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摘要：媒体环境的不断变化，使得当前社会已经步入到新媒体时代，各种新颖的媒体渠道让信息传递更加便利快捷，也为教育活动提供了新的思路方法。在高校思想政治教育活动，就需要对新媒体环境下的教育实效性加强关注，确保可以有效提升高校学生的思想素质水平。对此，本文首先针对新媒体环境下高校思想政治教育的不足作出了简单介绍，然后就新媒体环境下思想政治教育的方法提出了几点建议，希望可以为高校思政工作提供参考帮助。
关键词：新媒体；高校思政教育；不足；建议
当前社会已经全面步入到新媒体时代，传统媒体逐渐没落，新式媒体强势崛起，让整个媒体环境都发生了翻天覆地的变化。在这一媒体演进过程中，对于其他行业而言，带来的最大改变就是信息的获取、传递等方面产生了很大的不同。在高校思想政治教育工作方面，也因为媒体环境的变化，而受到了多方面的影响。对于教育工作者而言，就应该认识到这些影響，思考新媒体的特点和内涵，探索全新的教育方针，让思想政治教育可以在新时期取得新进展。
一、高校思想政治教育工作在新媒体环境下表现出的不足
从当前高校思政政治教育工作来看，其在新媒体环境下表现出了一些不足之处，这些不足之处成为了阻碍思想政治教育工作取得成效的关键。只有将这些不足之处消除，才能减少思想政治教育工作中的阻碍，收获到实际的教育效果。具体来说，思想政治教育在新媒体环境下表现出的不足主要可以分为以下几点。
第一，教育方式传统老旧，不符合当前新媒体发展的形势。思想政治教育和其他专业课程教育存在不同，其不仅仅局限在书本理论知识的教育上，还需要结合现今社会形势来进行教育。然而在不少高校当中，思想政治教育工作主要还是偏赖于理论教学，即通过“思修”、“毛概”等课程进行。这样显然就和新媒体环境下要求的多渠道传递信息不符合，降低了思想政治教育的实效性。
第二，教育内容局限，缺乏对当前现实的融入。思想政治教育的主体内涵虽然不会产生太大的变化，但是其在不同的时代，表现形式却是不一样的。比如“为人民服务”这样的理念，对于以往的学生而言，主要是为他人做一些力所能及的事情。而现在，这是要求学生能够在社会中尽到自己的公民义务，从更加广义的层次上“为人民服务”。而当前思想政治教育还局限在过去老旧的内容中，未能借用新媒体的便利融入新知，导致教育实效性不高。
第三，教育活动缺乏技术性，不符合社会进步发展的趋势潮流。任何一项工作的开展，其都会伴随着一定技术的使用，并且会因为技术的发展，这项工作的技术性也会逐渐提升。新媒体时代下产生了很多全新的信息交互方式，这些都对教学活动具有积极作用。然而思想政治教育工作者目前还尚少使用这些新的方法，导致思想政治教育工作的效率较低，学生接受程度较浅。
二、高校思想政治教育工作在新媒体环境下提高实效性的措施方法
（一）借助新媒体创新思想政治教育的方式方法
单纯通过理论化的教育活动，学生难以对本身就非常理论的思想政治教育形成真正的认知了解，这样会增加教育活动的难度。所以在这样的情况下，就急需找到一种可以降低教育难度，提高学生对思想政治内涵认知理解的方法。新媒体环境下所出现的一些媒介工具，就非常适合用于思想政治教育工作，对其加以合理利用，必然可以使思想政治教育活动焕发生机。
比如，教师可以借助自媒体工具，开设一个专门的自媒体公众号，然后将思想政治教育通过视频录制的方式，将其转化视频，然后再进行剪辑渲染，营造出良好的效果。再将这些制作的思想政治教育视频上传到自媒体平台，让学生关注改平台，并接受观看推送的教育视频。如此一来，就可以借助媒体渠道实现向学生传递思想政治教育的目的。不仅如此，教师还可以借助网络慕课的形式，从网络上搜集关于思想政治教育的慕课资源，然后用于到思想政治教育活动中，提高学生的学习兴趣。
（二）通过新媒体在思想政治教育中引入新内容
局限在书本上的理论教育以及脱离社会发展现实的教育，这样对学生传输的思想政治理论就会和当今社会出现脱节，从而导致学生在遭遇实际问题的时候作出错误的抉择。所以，对于思想政治教育工作者而言，就应该借助新媒体，引入一些全新的内容，用到思想政治教育当中，促进教育实效性的提升。
比如在对学生进行发展观的教育时，教师就不能在局限于“三个代表”、“科学发展观”、“可持续发展”这些以及显得有些颇有年头的理论上，而应该从当前社会发展主流思潮“一带一路”出发，结合习近平总书记系列讲话精神，对学生展开思想政治教育。如此一来，学生就可以对当前发展观形成直观认识，从而增进自身的理解。再比如对学生的价值观、是非观进行教育的时候，也可以借助新媒体渠道引入现今生活中的一些案例，增加学生对相关知识理解的直观性。
（三）利用新媒体提高思想政治教育的科学性
思想政治教育活动也是一项具有技术性的教育工作，其不僅仅是简单地将一些理论知识传递给学生即可，还需要从学生的角度出发，切实对教育活动进行优化改进，使其符合学生的认知特点。这就可以利用新媒体工具来进行。比如，教师可以借助新媒体工具，微信、微博等等，了解当前大学生所关注的一些社会热点话题，明确大学生的兴趣点所在。然后，教师可以借助一些媒体统计分析工具，对大学生的思想政治水平进行检测，了解学生当前的思想政治水平状况，为教育活动提供参考依据。之后，教师可以借助新媒体从不同的渠道了解其他高校教师在进行思想政治教育时所遭遇的问题和解决办法，借助这些渠道和其他高校教师展开教育工作的沟通交流，增进自身经验积累。最后，教师就可以将自己从各个渠道掌握的信息、经验等予以内化吸收，成为教育活动的基础，由此展开思想政治教育活动的设计和实施，如此必然可以让教育活动更加具有针对性和实效性。
结束语：
思想政治教育工作高校中是非常重要的，教师必须要明确当前教育活动在新媒体环境下所产生的问题，然后借助新媒体创新教育方式，引进新的教育内容，增加教育科学性等，最大程度提高思想政治教育的实效性。
参考文献：
[1]郝淑颖.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].科技创新导报，2016，（30）：121+123.
[2]徐永锋.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].办公室业务，2015，（04）：24.
[3]胡春晓.探析新媒体环境下高校思想政治教育实效性[J].学周刊，2014，（29）：28-29.
[4]郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想理论教育导刊，2011，（11）：107-109.
[5]李婵娟.运用新媒体增强高校思想政治教育实效性研究[D].河南大学，2014.
[6]刘兴元.新媒体环境下大学生思想政治教育实效性研究[D].聊城大学，2014.
关键词：新媒体；高校思政教育；不足；建议
当前社会已经全面步入到新媒体时代，传统媒体逐渐没落，新式媒体强势崛起，让整个媒体环境都发生了翻天覆地的变化。在这一媒体演进过程中，对于其他行业而言，带来的最大改变就是信息的获取、传递等方面产生了很大的不同。在高校思想政治教育工作方面，也因为媒体环境的变化，而受到了多方面的影响。对于教育工作者而言，就应该认识到这些影響，思考新媒体的特点和内涵，探索全新的教育方针，让思想政治教育可以在新时期取得新进展。
一、高校思想政治教育工作在新媒体环境下表现出的不足
从当前高校思政政治教育工作来看，其在新媒体环境下表现出了一些不足之处，这些不足之处成为了阻碍思想政治教育工作取得成效的关键。只有将这些不足之处消除，才能减少思想政治教育工作中的阻碍，收获到实际的教育效果。具体来说，思想政治教育在新媒体环境下表现出的不足主要可以分为以下几点。
第一，教育方式传统老旧，不符合当前新媒体发展的形势。思想政治教育和其他专业课程教育存在不同，其不仅仅局限在书本理论知识的教育上，还需要结合现今社会形势来进行教育。然而在不少高校当中，思想政治教育工作主要还是偏赖于理论教学，即通过“思修”、“毛概”等课程进行。这样显然就和新媒体环境下要求的多渠道传递信息不符合，降低了思想政治教育的实效性。
第二，教育内容局限，缺乏对当前现实的融入。思想政治教育的主体内涵虽然不会产生太大的变化，但是其在不同的时代，表现形式却是不一样的。比如“为人民服务”这样的理念，对于以往的学生而言，主要是为他人做一些力所能及的事情。而现在，这是要求学生能够在社会中尽到自己的公民义务，从更加广义的层次上“为人民服务”。而当前思想政治教育还局限在过去老旧的内容中，未能借用新媒体的便利融入新知，导致教育实效性不高。
第三，教育活动缺乏技术性，不符合社会进步发展的趋势潮流。任何一项工作的开展，其都会伴随着一定技术的使用，并且会因为技术的发展，这项工作的技术性也会逐渐提升。新媒体时代下产生了很多全新的信息交互方式，这些都对教学活动具有积极作用。然而思想政治教育工作者目前还尚少使用这些新的方法，导致思想政治教育工作的效率较低，学生接受程度较浅。
二、高校思想政治教育工作在新媒体环境下提高实效性的措施方法
（一）借助新媒体创新思想政治教育的方式方法
单纯通过理论化的教育活动，学生难以对本身就非常理论的思想政治教育形成真正的认知了解，这样会增加教育活动的难度。所以在这样的情况下，就急需找到一种可以降低教育难度，提高学生对思想政治内涵认知理解的方法。新媒体环境下所出现的一些媒介工具，就非常适合用于思想政治教育工作，对其加以合理利用，必然可以使思想政治教育活动焕发生机。
比如，教师可以借助自媒体工具，开设一个专门的自媒体公众号，然后将思想政治教育通过视频录制的方式，将其转化视频，然后再进行剪辑渲染，营造出良好的效果。再将这些制作的思想政治教育视频上传到自媒体平台，让学生关注改平台，并接受观看推送的教育视频。如此一来，就可以借助媒体渠道实现向学生传递思想政治教育的目的。不仅如此，教师还可以借助网络慕课的形式，从网络上搜集关于思想政治教育的慕课资源，然后用于到思想政治教育活动中，提高学生的学习兴趣。
（二）通过新媒体在思想政治教育中引入新内容
局限在书本上的理论教育以及脱离社会发展现实的教育，这样对学生传输的思想政治理论就会和当今社会出现脱节，从而导致学生在遭遇实际问题的时候作出错误的抉择。所以，对于思想政治教育工作者而言，就应该借助新媒体，引入一些全新的内容，用到思想政治教育当中，促进教育实效性的提升。
比如在对学生进行发展观的教育时，教师就不能在局限于“三个代表”、“科学发展观”、“可持续发展”这些以及显得有些颇有年头的理论上，而应该从当前社会发展主流思潮“一带一路”出发，结合习近平总书记系列讲话精神，对学生展开思想政治教育。如此一来，学生就可以对当前发展观形成直观认识，从而增进自身的理解。再比如对学生的价值观、是非观进行教育的时候，也可以借助新媒体渠道引入现今生活中的一些案例，增加学生对相关知识理解的直观性。
（三）利用新媒体提高思想政治教育的科学性
思想政治教育活动也是一项具有技术性的教育工作，其不僅仅是简单地将一些理论知识传递给学生即可，还需要从学生的角度出发，切实对教育活动进行优化改进，使其符合学生的认知特点。这就可以利用新媒体工具来进行。比如，教师可以借助新媒体工具，微信、微博等等，了解当前大学生所关注的一些社会热点话题，明确大学生的兴趣点所在。然后，教师可以借助一些媒体统计分析工具，对大学生的思想政治水平进行检测，了解学生当前的思想政治水平状况，为教育活动提供参考依据。之后，教师可以借助新媒体从不同的渠道了解其他高校教师在进行思想政治教育时所遭遇的问题和解决办法，借助这些渠道和其他高校教师展开教育工作的沟通交流，增进自身经验积累。最后，教师就可以将自己从各个渠道掌握的信息、经验等予以内化吸收，成为教育活动的基础，由此展开思想政治教育活动的设计和实施，如此必然可以让教育活动更加具有针对性和实效性。
结束语：
思想政治教育工作高校中是非常重要的，教师必须要明确当前教育活动在新媒体环境下所产生的问题，然后借助新媒体创新教育方式，引进新的教育内容，增加教育科学性等，最大程度提高思想政治教育的实效性。
参考文献：
[1]郝淑颖.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].科技创新导报，2016，（30）：121+123.
[2]徐永锋.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].办公室业务，2015，（04）：24.
[3]胡春晓.探析新媒体环境下高校思想政治教育实效性[J].学周刊，2014，（29）：28-29.
[4]郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想理论教育导刊，2011，（11）：107-109.
[5]李婵娟.运用新媒体增强高校思想政治教育实效性研究[D].河南大学，2014.
[6]刘兴元.新媒体环境下大学生思想政治教育实效性研究[D].聊城大学，2014.