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摘 要：随着社会的不断发展，目前，国际竞争日益剧烈。社会竞争已经全面上升为人才的竞争。人才的创新精神和创新能力将成为推动社会进一步往前发展的核心力量。依托数学教学教师需要着重培养的学生的创新意识和创新能力。本文从小学数学教学入手，浅谈如何在课堂教学中有效培养和想发展学生的创新意识，使学生可以全面发展快乐成长。
关键词：小学数学;创新;能力;培养
小学阶段学生正处于知识学习的关键时期，在这一时期让学生多接触和了解一些基础知识，不仅有利于充实学生自身的知识结构，更重要的是能够在态度、观念、形式、方法等方面推动学生多元化成长，促进学生创新能力不断提升。创新能力也成为数学教学中教师需要对学生着重培养的一项核心能力。小学阶段学生本身思维就非常灵活，在教学中教师要注意保护学生的创新意识，可以充分挖掘学生的潜能，让学生数学学习的兴趣越来越浓厚。
一、小学阶段培养学生创新能力的重要意义
首先，能很好地保护小学生的好奇心。数学作为一门与生活联系非常紧密的学科，在小学阶段教学过程中，教师不应该仅仅着眼于课内知识，更重要的是能够有效联系课外，激发学生强烈的学习兴趣。依托学生对外界的好奇心，让他们展开丰富的想象和积极的探索，这样不仅可以提升学生数学学习的意志品质，更重要的是，可以让学生对外界保持强烈的好奇心。
其次，有利于稳固学生的学习动机。小学阶段学生对外界的兴趣爱好对外界的探究欲望非常强，但与此同时他们兴趣多变，学习的注意力极易转移。在小学阶段，如果教师着眼于培养学生的创新意识，让他们不断尝试新问题，挑战新高度，能够很好的激发学生学习进取的动机，使学生对数学学习的兴趣日益浓厚。而且在学习探究的过程中学生考虑问题的范围可以被极大拓宽，能够拥有良好的意志品质，不会被他人所左右。
第三，能够提升学生思维的灵活性。小学阶段的数学问题，常常可以通过多种方法来解决。在教学的过程中，教师如果能够引导学生有效举一反三，灵活运用知识，就可以使学生迸发很多新观点。此外还能鼓励学生学以致用，尝试一些小发明、小制作、小设计等，让学生充分运用自己所学的知识来解决生活中的一些问题，学生在创新的过程中可以体验到创造的乐趣，进而使学生学习探究的兴趣更加浓厚。
二、小学数学教学中培养学生创新能力的积极策略
1.创造性利用教材督促学生创新创造
在小学数学教学的过程中，教师要立足教材，鼓励学生进行创新创造性学习，而不要让学生单纯去记忆知识。这样不仅可以更好地提升学生数学学习的思维空间，还可以在创新创造的过程中，促进学生的智力开发，培养学生良好的问题解决意识和创新创造能力。将枯燥的计算转变为学生生活中经常接触的一些应用题，如在超市购物过程中，同样的商品买了很多件，还有很多不同的其他商品，让学生们尝试怎么才可以快速获得总金额。这样就能够将加、减、乘、除各種问题混合在一起，让学生在问题解决的同时，尝试进行分类和归纳。这样学生不仅能够更好的理解数学内容，还能够被问题所紧紧吸引，自主完成对知识的高校建构。
2.教学做结合为学生学习创新预留更多空间
在数学课堂学习的过程中，教师不要单纯围绕习题与学生开展教学互动，而是要教学做结合让学生能够多想、多做、多说、多看，使学生在动手实践的过程中增强数学学习的信心，体验数学学习的乐趣。如在一些追击问题过程中，教师就可以让学生引入数形结合的思维，尝试如何一题多解。看看谁的方法更加简单，在比拼的过程中激发学生的创新意识，学生在紧张而愉悦的环境中可以增长知识，开阔视野，发展智力，进而使学生更好地参与数学学习的过程中。同时在学习过程中，教师要鼓励学生小组合作，积极互动，让学生们发表不同的见解。在交流的过程中，让学生可以更好地集思广益，创新创造。
3.师生角色互换引导学生创新性整合
小学阶段学生本身学习创造的潜能非常大，但因为在学习过程中对教师的依赖心理过强，就会限制学生的学习能动性发挥。在教学的过程中，教师要善于与学生进行角色互换，将学习的主动权交给学生，让他们充分运用自己的智慧来进行知识的创造性学习。如结合一个问题，让学生上台为其他学生讲解，在学生讲解的过程中，使学生的说理能力能够迅速增强。同时在不同学生讲解的过程中，学生可以从不同的角度来看待问题。这样不仅能够更好地增强学生的学习自信，还能够提升他们的创新意识。此外，结合一些难度比较低的课程，教师还可以让学生们自主设计教案，尝试到讲台上去为大家进行讲解和分析。让学生们充分运用互联网去搜集一些图片视频等，完成对知识的整合性思考，这样不仅将数学学习的过程有效延伸到了课外，还能够提升学生的信息素养和知识整合能力。
总之，小学阶段是对学生创新能力培养的关键时期，这一时期学生更加大胆，创造意识也很强。教师要为他们预留空间和舞台，鼓励他们积极创新和创造，依托数学学习，培养学生的创新能力，对学生的学习与发展具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]圣齐柱. 启迪创新思维培养创新意识——浅谈小学数学教学中创新能力的培养[J]. 数学大世界，2018，000（001）：P.41-41.
[2]许雪莲. 小学数学教学中学生创新能力的培养途径研究[J]. 青少年日记（教育教学研究），2019（8）.
[3]李琼芳. 浅析小学生数学创新能力的培养——以学生视角观察小学数学课堂教育[J]. 新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（002）：1-1.
（贵州省毕节市赫章县兴发乡中心小学）
关键词：小学数学;创新;能力;培养
小学阶段学生正处于知识学习的关键时期，在这一时期让学生多接触和了解一些基础知识，不仅有利于充实学生自身的知识结构，更重要的是能够在态度、观念、形式、方法等方面推动学生多元化成长，促进学生创新能力不断提升。创新能力也成为数学教学中教师需要对学生着重培养的一项核心能力。小学阶段学生本身思维就非常灵活，在教学中教师要注意保护学生的创新意识，可以充分挖掘学生的潜能，让学生数学学习的兴趣越来越浓厚。
一、小学阶段培养学生创新能力的重要意义
首先，能很好地保护小学生的好奇心。数学作为一门与生活联系非常紧密的学科，在小学阶段教学过程中，教师不应该仅仅着眼于课内知识，更重要的是能够有效联系课外，激发学生强烈的学习兴趣。依托学生对外界的好奇心，让他们展开丰富的想象和积极的探索，这样不仅可以提升学生数学学习的意志品质，更重要的是，可以让学生对外界保持强烈的好奇心。
其次，有利于稳固学生的学习动机。小学阶段学生对外界的兴趣爱好对外界的探究欲望非常强，但与此同时他们兴趣多变，学习的注意力极易转移。在小学阶段，如果教师着眼于培养学生的创新意识，让他们不断尝试新问题，挑战新高度，能够很好的激发学生学习进取的动机，使学生对数学学习的兴趣日益浓厚。而且在学习探究的过程中学生考虑问题的范围可以被极大拓宽，能够拥有良好的意志品质，不会被他人所左右。
第三，能够提升学生思维的灵活性。小学阶段的数学问题，常常可以通过多种方法来解决。在教学的过程中，教师如果能够引导学生有效举一反三，灵活运用知识，就可以使学生迸发很多新观点。此外还能鼓励学生学以致用，尝试一些小发明、小制作、小设计等，让学生充分运用自己所学的知识来解决生活中的一些问题，学生在创新的过程中可以体验到创造的乐趣，进而使学生学习探究的兴趣更加浓厚。
二、小学数学教学中培养学生创新能力的积极策略
1.创造性利用教材督促学生创新创造
在小学数学教学的过程中，教师要立足教材，鼓励学生进行创新创造性学习，而不要让学生单纯去记忆知识。这样不仅可以更好地提升学生数学学习的思维空间，还可以在创新创造的过程中，促进学生的智力开发，培养学生良好的问题解决意识和创新创造能力。将枯燥的计算转变为学生生活中经常接触的一些应用题，如在超市购物过程中，同样的商品买了很多件，还有很多不同的其他商品，让学生们尝试怎么才可以快速获得总金额。这样就能够将加、减、乘、除各種问题混合在一起，让学生在问题解决的同时，尝试进行分类和归纳。这样学生不仅能够更好的理解数学内容，还能够被问题所紧紧吸引，自主完成对知识的高校建构。
2.教学做结合为学生学习创新预留更多空间
在数学课堂学习的过程中，教师不要单纯围绕习题与学生开展教学互动，而是要教学做结合让学生能够多想、多做、多说、多看，使学生在动手实践的过程中增强数学学习的信心，体验数学学习的乐趣。如在一些追击问题过程中，教师就可以让学生引入数形结合的思维，尝试如何一题多解。看看谁的方法更加简单，在比拼的过程中激发学生的创新意识，学生在紧张而愉悦的环境中可以增长知识，开阔视野，发展智力，进而使学生更好地参与数学学习的过程中。同时在学习过程中，教师要鼓励学生小组合作，积极互动，让学生们发表不同的见解。在交流的过程中，让学生可以更好地集思广益，创新创造。
3.师生角色互换引导学生创新性整合
小学阶段学生本身学习创造的潜能非常大，但因为在学习过程中对教师的依赖心理过强，就会限制学生的学习能动性发挥。在教学的过程中，教师要善于与学生进行角色互换，将学习的主动权交给学生，让他们充分运用自己的智慧来进行知识的创造性学习。如结合一个问题，让学生上台为其他学生讲解，在学生讲解的过程中，使学生的说理能力能够迅速增强。同时在不同学生讲解的过程中，学生可以从不同的角度来看待问题。这样不仅能够更好地增强学生的学习自信，还能够提升他们的创新意识。此外，结合一些难度比较低的课程，教师还可以让学生们自主设计教案，尝试到讲台上去为大家进行讲解和分析。让学生们充分运用互联网去搜集一些图片视频等，完成对知识的整合性思考，这样不仅将数学学习的过程有效延伸到了课外，还能够提升学生的信息素养和知识整合能力。
总之，小学阶段是对学生创新能力培养的关键时期，这一时期学生更加大胆，创造意识也很强。教师要为他们预留空间和舞台，鼓励他们积极创新和创造，依托数学学习，培养学生的创新能力，对学生的学习与发展具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]圣齐柱. 启迪创新思维培养创新意识——浅谈小学数学教学中创新能力的培养[J]. 数学大世界，2018，000（001）：P.41-41.
[2]许雪莲. 小学数学教学中学生创新能力的培养途径研究[J]. 青少年日记（教育教学研究），2019（8）.
[3]李琼芳. 浅析小学生数学创新能力的培养——以学生视角观察小学数学课堂教育[J]. 新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（002）：1-1.
（贵州省毕节市赫章县兴发乡中心小学）