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【真题回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点;看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
【文题简析】
2017年新课标全国卷Ⅲ的作文命题形式比较新颖，首先设定了一个主题“高考”，然后又设置了两个副标题：“我看高考”或“我的高考”，要求考生写一篇作文。这样的题目既出乎意料，又合乎情理。具体来讲，有以下三个方面的特点：
1.紧扣时代热点
1977年，我国恢复了高考，距今已有40年了。恢复高考，在中国整个国家和社会的发展中有着极其重大的意义。对2017年来说，恢复高考无疑就是一个热点。命题者并没有刻意回避这一热点，而是大胆地紧扣时代热点来拟定题目，目的就是借此引导考生关注社会发展过程中的重大事件，深入思考事件背后的价值或意义。这样的命题思路体现了高考所强调的“立德树人”的核心思想。
2.关注考生认识体验
对高中生而言，“高考”是最贴近自己生活的。这个作文命题，重在关注考生对高考的认识和体验。而命题中的两个副标题“我看高考”“我的高考”，有两个关键词“我”“高考”。这无疑在启发考生，写作时，要结合自己的切身体验感受高考，思考高考，而不是空洞地阐述恢复高考的意义和影响。这充分体现了高考重在考查考生独立思考、分析和解决问题的能力的命题指向。
3.命题形式新颖别致
此次作文命题采用“材料+副标题”的形式，让考生根据所提供的两个副标题，任选其一。这给考生提供了自由发挥的平台。“我看高考”侧重于理性思考，“我的高考”则侧重于感性体验。考生可以根据自己的思维特点，选择适合自己写作的题目，发挥出自己的优势和特长，写出高水平的文章。
【原文呈现】
我的第二次高考
去年，我落榜了，心里好難受，盼望着再复习一年。可是弟弟妹妹就要上高中了，我实在难以启齿，于是，我白天跟着父母下地干活，晚上躲在被子里学习。【如何难受？又为什么难以启齿？这些内容写得不够具体，导致情感的抒发不太真挚。】
一晃就要开学了，有同学来田间找我，说学校在招复读生。但父亲坚决不同意我复读。母亲也说爷爷生病，家里实在没有钱让我继续读书。【父母不让“我”继续复读，是如何说的？应通过人物的语言描写出来。】
一天，天气炎热，父母留我守在屋顶上晒粮食。不知不觉到了中午，我从房顶上下来，躲在屋子里睡觉。迷迷糊糊中，我听见外面雨声哗哗，雨声中还夹杂着父亲的喊声：“孩子，粮食盖好了没有？”我慌忙爬到房顶，看到房顶一片狼藉。我吓得浑身发抖，咬住嘴唇，只差哭出声来。母亲也急得团团转，她叹口气说：“让孩子回校复读吧，留在家里他会受苦的……”
父亲没答话。等收拾完粮食，他对我说：“走，我领你借钱去。”【简单的话语，表明了父亲态度的变化，表达了父亲对“我”深深的爱。】
来到村主任家，村主任对我爷俩非常不屑一顾，也不愿意把钱借给我们。【此处对事件的叙述过于简单，不足以表现出村主任的不屑和“我”内心感情的抒发。】我从没有见过父亲如此颓废，他羞愤极了……
“去找你舅舅吧！”母亲打破了房间里长时间的沉寂，似乎在鼓励我，更是在安慰父亲。
舅舅是邻县的中学老师，我鼓足勇气说了我的情况，他鼓励我，让我不要气馁，好好读书。【舅舅对“我”是如何鼓励的，这一点应通过人物的语言表现出来。】
舅舅的教导我铭记于心，我去学校复读了。我没有住校，每天上下学需要花两个多小时。我相信，凭借自己的努力，我一定能取得优异的成绩。【“我”是怎样努力学习的？写得不具体。】
高考已经拉开了序幕，在家长会上，班主任告诉父亲，说我在模拟考试中，总成绩名列全县第一，有希望考上重点大学。
我要感谢落榜，感谢它让我经历了失败的磨练，让我懂得了自己该怎样努力。
问题诊断
文章具体叙述了“我”高考落榜后，在家时帮父母干活，父亲借钱让“我”复读受到的歧视，“我”在舅舅的鼓励下努力读书，最终取得优异的成绩。条理清晰，重点突出，从而突出了文章的中心。然而，文章仍存在一些不足之处，具体来讲，有以下几点：
1.文中缺乏具体而生动的描写，尤其是心理描写，使得情感的抒发不够真挚动人。
2.文中对父亲带着“我”去借钱和舅舅鼓励“我”努力读书的过程，叙述过于简单，不利于突出文章的主题和情感的抒发。
3.标题太过平淡，不能引人注目。
升格策略
针对上述不足，建议从以下几个方面进行升格：
1.充实文中对人物的描写，特别是人物的语言、心理等方面的描写，更好地丰富人物形象，表现人物的性格。
2.丰富文中相关情节的叙述和描写，如对父亲带着“我”去借钱的事件、舅舅的鼓励和“我”努力读书等情节。
3.将标题改为“远方在向我招手——我的高考”，设置悬念，含意会更加丰富。
【化蝶之作】
远方在向我招手
—— 我的高考
◎贵州考生
去年，我落榜了，心里好难受，盼望着再复习一年。可是弟弟妹妹就要上高中了，看着父母整日疲惫的身影，我实在难以启齿。【“疲惫的身影”，形象地表现了父母的操劳，真切地传达出“我”因高考落榜而产生的不安和愧疚，以及对父母的挚爱之情。】 于是，我白天乖乖地跟着父母下地干活，晚上悄悄躲在被子里学习，怕见来家里串门的客人，怕别人嘲笑我高考落榜。【两个“怕”字，表明了“我”内心的失落和恐惧。】
一晃就要开学了，有同学来田间找我，说学校在招复读生。父亲问他交不交钱，同学说要交钱。父亲说：“交钱就不去了。”同学说我的成绩比他好，他也才交200元。父亲说：“200元也不去。”
母亲也说：“不去了吧，爷爷病着，家里实在拿不出钱。”看着父母为难的样子，我还能说什么呢？
【通过父母的语言，具体写出了他们因家庭贫困无法供孩子继续读书的无奈和伤感。】
一个骄阳似火的日子，父母留我守在屋顶上晒粮食。不知不觉到了中午，天气太热了，我从房顶上下来，躲在屋子里睡觉。迷迷糊糊中，我听见外面雨声哗哗，雨声中还夹杂着父亲的喊声：“孩子，粮食盖好了没有？”我慌忙爬到房顶，看到房顶一片狼藉。我吓得浑身发抖，咬住嘴唇，只差哭出声来。母亲也急得团团转，她叹口气说：“让孩子回校复读吧，留在家里他会受苦的……”
父亲没答话。等收拾完粮食，他对我说：“走，我领你借钱去。”
来到村主任家，村主任不屑的眼神让我发怵。他对父亲说：“想考大学？瞧他那傻劲儿，比你强不了多少。”村主任的話如晴天霹雳，父亲摇晃着身体，背突然变得佝偻起来。他二话没说，拖着我扭头回了家。【通过村主任的语言描写，生动地表现了他自私冷漠的性格。】
我从没见过父亲如此颓废，他脸色铁青，羞愤极了。我似乎感觉到他的内心在流泪，在滴血……【对父亲的外貌、神态描写及“我”对父亲内心感受的揣测，极其真切地表现了父亲的愤恨和自惭形秽。】
“去找你舅舅吧！”母亲打破了房间里长时间的沉寂，似乎是在鼓励我，更是在安慰父亲。
舅舅是邻县的中学老师，我鼓足勇气向舅舅说了我的情况。舅舅鼓励我说：“决定了就要为之不懈努力，这样才不会辜负爱你的人。”【舅舅的话，富有深意，蕴含着深刻的人生道理。】
舅舅的教导我铭记于心，我去学校复读了。为了省钱，我没有住校，每天上下学需要花两个多小时。我就利用这个时间背古诗文、英语单词、数理化公式。由于我学习刻苦，学校没有收我的学费，我就利用舅舅给我的钱买资料。我相信，凭借自己的努力，我一定能取得优异的成绩。【具体交代“我”是如何努力读书的，有利于凸显文章的主旨。】
高考前夕的家长会上，班主任告诉父亲，说我在模拟考试中，总成绩名列全县第一，有希望考上重点大学。
我要感谢落榜，感谢它让我经历了失败的磨练，让我在别人的嘲笑和蔑视中成长，让我懂得了自己想要什么，该怎样努力。【以抒情和议论作结，点明题旨，感情真挚动人。】
该向落榜告别了，远方正在向我招手呢！【照应文章标题，结构严谨。】
升格点评
文章经过升格，达到了一类文的水平。首先，文章标题“远方在向我招手”含意丰富，设置了悬念，也给人以奋发向上的力量。其次，文章运用第一人称，记叙了“我”在高考落榜后，在痛苦的煎熬中，在别人的嘲笑和蔑视中成长的过程，表达了“高考磨练人才，高考成就梦想”的主题。第三，文章的故事情节曲折，人物形象丰满，对“我”的心理起伏、父亲神态的急剧变化的描写，感人肺腑。
阅读下面的材料，根据要求写作。
今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点;看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
【文题简析】
2017年新课标全国卷Ⅲ的作文命题形式比较新颖，首先设定了一个主题“高考”，然后又设置了两个副标题：“我看高考”或“我的高考”，要求考生写一篇作文。这样的题目既出乎意料，又合乎情理。具体来讲，有以下三个方面的特点：
1.紧扣时代热点
1977年，我国恢复了高考，距今已有40年了。恢复高考，在中国整个国家和社会的发展中有着极其重大的意义。对2017年来说，恢复高考无疑就是一个热点。命题者并没有刻意回避这一热点，而是大胆地紧扣时代热点来拟定题目，目的就是借此引导考生关注社会发展过程中的重大事件，深入思考事件背后的价值或意义。这样的命题思路体现了高考所强调的“立德树人”的核心思想。
2.关注考生认识体验
对高中生而言，“高考”是最贴近自己生活的。这个作文命题，重在关注考生对高考的认识和体验。而命题中的两个副标题“我看高考”“我的高考”，有两个关键词“我”“高考”。这无疑在启发考生，写作时，要结合自己的切身体验感受高考，思考高考，而不是空洞地阐述恢复高考的意义和影响。这充分体现了高考重在考查考生独立思考、分析和解决问题的能力的命题指向。
3.命题形式新颖别致
此次作文命题采用“材料+副标题”的形式，让考生根据所提供的两个副标题，任选其一。这给考生提供了自由发挥的平台。“我看高考”侧重于理性思考，“我的高考”则侧重于感性体验。考生可以根据自己的思维特点，选择适合自己写作的题目，发挥出自己的优势和特长，写出高水平的文章。
【原文呈现】
我的第二次高考
去年，我落榜了，心里好難受，盼望着再复习一年。可是弟弟妹妹就要上高中了，我实在难以启齿，于是，我白天跟着父母下地干活，晚上躲在被子里学习。【如何难受？又为什么难以启齿？这些内容写得不够具体，导致情感的抒发不太真挚。】
一晃就要开学了，有同学来田间找我，说学校在招复读生。但父亲坚决不同意我复读。母亲也说爷爷生病，家里实在没有钱让我继续读书。【父母不让“我”继续复读，是如何说的？应通过人物的语言描写出来。】
一天，天气炎热，父母留我守在屋顶上晒粮食。不知不觉到了中午，我从房顶上下来，躲在屋子里睡觉。迷迷糊糊中，我听见外面雨声哗哗，雨声中还夹杂着父亲的喊声：“孩子，粮食盖好了没有？”我慌忙爬到房顶，看到房顶一片狼藉。我吓得浑身发抖，咬住嘴唇，只差哭出声来。母亲也急得团团转，她叹口气说：“让孩子回校复读吧，留在家里他会受苦的……”
父亲没答话。等收拾完粮食，他对我说：“走，我领你借钱去。”【简单的话语，表明了父亲态度的变化，表达了父亲对“我”深深的爱。】
来到村主任家，村主任对我爷俩非常不屑一顾，也不愿意把钱借给我们。【此处对事件的叙述过于简单，不足以表现出村主任的不屑和“我”内心感情的抒发。】我从没有见过父亲如此颓废，他羞愤极了……
“去找你舅舅吧！”母亲打破了房间里长时间的沉寂，似乎在鼓励我，更是在安慰父亲。
舅舅是邻县的中学老师，我鼓足勇气说了我的情况，他鼓励我，让我不要气馁，好好读书。【舅舅对“我”是如何鼓励的，这一点应通过人物的语言表现出来。】
舅舅的教导我铭记于心，我去学校复读了。我没有住校，每天上下学需要花两个多小时。我相信，凭借自己的努力，我一定能取得优异的成绩。【“我”是怎样努力学习的？写得不具体。】
高考已经拉开了序幕，在家长会上，班主任告诉父亲，说我在模拟考试中，总成绩名列全县第一，有希望考上重点大学。
我要感谢落榜，感谢它让我经历了失败的磨练，让我懂得了自己该怎样努力。
问题诊断
文章具体叙述了“我”高考落榜后，在家时帮父母干活，父亲借钱让“我”复读受到的歧视，“我”在舅舅的鼓励下努力读书，最终取得优异的成绩。条理清晰，重点突出，从而突出了文章的中心。然而，文章仍存在一些不足之处，具体来讲，有以下几点：
1.文中缺乏具体而生动的描写，尤其是心理描写，使得情感的抒发不够真挚动人。
2.文中对父亲带着“我”去借钱和舅舅鼓励“我”努力读书的过程，叙述过于简单，不利于突出文章的主题和情感的抒发。
3.标题太过平淡，不能引人注目。
升格策略
针对上述不足，建议从以下几个方面进行升格：
1.充实文中对人物的描写，特别是人物的语言、心理等方面的描写，更好地丰富人物形象，表现人物的性格。
2.丰富文中相关情节的叙述和描写，如对父亲带着“我”去借钱的事件、舅舅的鼓励和“我”努力读书等情节。
3.将标题改为“远方在向我招手——我的高考”，设置悬念，含意会更加丰富。
【化蝶之作】
远方在向我招手
—— 我的高考
◎贵州考生
去年，我落榜了，心里好难受，盼望着再复习一年。可是弟弟妹妹就要上高中了，看着父母整日疲惫的身影，我实在难以启齿。【“疲惫的身影”，形象地表现了父母的操劳，真切地传达出“我”因高考落榜而产生的不安和愧疚，以及对父母的挚爱之情。】 于是，我白天乖乖地跟着父母下地干活，晚上悄悄躲在被子里学习，怕见来家里串门的客人，怕别人嘲笑我高考落榜。【两个“怕”字，表明了“我”内心的失落和恐惧。】
一晃就要开学了，有同学来田间找我，说学校在招复读生。父亲问他交不交钱，同学说要交钱。父亲说：“交钱就不去了。”同学说我的成绩比他好，他也才交200元。父亲说：“200元也不去。”
母亲也说：“不去了吧，爷爷病着，家里实在拿不出钱。”看着父母为难的样子，我还能说什么呢？
【通过父母的语言，具体写出了他们因家庭贫困无法供孩子继续读书的无奈和伤感。】
一个骄阳似火的日子，父母留我守在屋顶上晒粮食。不知不觉到了中午，天气太热了，我从房顶上下来，躲在屋子里睡觉。迷迷糊糊中，我听见外面雨声哗哗，雨声中还夹杂着父亲的喊声：“孩子，粮食盖好了没有？”我慌忙爬到房顶，看到房顶一片狼藉。我吓得浑身发抖，咬住嘴唇，只差哭出声来。母亲也急得团团转，她叹口气说：“让孩子回校复读吧，留在家里他会受苦的……”
父亲没答话。等收拾完粮食，他对我说：“走，我领你借钱去。”
来到村主任家，村主任不屑的眼神让我发怵。他对父亲说：“想考大学？瞧他那傻劲儿，比你强不了多少。”村主任的話如晴天霹雳，父亲摇晃着身体，背突然变得佝偻起来。他二话没说，拖着我扭头回了家。【通过村主任的语言描写，生动地表现了他自私冷漠的性格。】
我从没见过父亲如此颓废，他脸色铁青，羞愤极了。我似乎感觉到他的内心在流泪，在滴血……【对父亲的外貌、神态描写及“我”对父亲内心感受的揣测，极其真切地表现了父亲的愤恨和自惭形秽。】
“去找你舅舅吧！”母亲打破了房间里长时间的沉寂，似乎是在鼓励我，更是在安慰父亲。
舅舅是邻县的中学老师，我鼓足勇气向舅舅说了我的情况。舅舅鼓励我说：“决定了就要为之不懈努力，这样才不会辜负爱你的人。”【舅舅的话，富有深意，蕴含着深刻的人生道理。】
舅舅的教导我铭记于心，我去学校复读了。为了省钱，我没有住校，每天上下学需要花两个多小时。我就利用这个时间背古诗文、英语单词、数理化公式。由于我学习刻苦，学校没有收我的学费，我就利用舅舅给我的钱买资料。我相信，凭借自己的努力，我一定能取得优异的成绩。【具体交代“我”是如何努力读书的，有利于凸显文章的主旨。】
高考前夕的家长会上，班主任告诉父亲，说我在模拟考试中，总成绩名列全县第一，有希望考上重点大学。
我要感谢落榜，感谢它让我经历了失败的磨练，让我在别人的嘲笑和蔑视中成长，让我懂得了自己想要什么，该怎样努力。【以抒情和议论作结，点明题旨，感情真挚动人。】
该向落榜告别了，远方正在向我招手呢！【照应文章标题，结构严谨。】
升格点评
文章经过升格，达到了一类文的水平。首先，文章标题“远方在向我招手”含意丰富，设置了悬念，也给人以奋发向上的力量。其次，文章运用第一人称，记叙了“我”在高考落榜后，在痛苦的煎熬中，在别人的嘲笑和蔑视中成长的过程，表达了“高考磨练人才，高考成就梦想”的主题。第三，文章的故事情节曲折，人物形象丰满，对“我”的心理起伏、父亲神态的急剧变化的描写，感人肺腑。