计算机的逐渐普及，应用多媒体技术已成为教育工作者改革教学的重要途径。然而，由于我国部分学校规模小且办学条件差，对多媒体课件在辅助教学中的目的和需求分析不够，开发的课件没能起到真正的辅助教学的作用。下面就本人的体会，谈几点关于多媒体课件进行系统化开发的不成熟想法，以求同行指正。
　　一、可行性分析
　　随着信息技术的飞速发展，引发了一场教育观念、教育内容、教育手段到教育模式、教育改革等全方位的变革。但是，由于各地资源发展不均衡，所配备的教学设施不一样，在开发某个多媒体课件之前，首先要考虑这个课件用我们现有的条件是否能够实现它，是否能正常使用它来进行教学等情况。
　　二、需求分析
　　在现阶段，多媒体教学仍应是辅助教学，而不是替代教学。因此，确定一课件要开发时，动手设计之前，先要我们弄清：为什么要开发该课件？换句话说，如果不使用这个课件，对教学有什么影响？盲目的开发课件不仅该课件不能起到该起的作用，还会造成人力、物力、财力不必要的浪费，因此，开发时首先研究是否有必要、有需求。
　　三、开发过程
　　1. 最佳的开发组合人员
　　开发课件之前，与之相关的人员应包括：对教材有较深入研究，教学经验丰富，明确提出“教什么”的教师；能应用系统科学的观点和方法，制定出具体的教学策略、合理地设计教学媒体信息，最终解决“如何教”的教学设计人员；最后是关键人员，有丰富想象力、创造力、审美力，并能熟练掌握多媒体计算机技术人员，这些教师通力合作，形成开发人员的最佳组合。
　　2. 适当书写文字说明
　　文字说明是对课件分析设计结果的文字表述，不同的人员使用同一课件时，特别是对有不同要求的课件，一定要有必要的文字说明。如教师是否需要准备实验器材，是否要求与其他媒体结合使用。又如，学生是否需要带指定的学习资料、文具等，以便使用者正常使用。
　　3. 课件制作过程
　　课件准备工作完成之后，就可以着手进行课件制作。由于多媒体课件包含大量的文本、图像、动画、声音、视频图像等多媒体语言，这些材料需要多媒体专用制作软件进行整合，最终形成课件。在近年兴起的一些多媒体课件中，很多课件违背了多媒体课件辅助教学、优化教学的目标，有的课件添加了不必要的音效，不相关的风景图片，想以此激发学生兴趣，结果却适得其反，更有甚者，是为了制作课件而作课件，实际教学并不需要却要强加上课件讲解，只是为了给学生观赏，没有起到课件该起的作用，理想的课件应该是把教学内容按人们正常的思维方式形成教学信息，以文本、图形、图像、动画、视频声音等显示教学信息，进行人机交互，为学生提供参与环境，更好地激发学生内在的求知欲和学习积极性。
　　四、后期使用，进一步完善
　　在使用课件后，根据不同的教学现状，不断修改、完善课件结构，也可适当加入新的需要的内容，删去不必要的部分，达到更好的教学效果。
　　以上几点是本人就开发多媒体课件的几点感想，有不妥之处请同仁指正。
　　（唐山市丰南区职教中心）