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摘要：学校教育缺乏文化，会把孩子带到抽象、片面的地带，会带来精神的浮躁甚至荒芜等等，解决这个问题就要建设好学校文化。
关健词：文化；学校；灵魂
中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0017-02
学校教育缺乏文化，会把孩子带到一个抽象、片面的地带，文化缺失会带来精神浮躁甚至荒芜，教出来的孩子可能是有知识没灵魂、有记忆没根底的“怪物”。而解决这个问题的关键，就是要建设好学校的文化。学校文化建设最关键的东西在于使命、愿景、价值观。使命是学校的责任，即学校为什么而存在；愿景是学校的蓝图，即学校未来目标和样子；价值观则是学校对于好坏、善恶、美丑、成败、是非的基本信仰和评价标准。总的来说，使命、愿景、价值观决定了学校文化的根本。
目前，应试教育现象之所以如此顽强地存在于学校之中，重点学校之所以愈炒愈热，重要原因之一便是没有充分认识到基础教育的独立价值，而只是将基础教育的价值依附于高一级教育，以能否为高一级教育或学校提供更多更好的生源作为衡量其价值的标准。这实际上就放弃了基础教育的独立价值，即基础教育在整个教育系统内部，具有它自己独立的，不依附于其他类型和层次教育的价值。基础教育的目标在于提高整个民族的素质，它的对象是全体受教育者，而不是一部分人，更不是少数人；基础教育的功能是为提高全民族的素质奠基，它强调的是基本素质的培养，而不是专业人才的培养。当然，基础教育的确担负着为高一级教育和学校提供、输送合格生源的任务，但其最根本价值是育人，而非选拔。本人认为：基础教育，特别是农村中小学，要真正履行“育人”的职责和发挥“奠基”的功能，当务之急是校园文化建设；而校园文化建设的核心是育人，是要创造有利于师生积极上进、健康快乐成长的良好环境；而不仅仅是一幢幢漂亮的楼房和校园的绿化、美化、净化，更重要的是人心的绿化、美化、净化。
苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人、教育人的地方，它不仅是一间教室、一个操场，同时也是一种环境、一种文化。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。“芳香拂面吹人省，繁花夺目陶心明。”学校应努力打造以“乐”为核心的校园文化，让校园成为师生的花园。可以通过创新，建设“五个文化长廊”，让校园虽小巧但不缺精致，既充满童趣又不失内涵。学校还可以丰富多彩的校园文化活动为载体，提升校园文化的内涵。例如，学校可以开展“乐精灵”艺术节、“快乐星”科技节、“快乐娃”劳动节、“快乐趣味”体育节、“乐游书海”读书节等丰富多彩的快乐节活动，实现了在兴趣中悦人、在学科中育人的目标。集自然美、艺术美、形式美、心灵美于一体，这样会对振奋学生的精神，陶冶学生的情操，健全学生的人格起着重要的作用。在学校文化建设中，教师文化是核心。教师是学校之本，好的教师是学校发展的机缘，也是学生的幸運。要形成良好的教师文化，学校必须在思想上加以引导，在行为上予以规范，为教师铺就专业成长的道路，促使教师群体形成被大多数人认同的职业意识、教育理念、行为作风等群体行为。为引导和激励教师们树立健康向上、创优争先的工作观，树立快乐学习、终身学习的理念，可以召开教师动员大会，鼓励老师们积极参与自己喜爱的学习小组，激发自我潜能，最终实现自我和学校的共同进步、共同发展。
几年来，笔者担任一个班级的班主任，重视“文化的熏陶”和“感恩励志”教育：例如，在教室设立“图书角”、让学生念诵“成长宣言”；结合课堂教学常讲“孝亲尊师”以及利用“学习园地”励志激学如今，学生有了一些良好的成长，比如他们会在日记和作文中写道：“父母在为我付出，很辛苦”、“黄老师教我们懂得为人的道理”；他们还会自己拟定较好的作文题目，如“回家的感觉真好”、“读书的感觉真好”、“那一天，我懂得真爱”、“那一天，我懂得报恩”；他们的习作文采优美，有的还会写诗呢；他们对老师恭敬有礼；他们参加书法比赛曾获得一等奖和二等奖；他们还被评为“县级先进班集体”。学生的思想开阔了，觉悟提高了，上学更积极，学习更自觉，他们的考试成绩随着也有了明显的提高。
湖南长沙益阳小学，原来是一所名不见经传的农村学校，后来学校引进“经典教育”，经过几年的探索和实践，结果是办出特色、办出成效！学生更懂得“孝亲尊师”，他们自觉学习、品学兼优甚至德艺双磬，当我们去观看学生的课外活动和课堂学习时，感到非常震撼！看到他们小小的年纪在学习活动中都是那样的精神振奋，我们禁不住热泪盈眶！在我们广西，校园文化建设做得非常出色的有：桂林市乐群小学、北流市的“幸福教育”和“经典文化诵读”，以及南宁市区的星星学校、扶壮学校和衡阳路小学、南宁市三中等，它们都是“文化育人”的佼佼者。在百色，有“八一”希望小学和隆林县的民族实验小学，它们不愧是我市基础教育的先进典范！一个是以“革命历史”为核心，开展各种文艺活动，培养学生的能力和品质；另一个是校长能够跨省、跨越出去学习、“取经”；回来后带领师生打造“充满文化气息”的优雅校园，还设立一个“学生电视台”。
十年树木，百年树人。基础教育是一项重大的“民生工程”，学校更应与时俱进、不辱使命。如何推进素质教育、提升教育品质，需要的不仅是教育智慧，而且需要智慧型校长的大批涌现。
参考文献：
[1]刘丽霞.校园文化建设的功能与优化[J].湖湘论坛，2005，（04）.
[2]宋晓晓，李志春.校园文化建设解析[J].鞍山钢铁学院学报，2001，（03）.
[3]方小斌.当代校园文化建设刍论[J].理论学刊，2004，（06）.
[4]赵福顺，张国英.对中小学校园文化现状的思考[J].天津教育，1997，（03）.
[5]马樱.小学校园文化建设的研究[D].苏州大学，2008.
关健词：文化；学校；灵魂
中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0017-02
学校教育缺乏文化，会把孩子带到一个抽象、片面的地带，文化缺失会带来精神浮躁甚至荒芜，教出来的孩子可能是有知识没灵魂、有记忆没根底的“怪物”。而解决这个问题的关键，就是要建设好学校的文化。学校文化建设最关键的东西在于使命、愿景、价值观。使命是学校的责任，即学校为什么而存在；愿景是学校的蓝图，即学校未来目标和样子；价值观则是学校对于好坏、善恶、美丑、成败、是非的基本信仰和评价标准。总的来说，使命、愿景、价值观决定了学校文化的根本。
目前，应试教育现象之所以如此顽强地存在于学校之中，重点学校之所以愈炒愈热，重要原因之一便是没有充分认识到基础教育的独立价值，而只是将基础教育的价值依附于高一级教育，以能否为高一级教育或学校提供更多更好的生源作为衡量其价值的标准。这实际上就放弃了基础教育的独立价值，即基础教育在整个教育系统内部，具有它自己独立的，不依附于其他类型和层次教育的价值。基础教育的目标在于提高整个民族的素质，它的对象是全体受教育者，而不是一部分人，更不是少数人；基础教育的功能是为提高全民族的素质奠基，它强调的是基本素质的培养，而不是专业人才的培养。当然，基础教育的确担负着为高一级教育和学校提供、输送合格生源的任务，但其最根本价值是育人，而非选拔。本人认为：基础教育，特别是农村中小学，要真正履行“育人”的职责和发挥“奠基”的功能，当务之急是校园文化建设；而校园文化建设的核心是育人，是要创造有利于师生积极上进、健康快乐成长的良好环境；而不仅仅是一幢幢漂亮的楼房和校园的绿化、美化、净化，更重要的是人心的绿化、美化、净化。
苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人、教育人的地方，它不仅是一间教室、一个操场，同时也是一种环境、一种文化。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。“芳香拂面吹人省，繁花夺目陶心明。”学校应努力打造以“乐”为核心的校园文化，让校园成为师生的花园。可以通过创新，建设“五个文化长廊”，让校园虽小巧但不缺精致，既充满童趣又不失内涵。学校还可以丰富多彩的校园文化活动为载体，提升校园文化的内涵。例如，学校可以开展“乐精灵”艺术节、“快乐星”科技节、“快乐娃”劳动节、“快乐趣味”体育节、“乐游书海”读书节等丰富多彩的快乐节活动，实现了在兴趣中悦人、在学科中育人的目标。集自然美、艺术美、形式美、心灵美于一体，这样会对振奋学生的精神，陶冶学生的情操，健全学生的人格起着重要的作用。在学校文化建设中，教师文化是核心。教师是学校之本，好的教师是学校发展的机缘，也是学生的幸運。要形成良好的教师文化，学校必须在思想上加以引导，在行为上予以规范，为教师铺就专业成长的道路，促使教师群体形成被大多数人认同的职业意识、教育理念、行为作风等群体行为。为引导和激励教师们树立健康向上、创优争先的工作观，树立快乐学习、终身学习的理念，可以召开教师动员大会，鼓励老师们积极参与自己喜爱的学习小组，激发自我潜能，最终实现自我和学校的共同进步、共同发展。
几年来，笔者担任一个班级的班主任，重视“文化的熏陶”和“感恩励志”教育：例如，在教室设立“图书角”、让学生念诵“成长宣言”；结合课堂教学常讲“孝亲尊师”以及利用“学习园地”励志激学如今，学生有了一些良好的成长，比如他们会在日记和作文中写道：“父母在为我付出，很辛苦”、“黄老师教我们懂得为人的道理”；他们还会自己拟定较好的作文题目，如“回家的感觉真好”、“读书的感觉真好”、“那一天，我懂得真爱”、“那一天，我懂得报恩”；他们的习作文采优美，有的还会写诗呢；他们对老师恭敬有礼；他们参加书法比赛曾获得一等奖和二等奖；他们还被评为“县级先进班集体”。学生的思想开阔了，觉悟提高了，上学更积极，学习更自觉，他们的考试成绩随着也有了明显的提高。
湖南长沙益阳小学，原来是一所名不见经传的农村学校，后来学校引进“经典教育”，经过几年的探索和实践，结果是办出特色、办出成效！学生更懂得“孝亲尊师”，他们自觉学习、品学兼优甚至德艺双磬，当我们去观看学生的课外活动和课堂学习时，感到非常震撼！看到他们小小的年纪在学习活动中都是那样的精神振奋，我们禁不住热泪盈眶！在我们广西，校园文化建设做得非常出色的有：桂林市乐群小学、北流市的“幸福教育”和“经典文化诵读”，以及南宁市区的星星学校、扶壮学校和衡阳路小学、南宁市三中等，它们都是“文化育人”的佼佼者。在百色，有“八一”希望小学和隆林县的民族实验小学，它们不愧是我市基础教育的先进典范！一个是以“革命历史”为核心，开展各种文艺活动，培养学生的能力和品质；另一个是校长能够跨省、跨越出去学习、“取经”；回来后带领师生打造“充满文化气息”的优雅校园，还设立一个“学生电视台”。
十年树木，百年树人。基础教育是一项重大的“民生工程”，学校更应与时俱进、不辱使命。如何推进素质教育、提升教育品质，需要的不仅是教育智慧，而且需要智慧型校长的大批涌现。
参考文献：
[1]刘丽霞.校园文化建设的功能与优化[J].湖湘论坛，2005，（04）.
[2]宋晓晓，李志春.校园文化建设解析[J].鞍山钢铁学院学报，2001，（03）.
[3]方小斌.当代校园文化建设刍论[J].理论学刊，2004，（06）.
[4]赵福顺，张国英.对中小学校园文化现状的思考[J].天津教育，1997，（03）.
[5]马樱.小学校园文化建设的研究[D].苏州大学，2008.