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摘 要：公安学校是培养我国安全人才的重要基地，也是维护国家安全文明的主力军。公安学校的道德教育关乎着整个国家的道德文化走向。现如今，在中国改革开放的大背景下，经济飞速发展的同时也面对着复杂的中西方碰撞的社会问题。西方文化呼啸而来，中国文化受到猜测与质疑，安全视域下的学校德育面临着日益严峻的挑战。加强道德教育，抵制文化殖民、防止思想侵入，用安全的文化武装自己，形成理性国家文化思维，这一点对于公安院校而言更加重要。
关键词：公安院校；文化安全；教育
一、文化安全的内涵
近年来由于中国的崛起，诸如“中国威胁论”等词汇不胫而走，使得以美国为首的西方国家产生强烈的危机感，试图通过“文化渗透”这一强有力的手段来瓦解中国的文化安全，使得中国“西化”，建立“文化帝国主义”。文化安全是指我国文化主体的安全性。我国文化生存权利与方式、核心价值观及文化成果的保存都属于文化安全的范畴。否定我国的文化价值、压榨文化成果、扭曲价值观等恶意行为都属于破坏文化安全的内容。我国的基本文化价值观是社会主义核心价值观，社会主义核心价值观是我国文化精神的结晶，是确保我国文化安全的基本前提之一。
我国文化安全的内涵有对外和对内两点。（1）对外能够维护文化主权和文化尊严神圣不可侵犯。如今我国国家安全正处在“三个历史性巨变”时期：内涵和外延比历史上任何时候都要丰富；时空领域比历史上任何时候都要宽广；内外因素比历史上任何时候都要复杂。这三点要求我们更要维护我国的文化个性不受到威胁，基本价值观不受到质疑。我们提高自己的文化主动性来预防和抵制来自内外文化因素的恶意中伤，维护国家文化主权神圣不可侵犯。（2）对内具有健康的文化发展机制，能够使得文化安全跟上时代的步伐。2015年7月，十二届全国人大常委会第十五次会议通过新的国家安全法，总体国家安全法被写入了国家安全观。总体国家安全观指出：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。新安全法的突出亮点是“确保文化安全”。国家通过文化安全机制来丰富国家文化，确保文化安全。我们应该主动接受社会主义价值观和文化观，认真吸取文化安全机制的内涵。
公安院校文化安全包括三点：一是树立师生员工正确的人生观、价值观、文化观；二是丰富文化安全内涵，建立文化安全的研究机制；三是开展公安院校文化安全教育。
二、文化安全对公安院校德育的挑战冲击
（一）传统意识形态教育受到西方意识形态冲击
在转型的关键时期，我国出现了信仰危机。我国虽然对经济、政治、军事等领域有足够的关注度，但安全领域仍然是薄弱点。虽然我国确立了马克思主义的指导性地位，但仍有很多人有着西方资本主义核心价值观的思想。这说明很多人的文化安全意识不高，文化安全意识不够强，从而引起一定的负面影响。
（二）公安人文教育理念受到西方文化霸权主义侵袭
如今的社会主力青年很多都是随着改革开放成长的一代，他们一开始就从潜意识觉得“西方的就是好的”、“西方的都是先进的”。他们的思想本来就对中国传统文化观不坚定，西方霸权主义又刻意挑拨，造成的影响就更加恶劣。 公安院校学员也是这一代，他们没有足够的能力去抵御霸权主义的侵扰，有些受影响严重者甚至开始羡慕各种“西式”文化。
（三）主流价值体系和民族精神受到西方消费文化侵蚀
西方消费文化的影响更为严重。西方消费文化通常是“今朝有酒今朝醉”，完全不同于中国的艰苦朴素的价值观。中国主流文化正如八荣八耻所说的：以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。文化意识淡薄，核心价值观正在流失，这些问题赤裸裸的呈现在青年学生中间，文化安全迫在眉睫。另外，随着美剧、英剧、日剧的大热，也对如今电子产品应用自如的青年学生产生一定的腐蚀，使得他们行为开始盲目，信仰产生危机。这些问题的根本原因就是他们缺乏辨别是非的能力。
（四）公安德育课程开设不理想
如今的德育工作并没有落实到位，课程虽然开设，但反响差强人意。虽然课程有专属机构负责，但课程没有饱和，没有受到足够的重视，在宣传力度上也有所欠缺。另外课程的深度不够，广度欠缺，机制不够完善，德育只是飘在表面。
三、公安院校德育工作创新路径的再思考
（一）构筑思想意识堤坝，完备文化安全教育观念
公安院校作为警察培养基地，文化安全的建设更加重要。
1.必须要坚持马克思主义文化价值观，摒弃西方主流价值观，把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、四项基本原则与核心价值观作为主流文化思想基础。
2.坚持树立先育人后育警的观念。文化安全的本质就是道德安全，人生观与价值观沿着正确的道路走下去。公安教育在育警之前要育人，要以素质教育为理念、以德育为先导。这就需要对学生进行思想素质和文化素质培养。通过强化学生的基本人格培养，来构建抵御西方文化侵入的防御墙，最终培养一批高素质、高自觉性的警务人员。
3.增强主流文化意识，强调中国文化安全。中国文化是中华民族几千年来孕育而成的，其精粹的正确性不言而喻。当代青年应从几千年来薪火相传的中华民族文化中吸取营养。但是与时俱进要求文化不断的更新，在吸取营养的同时也要不断适应新形势、新变化，增强主流文化意识，不断深化中国文化安全意识。
（二）构造四大教育要素，完善文化安全教育机制
四大教育要素是指：教育主体、教育对象、教育内容和教育环境。通过这四大要素来纵横全方位、实施与深化文化安全教育。
1.教育主体。教育主体要突出一个“强”字。己所不欲勿施于人。德育老师作为文化安全教育的组织者、实施者和示范者，必须起到带头模范作用。必须让学生感受到文化安全教育的规范程度和重要性。因此，必须加强文化安全教育队伍建设，增强公安学院教师的责任感和使命感，用他们丰富的知识、坚定的理念和个人文化魅力使学生信服，给学生指引一个良好的方向。 2.教育对象。教育对象突出一个“广”字。文化安全教育不仅包括学生、教师，还包括学校后勤，甚至行政人员，外埠培训人员等等，涵盖的人“360°无死角”。实现教育者主导作用与受教育者主体作用的辩证统一。
3.教育内容。教育内容突出一个“全”字。文化安全教育工作必须面面俱到，点点达到。要对教育书籍进行管理和归纳，并对重点书籍进行整合，突出重点，有针对性的进行教育，尤其是意识形态教育、传统文化价值的教育和文化价值观的教育，形成完整的教育体系。
4.教育环境。教育环境突出一个“活”字。教育并不一定在学校内。开放参与意识，把教育环境扩大，争取做到“随时随地”可学。可以增加很多教育活动，把学生感兴趣的活动穿插在德育的大主线上。将教育环境延伸到单位、社会、家庭等等。让德育无处不在，让文化安全理念时时渗透。
（三）构建教育引导模式，完善文化安全教育方式
自从上个世纪90年代以来，校园文化蓬勃发展，但公安类院校受一些条件的限制，校园文化发展并不是很理想。基于这种情况，文化安全教育缺乏主要的宣传平台，也受到一定的限制。针对这种情况，本文提出以下几点建议。
1.突出文化积淀。公安学校的文化建设必不可少。要建设具有公安特色的文化熏陶学生，引导学生关注安全文化教育。举办各式各样的校园活动，开展读书会、校园文体活动和辩论赛、讲堂等加深学生的文化安全印象，让文化安全教育潜移默化的影响学生。让他们在趣味中领悟文化安全的重要性，重拾正确的文化价值观。
2.构建舆论引导模式。通过手机、微博、微信等现代化网络媒体手段引导学生，传播主流文化价值观、普及文化安全知识，增强他们的文化安全意识。另外，通过校园期刊、宣传栏等媒介引导他们树立正确的思想意识，让他们弘扬社会主义核心价值观，摒弃西方自由主义。
3.构建教学引导模式。教学引导模式分为校内与校外。校内，在日常教学之外，可以开设专门的文化安全教育课程，通过讲座、微课程等形式丰富教学内容，让学生对文化安全的认识更加的广泛和深入。另外，要坚持文化安全教育与职业道德教育相结合。德育是做人的基本，也是育人的根本。作为公安学院的同学、未来警员的一份子、群众的定心丸，优秀的职业道德操守是最重要的。在校外的实训要丰富多彩，如校外实训实习、校局联动等方式也可以加强安全教育工作，是树立学员文化价值观的重要途径。外部的影响是书本的理论知识学习不来的。
四、结语
本文首先阐述了安全文化的内涵与其存在的问题，由于西方资本主义文化的恶意深入和主流青年思想防范意识的薄弱，使得安全文化的建设迫在眉睫。其次讨论了德育在公安学校的重要性，要从意识形态入手，认清当前公安院校文化安全教育的形势，对症下药，加强文化建设，提高安全文化教育的准确度。最后，探讨了德育工作的创新途径，抵御西方资本主义国家对我国进行文化渗透，开展校园文化活动，深化教育模式，全方位、多层次开展文化安全教育，让中国特色社会主义核心价值观深入人心。
参考文献：
[1] 展赫男，史炳军，徐俏琳.文化安全与公安院校大学生民族精神的培育[J].江苏警官学院学报，2015（1）.
[2] 赵爽.“东突”势力对国家主流文化安全的威胁与破坏[J].喀什师范学院学报，2015（1）.
[3] 刘黎明，张江伟.论国家安全视域下的文化安全[J].江南社会学院学报， 2015（3）.
[4] 朱传荣.试论面向21世纪的中国文化安全战略[J].江南社会学院学报，1999（1）.
[5] 杨中华，周晖，李天明，关玉军.文化安全中的信息保密措施研究[J].山西警官高等专科学校学报，2007（2）.
关键词：公安院校；文化安全；教育
一、文化安全的内涵
近年来由于中国的崛起，诸如“中国威胁论”等词汇不胫而走，使得以美国为首的西方国家产生强烈的危机感，试图通过“文化渗透”这一强有力的手段来瓦解中国的文化安全，使得中国“西化”，建立“文化帝国主义”。文化安全是指我国文化主体的安全性。我国文化生存权利与方式、核心价值观及文化成果的保存都属于文化安全的范畴。否定我国的文化价值、压榨文化成果、扭曲价值观等恶意行为都属于破坏文化安全的内容。我国的基本文化价值观是社会主义核心价值观，社会主义核心价值观是我国文化精神的结晶，是确保我国文化安全的基本前提之一。
我国文化安全的内涵有对外和对内两点。（1）对外能够维护文化主权和文化尊严神圣不可侵犯。如今我国国家安全正处在“三个历史性巨变”时期：内涵和外延比历史上任何时候都要丰富；时空领域比历史上任何时候都要宽广；内外因素比历史上任何时候都要复杂。这三点要求我们更要维护我国的文化个性不受到威胁，基本价值观不受到质疑。我们提高自己的文化主动性来预防和抵制来自内外文化因素的恶意中伤，维护国家文化主权神圣不可侵犯。（2）对内具有健康的文化发展机制，能够使得文化安全跟上时代的步伐。2015年7月，十二届全国人大常委会第十五次会议通过新的国家安全法，总体国家安全法被写入了国家安全观。总体国家安全观指出：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。新安全法的突出亮点是“确保文化安全”。国家通过文化安全机制来丰富国家文化，确保文化安全。我们应该主动接受社会主义价值观和文化观，认真吸取文化安全机制的内涵。
公安院校文化安全包括三点：一是树立师生员工正确的人生观、价值观、文化观；二是丰富文化安全内涵，建立文化安全的研究机制；三是开展公安院校文化安全教育。
二、文化安全对公安院校德育的挑战冲击
（一）传统意识形态教育受到西方意识形态冲击
在转型的关键时期，我国出现了信仰危机。我国虽然对经济、政治、军事等领域有足够的关注度，但安全领域仍然是薄弱点。虽然我国确立了马克思主义的指导性地位，但仍有很多人有着西方资本主义核心价值观的思想。这说明很多人的文化安全意识不高，文化安全意识不够强，从而引起一定的负面影响。
（二）公安人文教育理念受到西方文化霸权主义侵袭
如今的社会主力青年很多都是随着改革开放成长的一代，他们一开始就从潜意识觉得“西方的就是好的”、“西方的都是先进的”。他们的思想本来就对中国传统文化观不坚定，西方霸权主义又刻意挑拨，造成的影响就更加恶劣。 公安院校学员也是这一代，他们没有足够的能力去抵御霸权主义的侵扰，有些受影响严重者甚至开始羡慕各种“西式”文化。
（三）主流价值体系和民族精神受到西方消费文化侵蚀
西方消费文化的影响更为严重。西方消费文化通常是“今朝有酒今朝醉”，完全不同于中国的艰苦朴素的价值观。中国主流文化正如八荣八耻所说的：以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。文化意识淡薄，核心价值观正在流失，这些问题赤裸裸的呈现在青年学生中间，文化安全迫在眉睫。另外，随着美剧、英剧、日剧的大热，也对如今电子产品应用自如的青年学生产生一定的腐蚀，使得他们行为开始盲目，信仰产生危机。这些问题的根本原因就是他们缺乏辨别是非的能力。
（四）公安德育课程开设不理想
如今的德育工作并没有落实到位，课程虽然开设，但反响差强人意。虽然课程有专属机构负责，但课程没有饱和，没有受到足够的重视，在宣传力度上也有所欠缺。另外课程的深度不够，广度欠缺，机制不够完善，德育只是飘在表面。
三、公安院校德育工作创新路径的再思考
（一）构筑思想意识堤坝，完备文化安全教育观念
公安院校作为警察培养基地，文化安全的建设更加重要。
1.必须要坚持马克思主义文化价值观，摒弃西方主流价值观，把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、四项基本原则与核心价值观作为主流文化思想基础。
2.坚持树立先育人后育警的观念。文化安全的本质就是道德安全，人生观与价值观沿着正确的道路走下去。公安教育在育警之前要育人，要以素质教育为理念、以德育为先导。这就需要对学生进行思想素质和文化素质培养。通过强化学生的基本人格培养，来构建抵御西方文化侵入的防御墙，最终培养一批高素质、高自觉性的警务人员。
3.增强主流文化意识，强调中国文化安全。中国文化是中华民族几千年来孕育而成的，其精粹的正确性不言而喻。当代青年应从几千年来薪火相传的中华民族文化中吸取营养。但是与时俱进要求文化不断的更新，在吸取营养的同时也要不断适应新形势、新变化，增强主流文化意识，不断深化中国文化安全意识。
（二）构造四大教育要素，完善文化安全教育机制
四大教育要素是指：教育主体、教育对象、教育内容和教育环境。通过这四大要素来纵横全方位、实施与深化文化安全教育。
1.教育主体。教育主体要突出一个“强”字。己所不欲勿施于人。德育老师作为文化安全教育的组织者、实施者和示范者，必须起到带头模范作用。必须让学生感受到文化安全教育的规范程度和重要性。因此，必须加强文化安全教育队伍建设，增强公安学院教师的责任感和使命感，用他们丰富的知识、坚定的理念和个人文化魅力使学生信服，给学生指引一个良好的方向。 2.教育对象。教育对象突出一个“广”字。文化安全教育不仅包括学生、教师，还包括学校后勤，甚至行政人员，外埠培训人员等等，涵盖的人“360°无死角”。实现教育者主导作用与受教育者主体作用的辩证统一。
3.教育内容。教育内容突出一个“全”字。文化安全教育工作必须面面俱到，点点达到。要对教育书籍进行管理和归纳，并对重点书籍进行整合，突出重点，有针对性的进行教育，尤其是意识形态教育、传统文化价值的教育和文化价值观的教育，形成完整的教育体系。
4.教育环境。教育环境突出一个“活”字。教育并不一定在学校内。开放参与意识，把教育环境扩大，争取做到“随时随地”可学。可以增加很多教育活动，把学生感兴趣的活动穿插在德育的大主线上。将教育环境延伸到单位、社会、家庭等等。让德育无处不在，让文化安全理念时时渗透。
（三）构建教育引导模式，完善文化安全教育方式
自从上个世纪90年代以来，校园文化蓬勃发展，但公安类院校受一些条件的限制，校园文化发展并不是很理想。基于这种情况，文化安全教育缺乏主要的宣传平台，也受到一定的限制。针对这种情况，本文提出以下几点建议。
1.突出文化积淀。公安学校的文化建设必不可少。要建设具有公安特色的文化熏陶学生，引导学生关注安全文化教育。举办各式各样的校园活动，开展读书会、校园文体活动和辩论赛、讲堂等加深学生的文化安全印象，让文化安全教育潜移默化的影响学生。让他们在趣味中领悟文化安全的重要性，重拾正确的文化价值观。
2.构建舆论引导模式。通过手机、微博、微信等现代化网络媒体手段引导学生，传播主流文化价值观、普及文化安全知识，增强他们的文化安全意识。另外，通过校园期刊、宣传栏等媒介引导他们树立正确的思想意识，让他们弘扬社会主义核心价值观，摒弃西方自由主义。
3.构建教学引导模式。教学引导模式分为校内与校外。校内，在日常教学之外，可以开设专门的文化安全教育课程，通过讲座、微课程等形式丰富教学内容，让学生对文化安全的认识更加的广泛和深入。另外，要坚持文化安全教育与职业道德教育相结合。德育是做人的基本，也是育人的根本。作为公安学院的同学、未来警员的一份子、群众的定心丸，优秀的职业道德操守是最重要的。在校外的实训要丰富多彩，如校外实训实习、校局联动等方式也可以加强安全教育工作，是树立学员文化价值观的重要途径。外部的影响是书本的理论知识学习不来的。
四、结语
本文首先阐述了安全文化的内涵与其存在的问题，由于西方资本主义文化的恶意深入和主流青年思想防范意识的薄弱，使得安全文化的建设迫在眉睫。其次讨论了德育在公安学校的重要性，要从意识形态入手，认清当前公安院校文化安全教育的形势，对症下药，加强文化建设，提高安全文化教育的准确度。最后，探讨了德育工作的创新途径，抵御西方资本主义国家对我国进行文化渗透，开展校园文化活动，深化教育模式，全方位、多层次开展文化安全教育，让中国特色社会主义核心价值观深入人心。
参考文献：
[1] 展赫男，史炳军，徐俏琳.文化安全与公安院校大学生民族精神的培育[J].江苏警官学院学报，2015（1）.
[2] 赵爽.“东突”势力对国家主流文化安全的威胁与破坏[J].喀什师范学院学报，2015（1）.
[3] 刘黎明，张江伟.论国家安全视域下的文化安全[J].江南社会学院学报， 2015（3）.
[4] 朱传荣.试论面向21世纪的中国文化安全战略[J].江南社会学院学报，1999（1）.
[5] 杨中华，周晖，李天明，关玉军.文化安全中的信息保密措施研究[J].山西警官高等专科学校学报，2007（2）.