摘 要：计算准确率是新课程改革提出的全新教学要求，已經成为小学数学教师关注的重点教育内容，需要教师注意结合多种方法帮助学生形成完善的计算系统。本文主要说明了学生小学数学计算率较低的主要原因，分析了算理、题目、算法、问题观察以及注意力等多种计算准确率低的原因，根据这些问题提出了一系列提高学生计算准确率的有效策略，以提高学生的计算准确率，增强他们的数学计算能力，推动着小学数学计算的改革与发展。
　　关键词：小学数学;计算准确率;实施方法;实行效率
　　数学是小学阶段教育的重点内容之一，包含着许多复杂的知识内容，更包括了一些抽象性的知识体系，需要教师、学生不断地思考，不断锻炼学生的思考能力，强化他们的逻辑性思维能力。近年来，教师越来越关注到数学课堂教学的效果和质量，将小学生的数学计算能力作为课堂教学的主要对象，不断关注到口算、心算等多种计算方式，优化数学计算方式，培养学生形成良好的计算习惯，提升他们的计算准确率。
　　一、 小学数学计算准确率较低的主要原因
　　（一）没有正确认识计算原理，忽视了口算和心算
　　经过调查研究发现，学生对于数学计算准确性较低的主要原因是没有正确的认识计算的算理，对于一些计算的原理认识不清，没有认识到加、减、乘、除的混合计算方法，对于一些基本的数学概念计算认识不是特别的明确，极容易造成不必要的计算误差，影响到计算准确率的提升。同时，教师有时忽视掉学生的口算和估算，认为只要教会学生准确地计算便万无一失，却不知道口算是检验的有效方法，可以帮助学生熟练地掌握到数学计算的方式，让他们熟练地将计算应用到生活当中，由此可见，学生没有形成良好的口算和估算习惯，不愿意多花时间和精力进行口算和估算，反而会浪费更多的时间在计算上，对于笔算形成错误的认识与理解。
　　（二）做题对于问题观察不清楚，没有将注意力集中在题目上
　　在做题时，学生会对于一些问题掌握不清，没有真正认识到做题的重要性，为了寻求快效率，常常拿到问题便开始做，没有仔细观察题目的要求，理所当然地认为这道题与之前做过的题目相似，求解也相似，将这道题按照以前的求解方法进行计算，这就会导致严重的错误，从出发点上就已经错了。除了对题目观察不清以外，学生还常常因为年纪太小，会对一些新奇的事物感兴趣，将注意力分散给其他的内容，不能集中在课本上，未能集中注意力进行计算，常常做到一心二用，这就会导致学生在做题书写出不规范、不完整的步骤，出现严重的计算错误，未能发现计算中形成的错误思想，影响了学生数学计算准确率的提升。
　　（三）未能形成良好的学习习惯，受到思维定势的限制
　　在计算上，学生往往兴趣不高，认为它只是一项约定俗成的内容，缺少新意，未能形成良好的计算习惯，没有认识到计算学习的重要性，缺少算理算法的概念，只是一味地苦干、瞎干，没有将数学计算方法应用到实际计算当中。学生没有认识到计算方法的重要性，未能形成良好的学习习惯，忽视了验算在计算中的重要性，常常受思维定势的干扰，无法摆脱思维的定势，自从学习了简便算法以后，认为所有的题目都可以应用简便算法，在不能应用时还是应用了简便算法，被“简便算法”的假象所欺骗。
　　二、 提升学生小学数学计算准确率实施的具体措施
　　（一）加强口算能力的培养，注重算理内容的教学
　　口算是数学计算的基础内容，也是教师需要培养学生计算能力的主要方式，直接关系到学生计算准确率的提高。在小学数学课堂教学过程中，教师需要加强对学生口算能力的培养，将大量的口算习题引入到数学课堂教学中，以口算作为计算的基础，才能帮助学生形成良好的计算能力。在此情况下，教师要求学生必须熟记加减法的计算方法，牢牢掌握到乘法口诀，让学生将这些算理应用到口算方面，明确算理的应用方法，对于口算计算效率有所提升，更加理清了算理的思路，明确其中所蕴含的计算方法，形成清晰的解题思路，进而提高学生计算的准确性。
　　（二）注重算数方法的教育，提高学生的数学计算准确率
　　俗话说：“兴趣是最好的老师”，教师需要挖掘出学生对数学计算的兴趣，将学生引入到有趣的课堂教学当中，越来越注重算数方法的教育，将算数方法反复地展现在课堂上，增加学生对算数方法的印象，提升他们数学计算的准确率。在此过程中，学生掌握到正确的计算方法，明确数学计算步骤，按照正确的步骤一步一步地计算问题，将计算方法整合在一起，这样就可以在面对任何问题时都不畏惧了。
　　（三）注重学习习惯的培养，增加学生对打草稿的重视程度
　　学习习惯是提升学生学习效果的主要方式，更加快了学生对知识的掌握，不断地提升学生的学习效率。在新课改下，教师应当注重学生学习习惯的培养，培养学生养成打草稿的习惯，增加他们对打草稿的重视程度，不仅对他们的成绩试卷进行评分，更对学生的草稿进行评分，将草稿也作为成绩评定的一部分，要求学生无论什么时候都要注意到草稿的质量。
　　（四）讲授计算检验的方法，提高学生的计算能力
　　验证是提升计算准确率最为有效快速的方法，可以提升学生对算理算法的掌握。在数学课堂上，教师讲授计算验证的方法，教会学生数学检验的方式，引导他们正确检验，做到“检验出结果，计算为正确”，一步步去强调学生的检验正确性。学生会养成检验的习惯，从结果出发检验正确性，一步步反推出计算的内容，在验证时一定要注重左右两边的计算结果的正确性，注意到检验的横式和竖式的一致性，一定要先看是否把题目抄错了，再看各个步骤计算的准确性，查验数字是否丢落，掌握到检验的良好方式，全面地提高计算的准确程度。
　　三、 结束语
　　计算已经成为小学数学教学的重要方式，成了学生需要学习的主要内容。在数学课堂上，教师越来越注重计算教学的开展，将计算准确率作为重点教育对象，设计出多种有效的教学方法，在后天培养学生的计算能力，端正他们对数学计算的态度，注重“口算”和“心算”的结合，让学生养成良好的计算习惯，掌握到计算的算理和算法，形成良好的计算能力。
　　参考文献：
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　　[3]杨国芳.浅谈小学数学计算的重要性和提高计算能力的有效策略[C]∥教育理论研究（第四辑）.
　　[4]万久容.浅谈小学生在数学中的计算错误以及解决策略[J].神州，2016（33）：53.
　　作者简介：
　　莫庆慧，广西壮族自治区河池市，凤山县三门海镇九年一贯制学校（小学部）。