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摘要：语文素质的培养是小学语文教育中至关重要的内容，要求语文教师在教学中能采用合理有效的方式促使小学生积极主动的参与其中。然而就目前来看，小学语文教育中语文素质的培养效果显然并不尽如人意，在一定程度上限制了语文教学的质量。本文将就小学语文教育中学生语文素养培养面临的问题进行分析，并以提高小学生的语文素质为目标提出相应的建议。
关键词：小学语文教育;语文素质;培养策略
所谓语文素质是学生在教师不断的教育引导中而逐渐形成的一种在语文听说读写方面的能力，也是学生在语文综合素质方面的重要表现。就小学生教育培养来看，语文教育是其中不可或缺的内容，因此教师在教学中就必须要重视对学生语文素质的培养。基于此，小学语文教师在教学过程就就必须要给予现阶段语文素质培养面临的问题充足的关注，确保在此基础上针对语文素质的培养采取相应的措施，以从根本上促进语文教育质量的提升。
一、 小学语文教育中语文素质培养面临的问题
语文素质培养在小学阶段的语文教育中是至关重要的内容，然而从现实层面来看，现阶段小学语文教育中语文素质的培养仍存在如下的几点问题：
（一） 语言训练的不完善
作为学生教育培养中作为基础的语文教学阶段，对小学生的语文教育要求教师能重视对学生的语言进行训练。但就目前来看，我国有绝大多数的小学教师在教学中显然为能给予学生的语言训练充足的重视，而之所以会出现这一现象主要是因为，在生活质量水平不断提高的当今社会，参加课外培训已然成为学生日常的重要项目，而一些课外培训机构会对学生的语言进行训练，这就在很大程度上造成了学生对学校教师语言训练的兴趣降低，导致了教师对语言训练的忽视，而影响了语文素质的培养。
（二） 阅读训练的不完善
阅读训练是强化学生认知能力的一种重要的方式是小学语文教育中不可或缺的内容。然而从现实层面来看，阅读训练在现阶段并未在小学语文教育中得到充足的重视，而之所以会出现这一现象主要是因为，我国现代学生教育培养仍在很大程度上受应试教育思想的影响，因此教师在教学中更多的会将精力放在考试相关的知识内容教学中，这就在很大程度上影响了阅读教学的开展。此外，就小学生而言，有绝大多数人受现代快餐文化的影响本身对阅读并不重视，这对阅读训练也有着不利的影响。
（三） 写作训练的不完善
写作训练是小学生语文素质培养中至关重要的内容，但就小学生的写作情况来看却不尽如人意，而之所以会出现这一现象最主要的原因就是因为现阶段的写作训练仍不完善，教师写作训练的开展未能以写作训练的原则为依据，主要表现为在写作训练中给予过程过多的指导与限制而在很大程度上对学生的思维造成了限制，而这对于学生创新能力的提升也有着不利的影响。此外，教师在写作训练中更多的重视指导工作的开展而忽视了对作文的讲评，这也对写作训练的质量造成了不利的影响。
二、 小学语文教育中语文素质的培养策略
基于现阶段小学生语文素质培养面临的问题，教师往往需要结合小学教育以及小学生的实际情况来采取有效的策略措施来促进小学生语文素质的提升。
（一） 突出小学生语文学习中的主体地位
从现实层面来看，语文教学本身具有一定的综合性与实践性，在实际的教学过程中要想提高小学生的语文素质还要求教师能给予小学生的主体地位充足的重视，并在此基础上针对学生实施相应的综合性训练，以促使学生更为积极主动的参与到学习中。通过突出学生在语文学习中的主体地位，能切实有效的激发学生的主体性思维，确保学生切实参与到语文学习的各个环节中，而在对于提高语文教学的质量效果也有着良好的帮助。基于此，小学的语文教师就必须要重视以转变自身的教学思想观念，确保在教学过程中能给予学生主体性的发挥充足的重视，以有效实现对学生语文素质的培养。
（二） 针对小学生开展相应的专项训练
所谓专项训练强调的是以现阶段语文教学中存在的不足为依据结合学生的实际情况采取有针对性的训练措施。结合小学生语文素质培养现阶段面临的问题，教师需要从一些几方面出发实施专项训练：第一，语言训练。语文教学中的语言训练是一个需要进行长期积累的过程，在教学中教师通常需要通过有效的方式来激发学生对语言的兴趣，以促使学生主动参与到语文学习感悟中;第二，阅读训练。阅读训练是一个对学生主动性有着相对较高要求的训练内容，要求教师能依据学生的实际情况进行阅读资料的整理，并引导学生制定相应的阅读计划来加强阅读训练;第三，写作训练。通过写作训练能对学生的语文综合素质进行强化，要求教師重视科学指导以及讲评工作的开展。
（三） 科学合理的进行课程的开发
能否合理的进行语文课程的开发在很大程度上影响着语文教育的质量及对学生语文素质的培养，因此科学合理的开发语文课程也是小学语文教师教学中对语文素质培养至关重要的内容。结合语文教学的特征及实际要求，针对语文课程的开发就要求教师能重视传统，并在传统的基础上进行突破，确保在保留传统文化精华的同时还能突出语文教学的时代性特征，进而在实际的教学过程中在重视对学生理论知识进行培养的同时，还能对学生进行实践训练来进行语文素质的强化。
三、 结语
综上所述，小学阶段是学生教育培养最为基础的阶段，针对这一阶段学生的语文教育教师就必须要给予其语文素质的培养充足的重视，以从根本上促进学生语文学习质量效果的提升。基于此，在实际的教学过程中小学的语文教师就必须要给予语文教育中学生语文素质培养现阶段所面临的问题充分的关注，确保采取有效的对策来加强对学生语文素质的培养，从根本上提高学生的语文学习质量效果。
参考文献：
[1]卢德志.小学语文教育中培养学生语文素质的措施[J].课程教育研究，2018（5）.
[2]孙红丽.素质教育背景下小学语文如何有效培养学生的核心素养[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（3）.
作者简介：
许慧玮，广西壮族自治区南宁市，南宁市阳光新城学校。
关键词：小学语文教育;语文素质;培养策略
所谓语文素质是学生在教师不断的教育引导中而逐渐形成的一种在语文听说读写方面的能力，也是学生在语文综合素质方面的重要表现。就小学生教育培养来看，语文教育是其中不可或缺的内容，因此教师在教学中就必须要重视对学生语文素质的培养。基于此，小学语文教师在教学过程就就必须要给予现阶段语文素质培养面临的问题充足的关注，确保在此基础上针对语文素质的培养采取相应的措施，以从根本上促进语文教育质量的提升。
一、 小学语文教育中语文素质培养面临的问题
语文素质培养在小学阶段的语文教育中是至关重要的内容，然而从现实层面来看，现阶段小学语文教育中语文素质的培养仍存在如下的几点问题：
（一） 语言训练的不完善
作为学生教育培养中作为基础的语文教学阶段，对小学生的语文教育要求教师能重视对学生的语言进行训练。但就目前来看，我国有绝大多数的小学教师在教学中显然为能给予学生的语言训练充足的重视，而之所以会出现这一现象主要是因为，在生活质量水平不断提高的当今社会，参加课外培训已然成为学生日常的重要项目，而一些课外培训机构会对学生的语言进行训练，这就在很大程度上造成了学生对学校教师语言训练的兴趣降低，导致了教师对语言训练的忽视，而影响了语文素质的培养。
（二） 阅读训练的不完善
阅读训练是强化学生认知能力的一种重要的方式是小学语文教育中不可或缺的内容。然而从现实层面来看，阅读训练在现阶段并未在小学语文教育中得到充足的重视，而之所以会出现这一现象主要是因为，我国现代学生教育培养仍在很大程度上受应试教育思想的影响，因此教师在教学中更多的会将精力放在考试相关的知识内容教学中，这就在很大程度上影响了阅读教学的开展。此外，就小学生而言，有绝大多数人受现代快餐文化的影响本身对阅读并不重视，这对阅读训练也有着不利的影响。
（三） 写作训练的不完善
写作训练是小学生语文素质培养中至关重要的内容，但就小学生的写作情况来看却不尽如人意，而之所以会出现这一现象最主要的原因就是因为现阶段的写作训练仍不完善，教师写作训练的开展未能以写作训练的原则为依据，主要表现为在写作训练中给予过程过多的指导与限制而在很大程度上对学生的思维造成了限制，而这对于学生创新能力的提升也有着不利的影响。此外，教师在写作训练中更多的重视指导工作的开展而忽视了对作文的讲评，这也对写作训练的质量造成了不利的影响。
二、 小学语文教育中语文素质的培养策略
基于现阶段小学生语文素质培养面临的问题，教师往往需要结合小学教育以及小学生的实际情况来采取有效的策略措施来促进小学生语文素质的提升。
（一） 突出小学生语文学习中的主体地位
从现实层面来看，语文教学本身具有一定的综合性与实践性，在实际的教学过程中要想提高小学生的语文素质还要求教师能给予小学生的主体地位充足的重视，并在此基础上针对学生实施相应的综合性训练，以促使学生更为积极主动的参与到学习中。通过突出学生在语文学习中的主体地位，能切实有效的激发学生的主体性思维，确保学生切实参与到语文学习的各个环节中，而在对于提高语文教学的质量效果也有着良好的帮助。基于此，小学的语文教师就必须要重视以转变自身的教学思想观念，确保在教学过程中能给予学生主体性的发挥充足的重视，以有效实现对学生语文素质的培养。
（二） 针对小学生开展相应的专项训练
所谓专项训练强调的是以现阶段语文教学中存在的不足为依据结合学生的实际情况采取有针对性的训练措施。结合小学生语文素质培养现阶段面临的问题，教师需要从一些几方面出发实施专项训练：第一，语言训练。语文教学中的语言训练是一个需要进行长期积累的过程，在教学中教师通常需要通过有效的方式来激发学生对语言的兴趣，以促使学生主动参与到语文学习感悟中;第二，阅读训练。阅读训练是一个对学生主动性有着相对较高要求的训练内容，要求教师能依据学生的实际情况进行阅读资料的整理，并引导学生制定相应的阅读计划来加强阅读训练;第三，写作训练。通过写作训练能对学生的语文综合素质进行强化，要求教師重视科学指导以及讲评工作的开展。
（三） 科学合理的进行课程的开发
能否合理的进行语文课程的开发在很大程度上影响着语文教育的质量及对学生语文素质的培养，因此科学合理的开发语文课程也是小学语文教师教学中对语文素质培养至关重要的内容。结合语文教学的特征及实际要求，针对语文课程的开发就要求教师能重视传统，并在传统的基础上进行突破，确保在保留传统文化精华的同时还能突出语文教学的时代性特征，进而在实际的教学过程中在重视对学生理论知识进行培养的同时，还能对学生进行实践训练来进行语文素质的强化。
三、 结语
综上所述，小学阶段是学生教育培养最为基础的阶段，针对这一阶段学生的语文教育教师就必须要给予其语文素质的培养充足的重视，以从根本上促进学生语文学习质量效果的提升。基于此，在实际的教学过程中小学的语文教师就必须要给予语文教育中学生语文素质培养现阶段所面临的问题充分的关注，确保采取有效的对策来加强对学生语文素质的培养，从根本上提高学生的语文学习质量效果。
参考文献：
[1]卢德志.小学语文教育中培养学生语文素质的措施[J].课程教育研究，2018（5）.
[2]孙红丽.素质教育背景下小学语文如何有效培养学生的核心素养[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（3）.
作者简介：
许慧玮，广西壮族自治区南宁市，南宁市阳光新城学校。