【摘 要】
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由于时代与社会发展背景的不同,“90后”大学生有着自身独特的身心发展特征.作为“90后”大学生的班主任,不仅需要工作热情与奉献精神,还需要恰当的教育方法与沟通技巧.要用
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由于时代与社会发展背景的不同,“90后”大学生有着自身独特的身心发展特征.作为“90后”大学生的班主任,不仅需要工作热情与奉献精神,还需要恰当的教育方法与沟通技巧.要用关心、爱护换来师生间彼此的尊重；用宽容、平等建立和谐的师生关系；用赏识教育重视学生个体在思想上的差异；用主题意识、合作意识培养目队精神.只有这样才能了解学生、走进学生,真正成为他们成长道路上的良师益友.
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