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摘要：音乐教师在教学当中就有更大的自主性，课程标准、音乐教材，课堂教学、谁来操作谁来完成呢？这最主体的其实是教师。本文对小学音乐教学的特点做出了几点建议。
关键词：音乐教学 培养创新 注重学生
最关键的问题是我们国家正在进行新一轮的教学改革，课程改革之后，与之相关的教学内容、学习方式就发生了根本的变化，那么我们要做将来的教师，教学方法也必须随之改变，那么课程是怎么回事呢？首先呢我们就课程这一问题跟大家做一些交流；
课程的概念：我们总结为两个方面的含义，首先从课程是什么来跟大家做一个交流，是学校里最重要最核心的东西，是学校进行教育最基本的一个途径，课堂教学、课外活动以及学校环境文化的影响都是广义的课程的概念。微观到每一堂课每一个教学活动，宏观上是学生在学校所经历的活动和积累的经验。
为什么那么多的同学喜欢音乐却不太喜欢上音乐课？现在很多老师还在用在多少年前教的教学内容，虽然每次改革也会有一些变化和调整，但是那些歌曲、知识点，还有老师所使用的方式和今天社会的进步和发展却不相配了，几乎都用开始发声练习、视唱练耳、导入新课、识谱教学等等步骤这样下来，在教学里就存在着许多问题-------“繁、难、偏、旧”与我们今天时代的发展有一定的距离，与孩子们成长的需要有一定的距离，这问题体现在学校设置的所有课程当中。那么随着科学进步的发展速度的加快和知识经济的发展，我们就发现90年代掀起来了一个聚焦学校教育课程改革的一个热潮，原来，教材就是学生的全部世界，现在要转变成世界就是学生的全部教材，不要局限于教材，一定要超越教材关注教材之外的方方面面。所以必须要重新认识这样一个问题：改变课程结构过于强调课程本为和缺乏整合的状况，很多老师都知道在今天用简单的一种方式来识谱方式来填词这中现象已经不多了，在教学中我们为了一节课完成更好教师自觉不自觉地将相关的手段利用起来，用视角的方式把视觉的艺术引进来，随着课堂的需要让孩子们动起来，那就把舞蹈也引进了我们的课堂。
改变课程的“繁 难 偏 旧”过于注重书本知识的现状，由于知识本位以前的教师非常注重教材里边的知识点都要传授给学生，但是我们没有想到对于我们的普通公民教育，在他们成长的过程中我们应该教给他们一些什么，哪些是他们最需要的呢，中小学老师们要想在短时间内取得好的教学效果，就拼命的在努力，老师就采取了一种灌输的方式，填鸭式教学，每一个老师都强调我那个学科多么重要，然后都在夸大自己的这一块，放到成长的孩子身上来说，他们的负担就太重了，所以这样的一种重视书本的现状好像让孩子们获得更多的知识，其实呢我们加重了学生负担的同时我们丧失了孩子们学习的兴趣。
改变课程评价：发挥评价促进学生的发展，教师提高和改变教学实践的这么一种功能，老师们都喜欢听话到孩子不去关注一些死角，这些孩子怎么办呢？所以我们今天的教育呀就要改变评价的机制，建立多元的评价方式。
改变我们课程管理过于集中的状况：过去都是从上到下统一的一个管理，今天执行的是国家、地方、学校三级的课程管理，强调课程管理的适应性，这个时候给我们音乐教学创造了极大的空间，音乐教师在教学当中就有更大的自主性，课程标准、音乐教材，课堂教学、谁来操作谁来完成呢？这最主体的其实是教师。
新课程的特点：
1、 加强人文教育：我们大家都知道科学是一把双刃剑，它既可以造福于人类也可以毁灭人类于一身的。
2、 强调学科综合：当代学科的发展已经超越了学科的界限，朝着综合性方向发展，我们学校教育要是把原来综合的一些科目割裂开来的时候我们发现我们就无法解释一些现象和一些问题，并且造成科目繁多，学科本为缺乏整合的这种状态了。
3、 注重学生的体验；我们知道其实教育他是一种以促进社会发展和人的发展为目的的这么一个活动，教育其实是为了每一个学生的成长，我们每一个学生她是有差异的，尤其放到我们音乐课堂中这个差异会非常大，所以学生在他原有基础的提高和进步他的成长，我们关注这一点是非常重要的，所以这个也就是我们教育的一个价值，我们是不是可以这样认为，体验是基础、体验是动力、体验是自我学习和自我教育的一种能力，注重学生体验这才是我们今天以学生为本的人文教育。
4、 关注知识更新：这是对社会发展的重要贡献、对人类理想与善良的提升、对我们心理和事业的促进永远是一个不证自明的一个整理，但是我们必须要认识到在知识爆炸的今天这个社会里还必须承认的这个事实什么呢？
5、 变革学习方式：知识本位时代注定了它是以传授为主的方式，关注结果为主的主要特点教育方式；学生本位的时代，要用的课程观念以新的教学理念指导下来引导我们学生的学习，这个时候就必然出现一种学习方式的变革，这个学习方式的变革呢就要将教师的主体让位于学生的主体，在这里我们要注重培养学生的独立性、自主性，尊重学生的人格，关注个体差异，使学生真正在我们教师的引导下主动地富有个性的这么一种学习过程，让他得到这么一种体现。
6、 培养创新精神：这次课程改革在这点上是给予了非常大的关注的，创造是人类与动物的主要区别之一，它体现在我们人类的一切活动当中，使我们社会进步与发展的真正动力，联合教科文组织在学会生存的报告当中指出，人的创造力是最影响人类文化的，在我们音乐课堂中注重培养学生的创造能力，这是我们新课程的一个重要标志之一，尤其是音乐教学，他因该是培养创造能力的一个最佳途径了，所以我们老师要注重这一点。
7、 重视评价机制：有什么样的教育目标就决定了有什么样的评级机制，有什么样的评价机制就有什么样的教育效果，新课程从评价功能、评价内容、评价方式、评价主体、评价角度这些方面发生很大的变化。
8、 实现民主管理：这是一大进步，强调实行民主管理强调国家、地方、学校三级课程管理机制。这个从过去的集权到我们现在的分权，就不同程度的满足了地方学生发展的需要，调动了各层的积极性增强了各层的适应性和实用性。
以上这些是我们新课程的基本特点。
关键词：音乐教学 培养创新 注重学生
最关键的问题是我们国家正在进行新一轮的教学改革，课程改革之后，与之相关的教学内容、学习方式就发生了根本的变化，那么我们要做将来的教师，教学方法也必须随之改变，那么课程是怎么回事呢？首先呢我们就课程这一问题跟大家做一些交流；
课程的概念：我们总结为两个方面的含义，首先从课程是什么来跟大家做一个交流，是学校里最重要最核心的东西，是学校进行教育最基本的一个途径，课堂教学、课外活动以及学校环境文化的影响都是广义的课程的概念。微观到每一堂课每一个教学活动，宏观上是学生在学校所经历的活动和积累的经验。
为什么那么多的同学喜欢音乐却不太喜欢上音乐课？现在很多老师还在用在多少年前教的教学内容，虽然每次改革也会有一些变化和调整，但是那些歌曲、知识点，还有老师所使用的方式和今天社会的进步和发展却不相配了，几乎都用开始发声练习、视唱练耳、导入新课、识谱教学等等步骤这样下来，在教学里就存在着许多问题-------“繁、难、偏、旧”与我们今天时代的发展有一定的距离，与孩子们成长的需要有一定的距离，这问题体现在学校设置的所有课程当中。那么随着科学进步的发展速度的加快和知识经济的发展，我们就发现90年代掀起来了一个聚焦学校教育课程改革的一个热潮，原来，教材就是学生的全部世界，现在要转变成世界就是学生的全部教材，不要局限于教材，一定要超越教材关注教材之外的方方面面。所以必须要重新认识这样一个问题：改变课程结构过于强调课程本为和缺乏整合的状况，很多老师都知道在今天用简单的一种方式来识谱方式来填词这中现象已经不多了，在教学中我们为了一节课完成更好教师自觉不自觉地将相关的手段利用起来，用视角的方式把视觉的艺术引进来，随着课堂的需要让孩子们动起来，那就把舞蹈也引进了我们的课堂。
改变课程的“繁 难 偏 旧”过于注重书本知识的现状，由于知识本位以前的教师非常注重教材里边的知识点都要传授给学生，但是我们没有想到对于我们的普通公民教育，在他们成长的过程中我们应该教给他们一些什么，哪些是他们最需要的呢，中小学老师们要想在短时间内取得好的教学效果，就拼命的在努力，老师就采取了一种灌输的方式，填鸭式教学，每一个老师都强调我那个学科多么重要，然后都在夸大自己的这一块，放到成长的孩子身上来说，他们的负担就太重了，所以这样的一种重视书本的现状好像让孩子们获得更多的知识，其实呢我们加重了学生负担的同时我们丧失了孩子们学习的兴趣。
改变课程评价：发挥评价促进学生的发展，教师提高和改变教学实践的这么一种功能，老师们都喜欢听话到孩子不去关注一些死角，这些孩子怎么办呢？所以我们今天的教育呀就要改变评价的机制，建立多元的评价方式。
改变我们课程管理过于集中的状况：过去都是从上到下统一的一个管理，今天执行的是国家、地方、学校三级的课程管理，强调课程管理的适应性，这个时候给我们音乐教学创造了极大的空间，音乐教师在教学当中就有更大的自主性，课程标准、音乐教材，课堂教学、谁来操作谁来完成呢？这最主体的其实是教师。
新课程的特点：
1、 加强人文教育：我们大家都知道科学是一把双刃剑，它既可以造福于人类也可以毁灭人类于一身的。
2、 强调学科综合：当代学科的发展已经超越了学科的界限，朝着综合性方向发展，我们学校教育要是把原来综合的一些科目割裂开来的时候我们发现我们就无法解释一些现象和一些问题，并且造成科目繁多，学科本为缺乏整合的这种状态了。
3、 注重学生的体验；我们知道其实教育他是一种以促进社会发展和人的发展为目的的这么一个活动，教育其实是为了每一个学生的成长，我们每一个学生她是有差异的，尤其放到我们音乐课堂中这个差异会非常大，所以学生在他原有基础的提高和进步他的成长，我们关注这一点是非常重要的，所以这个也就是我们教育的一个价值，我们是不是可以这样认为，体验是基础、体验是动力、体验是自我学习和自我教育的一种能力，注重学生体验这才是我们今天以学生为本的人文教育。
4、 关注知识更新：这是对社会发展的重要贡献、对人类理想与善良的提升、对我们心理和事业的促进永远是一个不证自明的一个整理，但是我们必须要认识到在知识爆炸的今天这个社会里还必须承认的这个事实什么呢？
5、 变革学习方式：知识本位时代注定了它是以传授为主的方式，关注结果为主的主要特点教育方式；学生本位的时代，要用的课程观念以新的教学理念指导下来引导我们学生的学习，这个时候就必然出现一种学习方式的变革，这个学习方式的变革呢就要将教师的主体让位于学生的主体，在这里我们要注重培养学生的独立性、自主性，尊重学生的人格，关注个体差异，使学生真正在我们教师的引导下主动地富有个性的这么一种学习过程，让他得到这么一种体现。
6、 培养创新精神：这次课程改革在这点上是给予了非常大的关注的，创造是人类与动物的主要区别之一，它体现在我们人类的一切活动当中，使我们社会进步与发展的真正动力，联合教科文组织在学会生存的报告当中指出，人的创造力是最影响人类文化的，在我们音乐课堂中注重培养学生的创造能力，这是我们新课程的一个重要标志之一，尤其是音乐教学，他因该是培养创造能力的一个最佳途径了，所以我们老师要注重这一点。
7、 重视评价机制：有什么样的教育目标就决定了有什么样的评级机制，有什么样的评价机制就有什么样的教育效果，新课程从评价功能、评价内容、评价方式、评价主体、评价角度这些方面发生很大的变化。
8、 实现民主管理：这是一大进步，强调实行民主管理强调国家、地方、学校三级课程管理机制。这个从过去的集权到我们现在的分权，就不同程度的满足了地方学生发展的需要，调动了各层的积极性增强了各层的适应性和实用性。
以上这些是我们新课程的基本特点。