【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"要让学生在参与的特定数学活动中,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。"显而易见,数学学习应该是学生自我感知、自我体
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"要让学生在参与的特定数学活动中,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。"显而易见,数学学习应该是学生自我感知、自我体验、自我建构、自我内化的过程,在这一过程中,学生可以习得知识、掌握技能、积累经验、感悟数学思想方法,并初步形成数学素养。因此,小学数学核心素养的培养过程应侧重学生的自主探究和自我体验方面,更多地让学生在实践中摸索、积累和感悟。
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