在描写桔子的外形时，有一个小朋友这样写道：“仔细摸一摸桔子的外皮，感觉凉丝丝的，疙疙瘩瘩的，定睛一看，我的小手欺骗了我，桔皮上根本没有我想像中的小疙瘩，而是布满了密密麻麻如针尖般大小的坑。”还有一个小朋友这样写道:“我掰下一瓣饺子般的桔瓣放入嘴里，轻轻一咬，一股甜甜地汁水从嘴里一直流到我心里，因为这里边包含着老师的爱啊！”瞧，孩子们的作文写的多美妙！
二、走向生活
在孩子们已具备了一定的观察能力，而他们的表达能力也不太差的前提下，在指导孩子们慢慢养成写日记的习惯，就可以使孩子们在生活这片无边无际的海洋里获取无穷无尽的写作素材。
学生们初学写日记时，我先从激发学生写日记的兴趣入手，我给学生们讲了一个故事：从前有一个小孩，到上小学的年龄了，但由于他的父母工作过于繁忙，无暇送她上下学，他只好孤单一个人走在上学的路上，每天上学他都要经过一条长长的小巷，他便伸长两臂，用食指划着墙壁向前走。时光流逝，转眼间，他已经上小学六年级了，有一天，走在放学的路上，他看见一个小偷正在行窃，他一边高喊，一边冲上前去，只伸出食指，一捅，小偷便跌坐在地。原来，天长日久，他的食指功力已相当了得。讲完故事之后，我问学生：“你听了故事之后，对写日记有何启发？”结果不言而喻。
首战告捷，我再指导学生写日记，初写日记，我只要求学会表达即可，有意思的，没意思的，高兴的，难过的，甚至受人欺负想骂人的话都可以写进日记里去，等到学生们把写日记当作跟吃饭、睡觉一样必不可少的生活内容之后，再提出更高的要求：每天写日记之前，先把一天当中发生的大大小小的事件回忆一遍，把有意义的，或是有点意思的内容写下来，再发表一下自己的看法，经过这样的训练之后，学生们在写作时，便有源源不断的写作素材了。管他“大米”、“小米”、“高粱米”，还是“黑米”、“玉米”、“珍珠米”，都可入锅，孩子们再也不用为无米下锅而发愁了。
三、水到渠成
人的大脑有无限的潜能，简直是取之不尽用之不竭，而相比之下，孩子们的大脑更为神奇，它简直就是一座宝库，让你看到一个有一个奇迹。
开发大脑的方法有很多，而作文就是一条卓有成效的途径。简单说吧，作文需要观察力，那么，写作文也就锻炼了观察力。作文需要想像力，那么，写作文，也就锻炼了想像力。同样，作文还需要逻辑力，需要记忆力，需要操作能力，那么写作的同时，也就锻炼了这些能力。以上这些能力的总和，将形成我们梦寐以求的创造力，写作有如神奇的功效，你们意思到了吗？记得我曾指导过一个叫程启发的孩子写作文，写第一篇作文时，他连标点符号都不会加，语文成绩勉强及格，数学成绩永远在30分以下。结果在经过一系列的观察、想像、记忆、写作训练之后，不但数学成绩提高到90分以上，同语文成绩并驾齐驱，而且对从来都听不懂一句的英语学科也忽然开了窍，破天荒考了80分。这一切的进步，源于他写的一篇烤玉米的日记，其中有这样一个片段：“那一日，闲来无事，我和小伙伴们到野外去玩，忽然间，我发现每一棵玉米秆上都怀揣着一个胖娃娃，我灵机一动！何不和小伙伴们一起烤玉米呢，那多有趣啊！于是，我一提议，小伙伴们立刻行动，不管是谁家的玉米田，噼里啪啦之后，人手一个“胖娃娃”，然后到处收集柴草，还意外的发现一个装半下汽油的瓶子，玉米藏在柴草中，汽油浇在柴草上，一点，“轰”地一声，烈火飞腾，烟雾弥漫，犹如置于硝烟弥漫的战场上，伙伴们四下奔逃，待到火势减弱，小伙伴们方战战兢兢聚拢来，互相一看，笑得满地打滚，原来个个都变成了烟熏的太岁，火燎的金刚……”就是这篇作文，激发了同学的写作热情，随之潜藏的能量也如一座沉睡多年的火山般喷发了！
亲爱的同行们，请不要在轻视写作课了，请引导你的学生们不由自主的爱上写作吧，当你的学生们把写作当作自己的伴侣挚爱一生的时候，我们才能够骄傲的说：“我们无愧于人类灵魂工程师的称号！我们无愧于这太阳底下最崇高的职业——人民教师！”
（作者单位：辽宁省辽阳市太子河区东京陵乡中心小学）