高考对“第二次世界大战后世界政治格局的演变”专题考查的主要知识点有两极格局的形成、多极化趋势的出现和加强、冷战背景下国际关系的基本特征和主要表现等。近几年，高考新课标全国文综卷对“第二次世界大战后世界政治格局的演变”专题考查的频率较高，赋分上基本上不会超过4分。近几年，高考新课标全国文综卷对本专题是以选择题的形式进行考查的，极少以非选择题的形式进行考查。在难度上，以中等难度的试题为主，较少出现难度较大的试题。高考试题往往以原始文献资料为背景材料进行考查，材料以文字叙述性材料为主。高考试题隐性考查学科核心素养，注重考查学生了解历史事实和分析历史结论的能力。在考查内容上，今年高考试题仍将以两极格局形成初期及20世纪六七十年代的国际关系为主进行考查，也有可能结合现代中国的外交考查国际局势的变化对中国外交政策的影响。
　　1.高考新课标全国文综卷对该专题的考查情况
　　在复习备考过程中，同学们应该准确掌握教材主干知识，但不必过度过深挖掘教材;应该联系现代中国的外交、世界经济全球化的趋势，理解世界政治格局变化背后的经济因素;运用唯物史观解读不同时期国际关系的特点与影响。
　　2.典例精析
　　【例1】阅读材料，完成下列要求。
　　材料一 到1951年12月31日马歇尔计划终止时，美国为支持马歇尔计划的实施总共支付了125亿美元。这一巨大的投资和欧洲人力物力一起，使欧洲能迅速复原。但是从东、西方间的关系这一角度看，马歇尔计划则是走向“冷战”的最后一步。……援助是不分意识形态，向所有国家提供的。然而，莫斯科却把这种提供说成是反共产党的策略，命令曾有意接受援助的捷克人和波兰人予以拒绝。
　　材料二 马歇尔计划是试图通过经济计划达到控制欧洲的目的。该计划实施后，欧洲经济很快得到恢复，西欧各国被纳入美国争霸世界的战略轨道，西欧一体化的进程加快，但是西欧获得发展后，对美国的离心倾向反而增强。
　　（1）根据材料一并结合所学知识，指出材料一中不符合史实的观点，并談谈你的看法。
　　（2）结合所学知识，指出材料一和材料二反映的共同观点。
　　解析：第（1）题，要求同学们通过阅读材料并结合所学知识指出不符合史实的观点，难度较大。同学们首先应该弄清楚马歇尔计划的实质，即马歇尔计划是美国“冷战”政策的重要组成部分，表面上是帮助欧洲复兴经济，稳定资本主义秩序，实质上是以经济手段实现控制欧洲、遏制苏联的目的。知道了马歇尔计划的实质后，我们就可以较容易地辨析材料一中的观点了。材料一中的“援助是不分意识形态，向所有国家提供的”说法不符合史实。第二次世界大战后，随着意识形态、社会制度和国家利益冲突的加剧，美苏战时同盟关系破裂。为了遏制以苏联为首的社会主义国家，美国开始实施“冷战”政策。马歇尔计划是“冷战”政策的重要组成部分，美国通过该计划扶持西欧并加强对西欧的控制，壮大了资本主义阵营的力量。第（2）题，通过仔细分析材料一和材料二可知，材料一和材料二都反映了马歇尔计划促进了西欧经济的恢复与发展。
　　【例2】阅读材料，完成下列要求。
　　材料 1971年7月6日，尼克松在讲话中指出：现在，当我们环顾我们所处的世界时，我们发现美国已经不再处于十分突出的地位或者完全占支配地位了……我们面临这样一种局面：另外四个潜在的经济力量有能力可以在各个方面向我们挑战……美国决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见。
　　材料中“四个潜在的经济力量”指什么？
　　解析：由材料可知，20世纪70年代美国的霸主地位受到冲击。由“美国决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见”可知，美国的霸权地位受到削弱，不得不调整对欧政策。由所学知识可知，20世纪六七十年代，由于西欧和日本的崛起、中国的振兴以及不结盟运动的兴起，两极格局受到冲击，世界格局多极化趋势出现。经济决定政治，世界政治格局多极化的根源在于世界经济格局的多极化。通过解答该题可以培养同学们的唯物史观学科核心素养。