【摘 要】
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为突出家庭空间可成为教育环节中的一种重要媒介,本文从设计学、心理学、教育学等角度出发,将幼儿作为研究的主要对象,将主要人群的学习需求作为设计主要原则,并通过案例对国
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为突出家庭空间可成为教育环节中的一种重要媒介,本文从设计学、心理学、教育学等角度出发,将幼儿作为研究的主要对象,将主要人群的学习需求作为设计主要原则,并通过案例对国内外儿童教育空间设计进行反思与总结.得出互动式家庭教育空间的设计策略,期望在家庭环境中为幼儿提供一个健康、安全、互动的教育空间,促发儿童学习行为的可能性,奠定孩子幼儿教育的基础,并且丰富隐含在家庭环境中的教育属性,从而提高教育的完整性.
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