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摘 要：小学阶段班主任的班级管理工作显得尤为重要，做好班级管理工作是班主任的主要责任，有利于学生的成长，还能维持良好的班级秩序。提高学生自主学习的能力。班主任是班级管理的领导者，自然发挥着重要的领导作用，要成为一位合格的班主任，最重要的是要明白自己的责任和义务，还要制定一套有效的管理方案，提高班主任的管理水平。
关键词：小学班主任；工作；管理
一、引言
现阶段，小学班主任的班级管理工作是重点内容，要从每一个很小的细节做起。小学生正处于身心发展中，具有不稳定性和可塑性，其身心发展离不开班主任的指导与引导，小学班主任肩负着传授科学文化知识任务的同时还要对小学生进行思想品德教育，参加各种各样的教研活动，工作繁重。因此，小学班主任要处理好教学与管理的关系，確立明确的管理目标，采用合理高效的管理措施，提高班级管理的水平，促进学生的全面发展。
二、构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是建立在相互尊重、相互关爱、良性互动与教学相长的基础上。班主任首先要尊重学生的人格，像朋友一般去尊重、信任、关心、理解他们。其次尊重学生的个体差异。世界上没有一片相同的树叶，人也是一样，都是不同，个个千差万别，教师不能用同一个标准去要求他们，而应根据学生的实际情况提出不同标准的要求，这是教师因材施教的前提，符合教育教学规律。最后教师要充分调动学生参与班级建设管理的积极性、主动性，使学生人人都有机会充当班级的主人，培养学生主人翁意识，让他们在“当家作主”中获取成功，增强自信心，学会自主，实现其自身价值。在我的班级中，学生比较“特殊”，是出名的淘气，新老师的我来到学校就担任五年级的班主任，经过了解，我发现孩子们之所以淘气就是想让别人关注他，所以我根据自身优势，由于自己年龄和学生相差少，孩子很容易就接受我，更多地时候没有把我当做老师，而是当成“大姐姐”，经常会和我分享自己的小心事和小秘密，我与孩子处于一种亦师亦友的关系，久而久之我愿意倾听他们内心的声音，他们也对学习产生了兴趣，成绩有了突飞猛进的提高，我很欣慰。对于单亲，留守的孩子班主任尽自己最大的能力在精神上给他们更多地关爱，让他们脸上尽可能多的出现笑容，让小学生在班主任的关爱下健康成长。
三、培养正确舆论和良好的班风
正确舆论和良好的班风是一种潜移默化的教育力量，它会无形的支配学生的行为和生活，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。在班级中我经常利用班会时间和同学谈心，作为班级的一份子，要盡可能多的为班级争得荣誉，如我班王同学总会利用课间时间给成绩落后的同学讲解习题；刘同学对待班级值日总是尽心尽力，随时都为班级的卫生做好监护，所以班级卫生一直优秀，对于这样的同学，我会及时表扬，同学也会受到影响，自动自觉的为班级做贡献。
四、改变教育理念引导学生参与管理
想要实现高效的班级管理，班主任就要组织班级同学自己选举班干部，对新当选的班干部作出要求，要以身作则，从小事做起，从我做起；鼓励他们要积极开展工作，大胆管理。刚开始时孩子很不适应班干部的工作。他们能力很欠缺，所以需要我精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。为此要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，关心集体、为集体争光，充分发挥学生在自我管理中的主体作用。由于长期受传统教育模式的影响，老师习惯了指令性的方法安排学生各项工作，一手管理班级事务，不仅给教师带来沉重负担，影响正常教学工作，更严重的是使学生习惯依赖教师的安排，是学生丧失了自身的能动性，所以教师应首先更新自身教育理念，树立以班级管理以学生为主体的意识，其次正确引导学生，使学生明确管理是为同学服务，培训学生自主管理班级事务方式方法，启发学生在管理工作中发现问题解决问题的途径，让学生自主工作自己去实践，提高能力完善自我。
五、构建和谐班级营造团结友爱的学习氛围
良好的班集体能塑造学生的整体素质，为学生学习和成长提供基础。班主任在工作中要开展“我是班集体的一分子”主体讨论活动，要求学生踊跃发言，准确定位自己在班集体中的角色，应当承担什么样的责任与义务，将班集体与学生紧密联系在一起[3]，提高学生的集体感和归属感。其次，在班级开展了结对帮扶活动，安排学习较好的学生与学困生结成帮扶对子，几个人帮助一名学困生，既帮助补习基础知识，也帮助掌握学习技巧，在学生中营造了相互帮助的兄弟姐妹般的情谊，这样的良好氛围在班级中升温，会影响更多的学生，有助于良好班风的形成。班主任在班级还经常组织集体活动，丰富学生的生活，提高学生的积极情感体验，如结合重要节日组织一些小型联欢活动，在学生生日时候安排班委会送上一份小礼物，寻找身边乐于助人的典型等，通过这样的活动，学生对于师生关系、同学关系会产生更新的认识，更加热爱这样的集体，与每一位成员和谐相处，有利于学生的成长与进步。
六、培养一支优秀的班干部队伍
良好的班集体能塑造学生的整体素质，为学生学习和成长提供基础。在一个大的班集体当中，有几十个学生，如果只靠班主任一个人管理，力量是很薄弱的，这时候如果能有一支管理水平较高，组织能力较强的班干部队伍来协助班主任的教学工作，就会大大减轻班主任的工作量，使得班主任能够有更加旺盛的精力投入到教学工作当中。也正因为班干部有着如此的重要性，所以在这方面要特别的慎重，我建议可以根据每位学生的特长分配任务，实行班干部轮流制，这样既可以充分的发挥所有学生们的积极性和主动性，又能够结合学生的表现而具体指导，对于在工作中有出色表现的学生要给予表扬和鼓励，反之，针对在工作中存在的问题，与每一位成员和谐相处，有利于学生的成长与进步。要加以引导，及时的纠正，给予正确、科学的建议，从而提高班主任的管理水平。
七、结束语
一个优秀的班集体势必会离不开班主任的努力和学生的配合，要想做好班级管理工作，作为班主任首先要提高自己的各方面素质，利用现代化的教育理念，提高学生整体素质。为我们的社会主义事业培养出新一代有素质有能力的接班人。
参考文献：
[1]李雯.论小学班主任如何抓好班级管理[J].新课程学习，2015（09）：163-164.
[2]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬），2016（01）：151-152.
[3]索朗顿珠.浅谈小学班主任的班级管理工作[J].教育教学论坛，2016（01）：19-20.
关键词：小学班主任；工作；管理
一、引言
现阶段，小学班主任的班级管理工作是重点内容，要从每一个很小的细节做起。小学生正处于身心发展中，具有不稳定性和可塑性，其身心发展离不开班主任的指导与引导，小学班主任肩负着传授科学文化知识任务的同时还要对小学生进行思想品德教育，参加各种各样的教研活动，工作繁重。因此，小学班主任要处理好教学与管理的关系，確立明确的管理目标，采用合理高效的管理措施，提高班级管理的水平，促进学生的全面发展。
二、构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是建立在相互尊重、相互关爱、良性互动与教学相长的基础上。班主任首先要尊重学生的人格，像朋友一般去尊重、信任、关心、理解他们。其次尊重学生的个体差异。世界上没有一片相同的树叶，人也是一样，都是不同，个个千差万别，教师不能用同一个标准去要求他们，而应根据学生的实际情况提出不同标准的要求，这是教师因材施教的前提，符合教育教学规律。最后教师要充分调动学生参与班级建设管理的积极性、主动性，使学生人人都有机会充当班级的主人，培养学生主人翁意识，让他们在“当家作主”中获取成功，增强自信心，学会自主，实现其自身价值。在我的班级中，学生比较“特殊”，是出名的淘气，新老师的我来到学校就担任五年级的班主任，经过了解，我发现孩子们之所以淘气就是想让别人关注他，所以我根据自身优势，由于自己年龄和学生相差少，孩子很容易就接受我，更多地时候没有把我当做老师，而是当成“大姐姐”，经常会和我分享自己的小心事和小秘密，我与孩子处于一种亦师亦友的关系，久而久之我愿意倾听他们内心的声音，他们也对学习产生了兴趣，成绩有了突飞猛进的提高，我很欣慰。对于单亲，留守的孩子班主任尽自己最大的能力在精神上给他们更多地关爱，让他们脸上尽可能多的出现笑容，让小学生在班主任的关爱下健康成长。
三、培养正确舆论和良好的班风
正确舆论和良好的班风是一种潜移默化的教育力量，它会无形的支配学生的行为和生活，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。在班级中我经常利用班会时间和同学谈心，作为班级的一份子，要盡可能多的为班级争得荣誉，如我班王同学总会利用课间时间给成绩落后的同学讲解习题；刘同学对待班级值日总是尽心尽力，随时都为班级的卫生做好监护，所以班级卫生一直优秀，对于这样的同学，我会及时表扬，同学也会受到影响，自动自觉的为班级做贡献。
四、改变教育理念引导学生参与管理
想要实现高效的班级管理，班主任就要组织班级同学自己选举班干部，对新当选的班干部作出要求，要以身作则，从小事做起，从我做起；鼓励他们要积极开展工作，大胆管理。刚开始时孩子很不适应班干部的工作。他们能力很欠缺，所以需要我精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。为此要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，关心集体、为集体争光，充分发挥学生在自我管理中的主体作用。由于长期受传统教育模式的影响，老师习惯了指令性的方法安排学生各项工作，一手管理班级事务，不仅给教师带来沉重负担，影响正常教学工作，更严重的是使学生习惯依赖教师的安排，是学生丧失了自身的能动性，所以教师应首先更新自身教育理念，树立以班级管理以学生为主体的意识，其次正确引导学生，使学生明确管理是为同学服务，培训学生自主管理班级事务方式方法，启发学生在管理工作中发现问题解决问题的途径，让学生自主工作自己去实践，提高能力完善自我。
五、构建和谐班级营造团结友爱的学习氛围
良好的班集体能塑造学生的整体素质，为学生学习和成长提供基础。班主任在工作中要开展“我是班集体的一分子”主体讨论活动，要求学生踊跃发言，准确定位自己在班集体中的角色，应当承担什么样的责任与义务，将班集体与学生紧密联系在一起[3]，提高学生的集体感和归属感。其次，在班级开展了结对帮扶活动，安排学习较好的学生与学困生结成帮扶对子，几个人帮助一名学困生，既帮助补习基础知识，也帮助掌握学习技巧，在学生中营造了相互帮助的兄弟姐妹般的情谊，这样的良好氛围在班级中升温，会影响更多的学生，有助于良好班风的形成。班主任在班级还经常组织集体活动，丰富学生的生活，提高学生的积极情感体验，如结合重要节日组织一些小型联欢活动，在学生生日时候安排班委会送上一份小礼物，寻找身边乐于助人的典型等，通过这样的活动，学生对于师生关系、同学关系会产生更新的认识，更加热爱这样的集体，与每一位成员和谐相处，有利于学生的成长与进步。
六、培养一支优秀的班干部队伍
良好的班集体能塑造学生的整体素质，为学生学习和成长提供基础。在一个大的班集体当中，有几十个学生，如果只靠班主任一个人管理，力量是很薄弱的，这时候如果能有一支管理水平较高，组织能力较强的班干部队伍来协助班主任的教学工作，就会大大减轻班主任的工作量，使得班主任能够有更加旺盛的精力投入到教学工作当中。也正因为班干部有着如此的重要性，所以在这方面要特别的慎重，我建议可以根据每位学生的特长分配任务，实行班干部轮流制，这样既可以充分的发挥所有学生们的积极性和主动性，又能够结合学生的表现而具体指导，对于在工作中有出色表现的学生要给予表扬和鼓励，反之，针对在工作中存在的问题，与每一位成员和谐相处，有利于学生的成长与进步。要加以引导，及时的纠正，给予正确、科学的建议，从而提高班主任的管理水平。
七、结束语
一个优秀的班集体势必会离不开班主任的努力和学生的配合，要想做好班级管理工作，作为班主任首先要提高自己的各方面素质，利用现代化的教育理念，提高学生整体素质。为我们的社会主义事业培养出新一代有素质有能力的接班人。
参考文献：
[1]李雯.论小学班主任如何抓好班级管理[J].新课程学习，2015（09）：163-164.
[2]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬），2016（01）：151-152.
[3]索朗顿珠.浅谈小学班主任的班级管理工作[J].教育教学论坛，2016（01）：19-20.