论文部分内容阅读
【摘要】商务英语随着现代经济发展，成为越来越多商务人士必备的职业技能。作为一项技能学习课程，传统的商务英语课程教学方法和教学技巧都需要全面提升。本文介绍了商务英语教学的特点及当前教学中存在的问题，提出了以案例教学法和任务教学法为主的教学方法创新路径，并提出了提升教师商务英语教学技巧的策略。
【关键词】商务英语 教学方法 教学技巧
随着中国经济快速发展，中国越来越多的参与到国际社会市场交易活动。英语作为世界通用官方语言，在促进中国的国际交流活动方面发挥着重要作用。专门应用于国际商业活动交流的英语被称为商务英语。商务英语是高校也是社会中备受欢迎的热门语音。重视商务英语教学方法及教学技巧提升研究对当前的英语教学有着十分重要的实践意义。
一、商务英语教学特点及存在的问题
商务英语因为是在特点的商务活动中使用的英语，比日常英语更加严谨。严格来说，商务英语教学既是一种语言教学，更应是一种技能教学。商务英语作为英语课程的分支，更加强调技能应用的学习。以交流为目的的学习是商务英语教学的核心教学目标。从教学内容来看，商务英语教学更侧重实践学习。因此，商务英语教学与传统英语以词汇、语法等教学内容为主的教学模式有着很大的区别。商务英语教学更强调在语言应用实践中学习和掌握语言技巧。本人认为这决定了商务英语教学与传统的英语教学课程在教学方法和教学技巧上是不一样的。
受传统英语教学习惯的影响，商务英语教学还是以传统的教学方式为主。有的教师在教学中还是侧重词汇、语法内容的教学，忽略学生语音应用技巧的练习与学习。受传统教学方法的影响，学生的商务英语应用能力较差。另一方面，商务英语有着明显的时代特征，为适应商务应用的目标，商务英语也在不断发展和丰富中。但由于商务英语教学教师大多很少参与英语商务活动。因此，英语教师自身的商务英语知识比较陈旧，不能与时俱进。受教师自身综合素质的影响，学生在学习商务英语知识方面，也会出现同样的问题。最后，国内目前还没有统一的商务英语教学教材。现在使用的商务英语教材在应用中都还有需要完善的地方。从商务英语教学存在的问题来看，教学方法创新及教学技巧提升对当前的商务英语教学来说十分必要。
二、商务英语教学教学方法创新路径
商务英语教学方法的创新必须是学生应用技巧提升为主，以学生应用实践能力能力提升为目标。借鉴国外先进的教学理念，本人认为商务英语教学方法创新可以从案例教学法和任务教学法两方面入手。
1.案例教学法。案例教学法是教师通过创设教学情景，设计一个具体的商务情景，要求学生在这个情景下应用英语解决问题的教学方法。案例教学法相比传统教学方法，更能调动学生应用英语分析处理问题的能力。在国外一些教育机构，案例教学法在商务英语教学中应用较多。通过创设商务情景，学生能够感受商务英语的用语环境，对商务英语的使用有更加深刻的认知。当然，案例教学法对教师的综合素质要求比较高。特别是在情景设计方面，需要教师精心设计。案例教学的成败与否也在于教师是否进行了充分的教学准备。案例教学中，还可以通过案例讨论、分析，将教学内容、教材知识点融入讨论中，让学生在讨论中发现问题、解决问题。案例教学法是以学生为主体的教学模式，是实现商务英语创新的有效手段。
2.任务教学法。任务教学法强调了任务完成过程中，学生的主要精力集中在语言表达方面。任务教学法在国际社会上被公认为语言教學的有效手法。任务教学法是将教学划分为任务导入、任务执行、后期任务等几个阶段进行教学的过程。任务导入阶段，教师选择任务、介绍任务背景、引入和任务相关的语言知识，为学者做好语言铺垫。任务执行阶段，学生可以通过小组合作、讨论等多种形式，应用已经掌握的知识来分析解决问题并完成任务。后期任务阶段主要以教师评价及学生相互评价为主。在认为教学法中，教师可以按照商务活动流程给学生设定任务。例如：要求学生在任务中完成相应的询函、回函、下订单等任务。任务教学法的优势在于实现学生对商业英语应用技巧的学习和掌握。
三、提升商务英语教学技巧的策略
在创新商务英语教学方法的同时，教学技巧的提升对商务英语教学来说也同样重要。特别是在教学方法创新的同时，如果教师不具备一定的教学技巧，则可能难以推进教学向教学设计方向进行。本人结合自己工作实践，对商务英语教学技巧提升提出以下几点建议。
1.重视英语教师综合素质提升。在案例教学和任务教学过程中，教师都扮演了极为重要的教授，教师的综合素质直接影响和决定了教学的成败。因此，在教学方法创新的同时，英语教师综合素质的提升是关键。商务英语教师不仅要关注教学方法创新方面的理论与实践知识，同时还需要关注商务英语的发展动态，随时更新和补充自己的商务英语知识体系。具备扎实的商务英语实践知识提升，才能帮助教师更好英语案例教学和任务教学法。只有具备专业扎实的知识，教师才能在教学中为学生提供权威的帮助和辅助。
2.构建商务英语教学方法创新学习交流平台。教学方法的创新是当我商务英语教学发展的主要方向。但教学方法的创新是需要不断实践、不断积累的。在教学方法创新过程中，难免会遇到各种各样的问题，通过构建教学方法创新交流平台，可以帮助教师快速借鉴别人的成功经验，通过群体智慧力量，完善和丰富商务英语教学方法创新实践。另外，对于一些实践比较好的教学方法、教学案例，通过教学交流平台的分享，可以帮助到更多的教师提升教学质量和教学水平。在优秀教师资源比较匮乏的时代，构建商务英语教学方法创新学习交流平台是非常重要而且有效的措施，
3.重视商务英语教材建设。商务英语教材建设是当前急需要解决的问题。商务英语教材应该充分考虑商务英语的教学特征和教学需要，对教材在内容、教学目标、教学方法上进行改造，以适应商务英语教学的需要。商务英语教材的建设是一项极为重要的工作，也是需要引起教育部门关注的教学问题。教材的统一和规范对教师们合理开展商务英语教学有重要意义。同时，通过教材体系建设，可以将商务英语与一般英语教学区别开，让英语教师意识到商务英语与一般英语教学的不同之处。另外，商务英语教材体系的建设还需要解决商务英语教学评价方法的问题。创新的教学评价主要还是以书面考试为主，显然不能适应商务英语的教学培养目标。在商务英语教学评价中，将学生掌握的商务英语知识和掌握的商务英语应用技巧，一起纳入教学考核中。只有教学评价手段和方法创新了，才能有效实现教学的方法和教学技巧的创新。
四、结束语
商务英语是近年来逐渐热门的课程，是英语课程的重要分支。商务英语因为其特定的使用环境和使用要求。因此，商务英语的教学方法和教学技巧应该与传统的英语教学是有区别的。但从国内当前商务英语教学暴露出的问题来看，教学方法及教学技巧的提升对整个教学水平的改善有着极为重要的意义。
参考文献：
[1]杨品.任务型语言教学在商务英语谈判教学中的应用[J].现代交际，2016（03）.
[2]张玲.语言经济学视角下商务英语实践教学研究[J].科教导刊（下旬），2015（12）.
[3]宋红英.商务英语课程教学研究[J].中国教育学刊，2014（06）.
[4]刘胡英.商务英语教学的现状及发展趋势[J].湖南商学院学报，2010（02）.
[5]窦卫霖.创新教学方法，探索提高学生综合应用能力的成功模式-案例-任务教学法在商务英语教学中的运用[J].第六届全国国际商务英语研讨会对外经贸大学英语学院论文汇编，2004（10）.
【关键词】商务英语 教学方法 教学技巧
随着中国经济快速发展，中国越来越多的参与到国际社会市场交易活动。英语作为世界通用官方语言，在促进中国的国际交流活动方面发挥着重要作用。专门应用于国际商业活动交流的英语被称为商务英语。商务英语是高校也是社会中备受欢迎的热门语音。重视商务英语教学方法及教学技巧提升研究对当前的英语教学有着十分重要的实践意义。
一、商务英语教学特点及存在的问题
商务英语因为是在特点的商务活动中使用的英语，比日常英语更加严谨。严格来说，商务英语教学既是一种语言教学，更应是一种技能教学。商务英语作为英语课程的分支，更加强调技能应用的学习。以交流为目的的学习是商务英语教学的核心教学目标。从教学内容来看，商务英语教学更侧重实践学习。因此，商务英语教学与传统英语以词汇、语法等教学内容为主的教学模式有着很大的区别。商务英语教学更强调在语言应用实践中学习和掌握语言技巧。本人认为这决定了商务英语教学与传统的英语教学课程在教学方法和教学技巧上是不一样的。
受传统英语教学习惯的影响，商务英语教学还是以传统的教学方式为主。有的教师在教学中还是侧重词汇、语法内容的教学，忽略学生语音应用技巧的练习与学习。受传统教学方法的影响，学生的商务英语应用能力较差。另一方面，商务英语有着明显的时代特征，为适应商务应用的目标，商务英语也在不断发展和丰富中。但由于商务英语教学教师大多很少参与英语商务活动。因此，英语教师自身的商务英语知识比较陈旧，不能与时俱进。受教师自身综合素质的影响，学生在学习商务英语知识方面，也会出现同样的问题。最后，国内目前还没有统一的商务英语教学教材。现在使用的商务英语教材在应用中都还有需要完善的地方。从商务英语教学存在的问题来看，教学方法创新及教学技巧提升对当前的商务英语教学来说十分必要。
二、商务英语教学教学方法创新路径
商务英语教学方法的创新必须是学生应用技巧提升为主，以学生应用实践能力能力提升为目标。借鉴国外先进的教学理念，本人认为商务英语教学方法创新可以从案例教学法和任务教学法两方面入手。
1.案例教学法。案例教学法是教师通过创设教学情景，设计一个具体的商务情景，要求学生在这个情景下应用英语解决问题的教学方法。案例教学法相比传统教学方法，更能调动学生应用英语分析处理问题的能力。在国外一些教育机构，案例教学法在商务英语教学中应用较多。通过创设商务情景，学生能够感受商务英语的用语环境，对商务英语的使用有更加深刻的认知。当然，案例教学法对教师的综合素质要求比较高。特别是在情景设计方面，需要教师精心设计。案例教学的成败与否也在于教师是否进行了充分的教学准备。案例教学中，还可以通过案例讨论、分析，将教学内容、教材知识点融入讨论中，让学生在讨论中发现问题、解决问题。案例教学法是以学生为主体的教学模式，是实现商务英语创新的有效手段。
2.任务教学法。任务教学法强调了任务完成过程中，学生的主要精力集中在语言表达方面。任务教学法在国际社会上被公认为语言教學的有效手法。任务教学法是将教学划分为任务导入、任务执行、后期任务等几个阶段进行教学的过程。任务导入阶段，教师选择任务、介绍任务背景、引入和任务相关的语言知识，为学者做好语言铺垫。任务执行阶段，学生可以通过小组合作、讨论等多种形式，应用已经掌握的知识来分析解决问题并完成任务。后期任务阶段主要以教师评价及学生相互评价为主。在认为教学法中，教师可以按照商务活动流程给学生设定任务。例如：要求学生在任务中完成相应的询函、回函、下订单等任务。任务教学法的优势在于实现学生对商业英语应用技巧的学习和掌握。
三、提升商务英语教学技巧的策略
在创新商务英语教学方法的同时，教学技巧的提升对商务英语教学来说也同样重要。特别是在教学方法创新的同时，如果教师不具备一定的教学技巧，则可能难以推进教学向教学设计方向进行。本人结合自己工作实践，对商务英语教学技巧提升提出以下几点建议。
1.重视英语教师综合素质提升。在案例教学和任务教学过程中，教师都扮演了极为重要的教授，教师的综合素质直接影响和决定了教学的成败。因此，在教学方法创新的同时，英语教师综合素质的提升是关键。商务英语教师不仅要关注教学方法创新方面的理论与实践知识，同时还需要关注商务英语的发展动态，随时更新和补充自己的商务英语知识体系。具备扎实的商务英语实践知识提升，才能帮助教师更好英语案例教学和任务教学法。只有具备专业扎实的知识，教师才能在教学中为学生提供权威的帮助和辅助。
2.构建商务英语教学方法创新学习交流平台。教学方法的创新是当我商务英语教学发展的主要方向。但教学方法的创新是需要不断实践、不断积累的。在教学方法创新过程中，难免会遇到各种各样的问题，通过构建教学方法创新交流平台，可以帮助教师快速借鉴别人的成功经验，通过群体智慧力量，完善和丰富商务英语教学方法创新实践。另外，对于一些实践比较好的教学方法、教学案例，通过教学交流平台的分享，可以帮助到更多的教师提升教学质量和教学水平。在优秀教师资源比较匮乏的时代，构建商务英语教学方法创新学习交流平台是非常重要而且有效的措施，
3.重视商务英语教材建设。商务英语教材建设是当前急需要解决的问题。商务英语教材应该充分考虑商务英语的教学特征和教学需要，对教材在内容、教学目标、教学方法上进行改造，以适应商务英语教学的需要。商务英语教材的建设是一项极为重要的工作，也是需要引起教育部门关注的教学问题。教材的统一和规范对教师们合理开展商务英语教学有重要意义。同时，通过教材体系建设，可以将商务英语与一般英语教学区别开，让英语教师意识到商务英语与一般英语教学的不同之处。另外，商务英语教材体系的建设还需要解决商务英语教学评价方法的问题。创新的教学评价主要还是以书面考试为主，显然不能适应商务英语的教学培养目标。在商务英语教学评价中，将学生掌握的商务英语知识和掌握的商务英语应用技巧，一起纳入教学考核中。只有教学评价手段和方法创新了，才能有效实现教学的方法和教学技巧的创新。
四、结束语
商务英语是近年来逐渐热门的课程，是英语课程的重要分支。商务英语因为其特定的使用环境和使用要求。因此，商务英语的教学方法和教学技巧应该与传统的英语教学是有区别的。但从国内当前商务英语教学暴露出的问题来看，教学方法及教学技巧的提升对整个教学水平的改善有着极为重要的意义。
参考文献：
[1]杨品.任务型语言教学在商务英语谈判教学中的应用[J].现代交际，2016（03）.
[2]张玲.语言经济学视角下商务英语实践教学研究[J].科教导刊（下旬），2015（12）.
[3]宋红英.商务英语课程教学研究[J].中国教育学刊，2014（06）.
[4]刘胡英.商务英语教学的现状及发展趋势[J].湖南商学院学报，2010（02）.
[5]窦卫霖.创新教学方法，探索提高学生综合应用能力的成功模式-案例-任务教学法在商务英语教学中的运用[J].第六届全国国际商务英语研讨会对外经贸大学英语学院论文汇编，2004（10）.