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微课作为互联网＋教育的典型方式,受到教育研究者与一线教育工作者的广泛关注,并成为各层次教育教学的一个研究与应用热点。文章基于指向性原则、以人为本原则、重点突出原则、动态性与静态性相结合原则、可操作性与可比性相结合的原则,从教学安排、技术规范、应用效果、网络特点四个方面构建了开放大学微课实用性评价指标体系,并运用层次分析法确定了各指标权重。