论文部分内容阅读
嵩县地处伏牛山深处，高山巍巍，群岭绵绵，但这美丽的大山却限制了经济的发展、教育的前进。身在农村，学生见识少，思路受到了很大的限制，作文自然就平淡的多，很少有新颖，有创新的地方。怎样能结合自身实际，扬长避短，让学生作文在较短时间内有较大改造呢？我从“农村中学写作素材搜集”入手，来进行思考整理，构想了几个行之有效的思路。
一、投入生活，其益无穷
投入生活，让学生发现新鲜的、有话可说的事物，是十分重要的，为此我们开展了以下活动。
1.看嵩县城旧貌新颜，了解嵩县历史。
我们曾经问学生，我们嵩县城有多少年历史了，有哪些历史上著名的人物？许多学生竟然不知道。身为嵩县人民，竟不了解家乡，不能以家乡为自豪那还行？于是就从此处开始，投入生活。
我们嵩县历史是相当悠久的，史书记载，炎帝时称“伊国”，春秋时为陆浑戎地，汉时就置了陆浑县，早在战国时就建起了嵩县城，商时辅佐商汤的著名丞相伊尹就诞生在距县城二十几里的纸房乡，宋时著名理学家程颐、程颢的故里就在今天的田湖镇。给学生介绍了这些之后，我就带领学生参观了老城的县城区和新城区。老城区除了有几抔黄土、几段残壁断垣，一座破败的城楼还在显示昔日曾有一道城墙之外，已没有了历史的模样，而新城区高楼林立，道路宽敞，没有老嵩县城的一丝痕迹。在参观过程中，学生就问：那些高大的城楼在哪儿？那能传十几里的转角楼铃声在哪儿？那戏楼、那雄伟的县衙门、威严的石狮子在哪？你看，尽管介绍了许多嵩县城历史，嵩县历史，却不仅没让学生满足，反而让学生对这古老的嵩县有了许多神秘感，激起了他们更进一步了解的欲望，这也算达到了我们的目的吧！
回来之后，布置写作文，因为有了深深的感触，就出现了这些作文：《那悠远的铃声》《断壁残垣与高楼大厦之我见》，有抒发今昔之比的，有传达历史变迁的，也有深沉思索的.作文内容比从前充实、丰富了许多。
2.搜集历史传说、神话故事。
紧承上个活动之后，趁着学生对家乡的了解兴趣未减，就趁热打铁，举办了这个活动。不久，学生就搜集了许多，诸如嵩县八大景的传说，有关伊尹的传说，程门立学的故事，王莽追刘秀的故事，“九皋鹤鸣，声闻于天”的故事等等，学生们交流，整理之后，布置了作文《我来讲故事》，内容真是丰富多彩，有位学生写道：“三涂雾雨中，源头活水缓缓而来，伊水秋声叮咚作响，陆浑春晓悄悄迎春绽放。春去春又来，这美丽的嵩县八大景依然滋润着，陶冶着我们，然而声闻于天的‘九皋鹤鸣’何时能唤回一代名相伊尹和理学大儒程夫子；让我们这些在他们跟前汗颜的后世子孙亲耳聆听他们的教诲？”一番话，既有对前贤的深沉思索，又巧妙用上了嵩县著名的五个景观，又有浓郁的抒情色彩，令我们这些批改的老师们击节赞叹其奇思妙想。
3.寻找农村特有的。
农村与城市的差距正在逐渐缩小，现在的学生个个想当个新新人类，只想追求现代化，但如果都写现代化，岂不千篇一律？于是我们就想，既然身处农村，为何不让学生去寻找那些农村有而城市没有，具有地方特色的写作对象呢？这样既扩展了学生思路，又让他们深入了生活，有东西可写了。
二、课外阅读，其乐融融
孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只要学生对作文“乐之”，其水平就会一天天提高，但是学生的生活是相对稳定的静态生活，周围早已熟悉的一切很容易造成他们精神上的“色盲”和“弱视”，所以，要给他们写作注入内驱力，就要广泛地占有材料。培养他们的写作欲望，就要让他们从丰富多彩的课外生活中汲取营养。
在课外阅读方面，我们一方面推荐学生读名著、名家散文，另一方面也给学生一定的时间读各种杂志，以求眼界开阔，如军事方面、政治方面、音乐方面、哲学、历史等等，在此基础上，我们要求学生多看哲理散文，这最能培养学生的认知能力，培养他们的思想内涵。潜移默化中，学生就积累了材料，获得了写作知识，写作技巧，并有力地推进了学生的鉴赏水平。
通过课外阅读的逐渐增多，学生们思想就逐渐深刻丰富了，我们每周又专辟一节课，用于学生交流课外阅读的心得，在交流中学生既发现了自己读书中与别人的差异，也让自己获得了一些没有读到的课外知识。
三、感悟真情，情也真挚
《文心雕龙》篇里说，“情以物迁，辞以抒发”，作文中，“情”是举足轻重的，可以说，真情实感，才是农村中学作文教学中的突破口。
通过深入生活，广泛阅读，学生学会了用心观察生活，也激发了学生的好奇心，并善于用自己的头脑来思考一些问题，感悟人间的真善美，假恶丑。
一位学生在《母亲的脚步》一文中，用年轻的母亲从住房到厨房需七步，而中年时从住房到厨房需要十步，这个细节来写母亲，表现了母亲的日夜操劳，身体逐渐衰老，从而感悟到母亲的伟大，新颖别致。
其实观察感悟主要只靠学生细心、敏感的心灵，上两位同学善于由生活细节产生联想，抒发对亲人的爱，都是平时积累的结果。
四、建立作文材料库，聚沙成丘
学生从平时生活中，阅读中积累了许多材料，有时也会由身边小事产生一些感情，这些比较琐碎，并且也并不是当时就有了写文章的欲望，那么这些琐屑易忘的材料该怎么办？建立一个作文材料库就是一个好习惯，也势在必行。
因此，我們指导学生做摘抄，日记、心得本人人备有，并随身携带。有感受的记，文字优美的记，有可能成为作文材料的也记，再每周分小组评比，每月年级评比，好的就展览出来供大家学习、借鉴，取得了很好的效果。
五、让学生的思想感情和着时代的脉搏一起跳动
当今的世界是一个异彩纷呈的世界，是一个全面腾飞的世界，作为跨世纪的一代中学生思想情感应和着时代的脉搏一起跳动，正像特级教师于漪老师说的那样，“身上要有时代的年轮，让时代的活水在语文写作教学的园地上流淌”。
所以，创新能力的培养也提上了课堂议程，在教学过程中，我们要突出方法指导，积极渗透创新思想，为学生的学习提供充分的自由选择，主动探索的空间和机会，加强学习内容与学生生活经验和联系，使学生的学习真正成为一个主动的过程，创新的过程和个性化的过程，要大力倡导“绿色”作文，扣准时代脉搏，扫除那些窒息学生创作才思的“灰色”污染，还作文一片蔚蓝的天空。
一、投入生活，其益无穷
投入生活，让学生发现新鲜的、有话可说的事物，是十分重要的，为此我们开展了以下活动。
1.看嵩县城旧貌新颜，了解嵩县历史。
我们曾经问学生，我们嵩县城有多少年历史了，有哪些历史上著名的人物？许多学生竟然不知道。身为嵩县人民，竟不了解家乡，不能以家乡为自豪那还行？于是就从此处开始，投入生活。
我们嵩县历史是相当悠久的，史书记载，炎帝时称“伊国”，春秋时为陆浑戎地，汉时就置了陆浑县，早在战国时就建起了嵩县城，商时辅佐商汤的著名丞相伊尹就诞生在距县城二十几里的纸房乡，宋时著名理学家程颐、程颢的故里就在今天的田湖镇。给学生介绍了这些之后，我就带领学生参观了老城的县城区和新城区。老城区除了有几抔黄土、几段残壁断垣，一座破败的城楼还在显示昔日曾有一道城墙之外，已没有了历史的模样，而新城区高楼林立，道路宽敞，没有老嵩县城的一丝痕迹。在参观过程中，学生就问：那些高大的城楼在哪儿？那能传十几里的转角楼铃声在哪儿？那戏楼、那雄伟的县衙门、威严的石狮子在哪？你看，尽管介绍了许多嵩县城历史，嵩县历史，却不仅没让学生满足，反而让学生对这古老的嵩县有了许多神秘感，激起了他们更进一步了解的欲望，这也算达到了我们的目的吧！
回来之后，布置写作文，因为有了深深的感触，就出现了这些作文：《那悠远的铃声》《断壁残垣与高楼大厦之我见》，有抒发今昔之比的，有传达历史变迁的，也有深沉思索的.作文内容比从前充实、丰富了许多。
2.搜集历史传说、神话故事。
紧承上个活动之后，趁着学生对家乡的了解兴趣未减，就趁热打铁，举办了这个活动。不久，学生就搜集了许多，诸如嵩县八大景的传说，有关伊尹的传说，程门立学的故事，王莽追刘秀的故事，“九皋鹤鸣，声闻于天”的故事等等，学生们交流，整理之后，布置了作文《我来讲故事》，内容真是丰富多彩，有位学生写道：“三涂雾雨中，源头活水缓缓而来，伊水秋声叮咚作响，陆浑春晓悄悄迎春绽放。春去春又来，这美丽的嵩县八大景依然滋润着，陶冶着我们，然而声闻于天的‘九皋鹤鸣’何时能唤回一代名相伊尹和理学大儒程夫子；让我们这些在他们跟前汗颜的后世子孙亲耳聆听他们的教诲？”一番话，既有对前贤的深沉思索，又巧妙用上了嵩县著名的五个景观，又有浓郁的抒情色彩，令我们这些批改的老师们击节赞叹其奇思妙想。
3.寻找农村特有的。
农村与城市的差距正在逐渐缩小，现在的学生个个想当个新新人类，只想追求现代化，但如果都写现代化，岂不千篇一律？于是我们就想，既然身处农村，为何不让学生去寻找那些农村有而城市没有，具有地方特色的写作对象呢？这样既扩展了学生思路，又让他们深入了生活，有东西可写了。
二、课外阅读，其乐融融
孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只要学生对作文“乐之”，其水平就会一天天提高，但是学生的生活是相对稳定的静态生活，周围早已熟悉的一切很容易造成他们精神上的“色盲”和“弱视”，所以，要给他们写作注入内驱力，就要广泛地占有材料。培养他们的写作欲望，就要让他们从丰富多彩的课外生活中汲取营养。
在课外阅读方面，我们一方面推荐学生读名著、名家散文，另一方面也给学生一定的时间读各种杂志，以求眼界开阔，如军事方面、政治方面、音乐方面、哲学、历史等等，在此基础上，我们要求学生多看哲理散文，这最能培养学生的认知能力，培养他们的思想内涵。潜移默化中，学生就积累了材料，获得了写作知识，写作技巧，并有力地推进了学生的鉴赏水平。
通过课外阅读的逐渐增多，学生们思想就逐渐深刻丰富了，我们每周又专辟一节课，用于学生交流课外阅读的心得，在交流中学生既发现了自己读书中与别人的差异，也让自己获得了一些没有读到的课外知识。
三、感悟真情，情也真挚
《文心雕龙》篇里说，“情以物迁，辞以抒发”，作文中，“情”是举足轻重的，可以说，真情实感，才是农村中学作文教学中的突破口。
通过深入生活，广泛阅读，学生学会了用心观察生活，也激发了学生的好奇心，并善于用自己的头脑来思考一些问题，感悟人间的真善美，假恶丑。
一位学生在《母亲的脚步》一文中，用年轻的母亲从住房到厨房需七步，而中年时从住房到厨房需要十步，这个细节来写母亲，表现了母亲的日夜操劳，身体逐渐衰老，从而感悟到母亲的伟大，新颖别致。
其实观察感悟主要只靠学生细心、敏感的心灵，上两位同学善于由生活细节产生联想，抒发对亲人的爱，都是平时积累的结果。
四、建立作文材料库，聚沙成丘
学生从平时生活中，阅读中积累了许多材料，有时也会由身边小事产生一些感情，这些比较琐碎，并且也并不是当时就有了写文章的欲望，那么这些琐屑易忘的材料该怎么办？建立一个作文材料库就是一个好习惯，也势在必行。
因此，我們指导学生做摘抄，日记、心得本人人备有，并随身携带。有感受的记，文字优美的记，有可能成为作文材料的也记，再每周分小组评比，每月年级评比，好的就展览出来供大家学习、借鉴，取得了很好的效果。
五、让学生的思想感情和着时代的脉搏一起跳动
当今的世界是一个异彩纷呈的世界，是一个全面腾飞的世界，作为跨世纪的一代中学生思想情感应和着时代的脉搏一起跳动，正像特级教师于漪老师说的那样，“身上要有时代的年轮，让时代的活水在语文写作教学的园地上流淌”。
所以，创新能力的培养也提上了课堂议程，在教学过程中，我们要突出方法指导，积极渗透创新思想，为学生的学习提供充分的自由选择，主动探索的空间和机会，加强学习内容与学生生活经验和联系，使学生的学习真正成为一个主动的过程，创新的过程和个性化的过程，要大力倡导“绿色”作文，扣准时代脉搏，扫除那些窒息学生创作才思的“灰色”污染，还作文一片蔚蓝的天空。