想象力是美术的生命。如何丰富学生的想象力，从而使学生创作出更实用更完美的艺术形象呢？通过教学实践，我认为培养学生的想象能力要从学生心理特征及知识水平出发，想方设法让学生展开丰富的想象，激发学生创造的灵感。我的做法是：
　　一、用生动活泼的语言作引导，丰富想象力
　　生动活泼的语言能给学生一种美的享受，把学生带入一个轻松的学习氛围，引导学生入情入境，进而激发学生学习的兴趣，激发和丰富学生的想象力。
　　二、拓宽教材内容，丰富想象力
　　小学生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真无暇更淳朴。教材是教学的凭借，在教学中注意充分发挥教材的优势，进一步把课本内容拓宽、教活。教学中 多进行添画、组画、记忆画和命题画等练习，培养、调动学生的想象力，教会学生运用分散思维方式大胆创新。如我在上《面塑》时，利用课件导入让学生欣赏说说自己喜欢哪一幅，为什么喜欢。学生个个振振有词，在接下来的塑造艺术形象时，学生就能迁移想象画出令人想象不到的造型。结果画出了一只长着一对翅膀的老虎。这样，以趣激情、以趣生情，使一节单调的绘画练习课上得生动有趣，既拓宽了孩子们作画的思维空间，激发了他们的绘画激情，培养了绘画兴趣，又有效地丰富了想象力和创造力。
　　三、拓展想象空间，丰富想象力
　　想象是创作的源泉，世界上许多创造发明都是从想象开始的。美术教学中，我们可利用电视、录像、投影、多媒体等音像手段创设情境，用创设情境的方法来拓展想象空间，进而丰富学生的想象力。如利用实物展示或表演的方法，让学生联系己有知识经验进行想象。如上《画一顶帽子》这节课时，我们可以先出示几顶漂亮的帽子，让学生观察外形、颜色等，然后戴到头上，让学生用各种材料制作出外形更美、功能更全的帽子，学生们在制作过程中不仅了解了帽子的结构，而且又发挥了想象力，制作出雨伞帽、飞行帽等新品种。创设情境这一方法可视性强，时空转换快，吸引力大，能为学生创设广阔的思维空间，极大地丰富学生的想象力。
　　四、利用随意联想，丰富想象力
　　随意联想绘画，能大大拓宽孩子的思路，不再拘泥于跟着老师画，丰富学生的想象力。在教师节前，我上了一堂美术课，课上要求每个同学给老师画一幅画。到了下课的时候，同学们都画完了，有的画着一支燃烧着的红蜡烛，画上写着：老师象蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人。有的画着一轮金色的太阳在天空中射着光芒，地上长着许多棵向日葵，那一朵朵向日葵朝着太阳开放，画上写着：老师象太阳，我们像花儿，老师教育我们，我们才有知识。还有画其它的，一幅幅天真的画，一颗颗童稚的心感动着我，我觉得这种教学方法不仅培养了学生的创造力，发挥了学生的想象能力，还培养了学生的思想道德素质。
　　总之，要丰富学生的想象力，教师就必须积极鼓励学生大胆想象，拓展他们的思维，给他们营造一个轻松愉悦和想象的空间，让他们勤于思考，乐于表达，学生往往会喜欢把自己平时所见的事物加上自己的丰富而奇特的想象进行创作、描绘，进而完善一个个栩栩如生又姿态各异的艺术造型！相信有一天，学生们会用手中小小的画笔描绘出一个色彩缤纷的世界。
　　（作者单位：广东省清远市佛冈县石角镇龙南中心小学小潭分校）