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【摘 要】中等职业教育已经成为素质教育的重要组成部分，作为素质教育基本内容之一的音乐教育，对于促进中职学生形成正确人生观，增强中职学生的表现力和自信心，提高中职学生的综合素质等方面有重要意义。音乐教育也是对中职学生进行爱国主义教育和德育的有效途径。
【关键词】中等职业学校；中职学生；音乐教育；意义
目前，中等职业教育已经成为素质教育的重要组成部分，中职学生的素质与能力直接关系着我国社会主义现代化建设事业的健康发展。作为素质教育基本内容之一的音乐教育，是德、智、体全面发展的素质教育中不可缺少的一环，它对于促进中职学生形成正确人生观，增强中职学生的表现力和自信心，提高中职学生的综合素质等方面有重要意义。音乐教育也是对中职学生进行德育和爱国主义教育的有效途径，是其他课程不可替代的。
一、音乐教育可促进中职学生形成正确人生观
现行的音乐课教材所入选的歌曲、乐曲都带有浓郁的感情色彩和鲜明的思想性。音乐课本的编著是一种美的创造，它涵盖了音乐文化的各个部分。在音乐教学活动中，通过教师的二度创造，挖掘、分析、调整教材内容，既要运用音乐学科知识，又要走进中职学生生活，贴近中职学校教学实际，借助于不同的音乐体裁，使学生从歌词、节奏、旋律、作者生平等方面直接体验到音乐作品丰富的美感，提高他们的审美情趣，使他们受到鲜明的形象感染和高尚的情感熏陶，培养他们健康的个性和良好的行为品德，以促进正确人生观的形成。、
二、音乐教育可以增强中职学生的表现力和自信心
随着时代的发展，中等职业教育已经成为当今我国教育体系的重要组成部分，中等职业学校担负着培养中、初级技术人才的重任。培养合格的中职学生，更好地为社会服务，是中等职业教育的最终目的。然而，中职学校的多数学生来自偏远的农村，由于经济条件差、教学资源缺乏，大多数学生未受过音乐教育，此类学生视野不够开阔，自信心严重不足，自卑心理较重，在参加学校或班级的各种学习、文娱活动时，多数人不敢表现自己，或有些学生想表现而又不会表现。这种种现状，无疑会影响到他们的校园生活质量，长此下去，对职业生涯发展会有一定的影响。
在音乐教学过程中，我们可以运用音乐表演的方式来锻炼学生。为了丰富中职学生的课余生活，使学生在课外也能获得锻炼，我们在学校组建了音乐社团，如合唱队、乐队或舞蹈队，通过参加这些社团活动，让他们掌握歌唱或演奏的技巧，训练、指导他们的台风。我们还举办各种文艺比赛，学生在比赛中可以获得经验，不断提升自我。实践证明，通过音乐教育，可以培养和提高中职学生的表现力和自信心。
三、音乐教育可以提高中职学生的综合素质
古今中外的音乐珍品浩如烟海、绚丽多彩，通过音乐教学，可以使学生较为全面地了解并学习人类音乐宝库中的珍品。其次，音乐作为人类文化传承的重要载体，它是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
由于音乐艺术综合性强，知识面广，有内容广泛的文学、地理、历史、民俗等知识的传授，有涉及戏剧、舞蹈、绘画、社会、生活、文化等各方面的内容。一个国家，一个民族的音乐传统，总是与这个国家，这个民族的历史文化和社会形态紧密相关的。在学习音乐的同时，可以体会到一个国家與一个时代的音乐流向和文化导向，扩大学生知识面。可以让学生识别各种不同风格以及不同文化传统下的音乐特色，认识不同文化背景和文化形态下的音乐异同，体会东、西方音乐文化的区别。
四、音乐教育是对中职学生进行爱国主义教育的有效途径
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。
培养合格的中职学生，让他们成为爱祖国、爱社会、爱人民，有社会责任感的社会主义接班人，爱国主义教育就成为了中职学校必不可少的课程。音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育和爱国主义教育，它总是以生动、直观的感性形式存在，使人易于接受。同时，它蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，也可以使受教育者在提高音乐审美感受、表现能力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善精神人格，达到崇高的精神境界。在音乐课中渗透爱国主义教育是非常有效的途径。
五、音乐教育可以对中职学生进行德育教育
中等职业学校的德育建设是学校建设的重要组成部分，音乐教育则是德育建设的重要手段之一。德育，又以情感教育为基础，任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，音乐在实现思想教育作用时，并不是靠强制的方式，它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，学校音乐教育能以乐辅德，在音乐教育中进行德育教育，事半功倍。
随着社会的不断进步与发展，音乐教育已成为中职教育中不可或缺的环节，在职业教育发展的过程中，作为音乐教师的我们，就应该更好地把音乐教育推广和落实到职业教育当中，让它更好地为职业教育服务，为社会主义建设服务！
参考文献：
[1]曹理.普通音乐教育学概论[M].北京师范学院出版社，1990.
[2]谢嘉幸.音乐教育与教学法[M].高等教育出版社，2006.
【关键词】中等职业学校；中职学生；音乐教育；意义
目前，中等职业教育已经成为素质教育的重要组成部分，中职学生的素质与能力直接关系着我国社会主义现代化建设事业的健康发展。作为素质教育基本内容之一的音乐教育，是德、智、体全面发展的素质教育中不可缺少的一环，它对于促进中职学生形成正确人生观，增强中职学生的表现力和自信心，提高中职学生的综合素质等方面有重要意义。音乐教育也是对中职学生进行德育和爱国主义教育的有效途径，是其他课程不可替代的。
一、音乐教育可促进中职学生形成正确人生观
现行的音乐课教材所入选的歌曲、乐曲都带有浓郁的感情色彩和鲜明的思想性。音乐课本的编著是一种美的创造，它涵盖了音乐文化的各个部分。在音乐教学活动中，通过教师的二度创造，挖掘、分析、调整教材内容，既要运用音乐学科知识，又要走进中职学生生活，贴近中职学校教学实际，借助于不同的音乐体裁，使学生从歌词、节奏、旋律、作者生平等方面直接体验到音乐作品丰富的美感，提高他们的审美情趣，使他们受到鲜明的形象感染和高尚的情感熏陶，培养他们健康的个性和良好的行为品德，以促进正确人生观的形成。、
二、音乐教育可以增强中职学生的表现力和自信心
随着时代的发展，中等职业教育已经成为当今我国教育体系的重要组成部分，中等职业学校担负着培养中、初级技术人才的重任。培养合格的中职学生，更好地为社会服务，是中等职业教育的最终目的。然而，中职学校的多数学生来自偏远的农村，由于经济条件差、教学资源缺乏，大多数学生未受过音乐教育，此类学生视野不够开阔，自信心严重不足，自卑心理较重，在参加学校或班级的各种学习、文娱活动时，多数人不敢表现自己，或有些学生想表现而又不会表现。这种种现状，无疑会影响到他们的校园生活质量，长此下去，对职业生涯发展会有一定的影响。
在音乐教学过程中，我们可以运用音乐表演的方式来锻炼学生。为了丰富中职学生的课余生活，使学生在课外也能获得锻炼，我们在学校组建了音乐社团，如合唱队、乐队或舞蹈队，通过参加这些社团活动，让他们掌握歌唱或演奏的技巧，训练、指导他们的台风。我们还举办各种文艺比赛，学生在比赛中可以获得经验，不断提升自我。实践证明，通过音乐教育，可以培养和提高中职学生的表现力和自信心。
三、音乐教育可以提高中职学生的综合素质
古今中外的音乐珍品浩如烟海、绚丽多彩，通过音乐教学，可以使学生较为全面地了解并学习人类音乐宝库中的珍品。其次，音乐作为人类文化传承的重要载体，它是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
由于音乐艺术综合性强，知识面广，有内容广泛的文学、地理、历史、民俗等知识的传授，有涉及戏剧、舞蹈、绘画、社会、生活、文化等各方面的内容。一个国家，一个民族的音乐传统，总是与这个国家，这个民族的历史文化和社会形态紧密相关的。在学习音乐的同时，可以体会到一个国家與一个时代的音乐流向和文化导向，扩大学生知识面。可以让学生识别各种不同风格以及不同文化传统下的音乐特色，认识不同文化背景和文化形态下的音乐异同，体会东、西方音乐文化的区别。
四、音乐教育是对中职学生进行爱国主义教育的有效途径
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。
培养合格的中职学生，让他们成为爱祖国、爱社会、爱人民，有社会责任感的社会主义接班人，爱国主义教育就成为了中职学校必不可少的课程。音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育和爱国主义教育，它总是以生动、直观的感性形式存在，使人易于接受。同时，它蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，也可以使受教育者在提高音乐审美感受、表现能力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善精神人格，达到崇高的精神境界。在音乐课中渗透爱国主义教育是非常有效的途径。
五、音乐教育可以对中职学生进行德育教育
中等职业学校的德育建设是学校建设的重要组成部分，音乐教育则是德育建设的重要手段之一。德育，又以情感教育为基础，任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，音乐在实现思想教育作用时，并不是靠强制的方式，它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，学校音乐教育能以乐辅德，在音乐教育中进行德育教育，事半功倍。
随着社会的不断进步与发展，音乐教育已成为中职教育中不可或缺的环节，在职业教育发展的过程中，作为音乐教师的我们，就应该更好地把音乐教育推广和落实到职业教育当中，让它更好地为职业教育服务，为社会主义建设服务！
参考文献：
[1]曹理.普通音乐教育学概论[M].北京师范学院出版社，1990.
[2]谢嘉幸.音乐教育与教学法[M].高等教育出版社，2006.