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高等职业技术院校的培养目标是培养出适应国家发展的实用型专业技术人才。随着我国工业化进程加快、产业结构的不断调整和技术设备升级换代，企业对职业技术人才的要求越来越高，对熟练掌握高精尖设备操作技术、具有技术革新和创造力的高级技能人才的需求量越来越大。专业英语的学习在高等职业教育中应适应工学特点、结合人才培养要求,以应用能力为核心。鉴于专业英语在日后工作的重要性，学生在校期间应加强专业英语的学习。树立良好的专业英语学风，可以让学生在大氛围影响下，加强对专业英语的喜爱。但目前学生对专业英语的学习很大程度仍流于形式，文章从专业英语学风建设的制度出发，分析现行制度的利弊，提出更符合现在学生特点的学风建设制度。
一、现行专业英语学风建设制度的利弊分析
（一）专业英语学风建设制度的优点。
1.制度可以调动教师进行专业英语学习的积极性。在专业英语学风建设中，教师应起到良好的带头作用。通过教师的示范，让学生认识到学习不是他一个人的任务，而且关系到全院的学风建设，树立较强的荣辱感，创立出高职院校毕业生的特色技能。
2.制度能调动一部分学生学习专业英语的积极性。
学院建立相关制度规范学生的学习目标，引导学生的学习兴趣，比如通过专业英语的晨读制度，通过校园广播、学院宣传栏、学院网站，学院微博，学院贴吧等各种学生喜爱的传播途径进行专业英语学习优点以及专业英语学习内容的相关宣传，让学生耳渎目染，引导学生树立良好的专业英语学风。
3.制度能约束大部分学生进行专业英语的基础学习。
学生在学习中经常带有一定的盲目性，不知道哪些有用，哪些学了能做什么。通过对相同水平学生专业英语学习目标的硬性规定，让专业英语的基础学习成为一种制度，一种树立学院特色的标杆。让那些专业英语成绩优异的同学，能参加到专业书籍的翻译中去，能根据外文资料对新的专业知识进行更新。
4.制度可以对基础较为薄弱的学生进行高标准要求。
专业英语学习不是一蹴而就的事情，基础薄弱的学生对于英语学习本身就有一种抵触情绪，认为学英语没必要，因而对自己低标准，低要求。就是这种低姿态，影响了周围积极的学生，影响了专业英语学风建设的根本，所以对于这些基础较为薄弱的学生通过制度应该进行重点监督。
（二）专业英语学风建设制度的缺陷。
1.缺乏高职专业英语学风建设的相关制度。
最近几年，高职院校一直在抓各个学校的学风建设。在这种大氛围内，专业英语的学风建设的一把利器，最能体现在学生综合素质的提高。可是现行制度的匮乏主要体现在三个方面，一是缺乏系统的、可操作的措施。二是措施难落实处。三是专业英语学风建设缺乏创新。如：学风建设大部分是领导带领教师，带领积极分子做的事情，而对于思想不积极的，学习态度不太端正的学生在学风建设中缺乏行之有效的制度来进行约束。规章制度上墙，却很难真正执行，进行专业英语学风建设走英语学风建设的老路，但它不同于英语学习，与英语相比在实际工作过程中更能体现它的重要性。虽是英语，但是学习目的与学习方法稍有不同，不能相提并论。
2.学生在专业英语学风建设中存在的具体问题。
一是学生学好专业英语的信心不够强；二是学生在英语学习上缺乏明确的学习目的，学习态度不够积极；三是缺乏专业英语学习热情，存在无用论与一定的厌学情绪；四是英语学习内容不太合理。对于学习内容设置问题，专业英语学生应多多注意单词的积累。五是专业英语学习纪律松懈。缺乏相关的能提高学生学习专业英语积极性的相关制度。制度是一种约束，是一种引导，有利于学生培养专业英语的学习激情与学习兴趣。
二、建立符合高职学生的专业英语学风建设制度
（一）制定引导教师与职能部门人员学习专业英语的相关制度。
教风、机关作风与学风相互影响、相互制约。加强专业英语学风建设要积极发挥教师和其他教师在专业英语学风建设中的引导作用。教风好可以引导学生树立良好的学风，教师的优良教风和教育工作者良好的工作作风对专业英语学风建设有着良好的示范带头作用。广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象等良好的师德师风去引导教育学生。学院要通过开展评选和表彰专业英语学习中凸显出的优秀群体和优秀标兵这样类似的活动，建立良好的学习氛围。大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，培养能力和开发智力结合起来。在专业英语学风建设中，学院必须针对学风建设的实际情况，采取有力措施改善教风，要从师德师风建设、机关作风、规范管理、岗位培训等方面加强教风，以此全面提高教师队伍的专业英语水平，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，使教师为学生做好示范，从而推动学风建设和提高教学质量。
（二）激发学生学习专业英语的动力是设立学风建设制度的关键。
变“要学生学习”为“学生自己要学习”。提高学生学习专业英语的积极性。心理学研究表明，动力来源于需要的满足，学生学习专业英语的动力来源于学生对于学习专业英语是否有强烈的需要。从帮助大学生真正了解和正确认识大学的学习生活开始，在帮助大学生在了解和认识大学学习的基础上认识到大学学习的价值和意义，在这基础之上引出专业英语的学习。学院要有特色，首先取决于培养出来的学生是否有出众之处。从荣辱感出发，从将来就业出发，激起他们内心深处对专业英语学习的强烈需要，同时树立一个合理的学习目标，进而从根本上激发大学生学习的动力，解决大学生学习专业英语动力不足的问题。过去的工作中我们往往难以找到解决大学生学习专业英语动力缺乏的有效办法，其根本原因也就在于没有深刻理解和把握认知规律。因此制度的设立应以激发学生的学习动力做为基本目标。
（三）营造良好的校园文化环境。
现行的校园文化建设，虽然也将专业英语提到一定高度，但是上层做的多，学生学的少。很多专业英语学习专栏、英文广播，真正去看、去听的人少。专业英语学习，离不开一定的专业基础，将外国发展的新科技引入校园，变学生想知道本专业的发展前沿成自己通过网络去看去学习。设立学院的专业英语微博、贴吧，采用较受学生欢迎的方式，将专业知识与专业英语的学习方法与学习技巧，连带着学习内容传播出去。专业英语学习很多人都有误区，以为一下子就可以达到目的，认为简单，实际做起来又很难，受到挫折后又将专业英語放在一边，不再去理会。一会热，一会冷，并不利于专业英语水平的提高。所以制定相关制度，塑造良好氛围，通过学生喜欢的媒介将正确的专业英语学习方法传播出去。
（四）开展有关专业英语的社会实践活动。
专业英语一定要学以致用，让学生真正体会到学习专业英语的重要性。通过制度设立让这种实践活动长期化和长态化。通过进行专业文献翻译，维修手册翻译，科技前沿知识翻译，让学生知道国外相同年龄的人在学业上忙些什么，知道并了解现行热门的研究课题。
（五）设立相关制度加强部门协作与建立长效机制。
一方面，学生工作部门应主动加强与教务处、组织部、宣传部、图书馆、网络中心等部门的联系，使他们都参与到专业英语学风建设中来，克服学生工作部门“单打独斗”，形成协调联动、齐抓共管的局面；另一方面，努力探索专业英语学风建设的长效机制。要从完善奖励制度、建立淘汰机制、设立公正合理的考评体系、成立完善的服务体系等多方面人手，建立一套促进专业英语学风建设的长效机制。专业英语学风不是通过一两届学生塑造就能完成的。它需要自觉的加以培养、提倡和进行教育的。优良的专业英语学风可以持续下去，培养出能展现学院特色的特殊技能。近年来，随着高校连年扩招、学分制的实施、就业制度的改革以及社会上不良风气对教育的影响和侵蚀，如果我们在制订制度时不能以学生为主体，专业英语学风建设的任何措施都是苍白无力的。提高大学生学习的主动性、自觉性和创造性，一方面要下大气力提高大学生的学习素质，另一方面，要引导大学生积极投身到专业英语学风建设中去，制订出合理制度，提高认识，克服懒惰、玩手机、散漫、迷情、嫉妒这五个方面的问题。讲学习、讲应用、讲成才，净化高职校园文化，创造优良的专业英语学习氛围，下工夫塑造人人都学习、人人都成功的理念。
一、现行专业英语学风建设制度的利弊分析
（一）专业英语学风建设制度的优点。
1.制度可以调动教师进行专业英语学习的积极性。在专业英语学风建设中，教师应起到良好的带头作用。通过教师的示范，让学生认识到学习不是他一个人的任务，而且关系到全院的学风建设，树立较强的荣辱感，创立出高职院校毕业生的特色技能。
2.制度能调动一部分学生学习专业英语的积极性。
学院建立相关制度规范学生的学习目标，引导学生的学习兴趣，比如通过专业英语的晨读制度，通过校园广播、学院宣传栏、学院网站，学院微博，学院贴吧等各种学生喜爱的传播途径进行专业英语学习优点以及专业英语学习内容的相关宣传，让学生耳渎目染，引导学生树立良好的专业英语学风。
3.制度能约束大部分学生进行专业英语的基础学习。
学生在学习中经常带有一定的盲目性，不知道哪些有用，哪些学了能做什么。通过对相同水平学生专业英语学习目标的硬性规定，让专业英语的基础学习成为一种制度，一种树立学院特色的标杆。让那些专业英语成绩优异的同学，能参加到专业书籍的翻译中去，能根据外文资料对新的专业知识进行更新。
4.制度可以对基础较为薄弱的学生进行高标准要求。
专业英语学习不是一蹴而就的事情，基础薄弱的学生对于英语学习本身就有一种抵触情绪，认为学英语没必要，因而对自己低标准，低要求。就是这种低姿态，影响了周围积极的学生，影响了专业英语学风建设的根本，所以对于这些基础较为薄弱的学生通过制度应该进行重点监督。
（二）专业英语学风建设制度的缺陷。
1.缺乏高职专业英语学风建设的相关制度。
最近几年，高职院校一直在抓各个学校的学风建设。在这种大氛围内，专业英语的学风建设的一把利器，最能体现在学生综合素质的提高。可是现行制度的匮乏主要体现在三个方面，一是缺乏系统的、可操作的措施。二是措施难落实处。三是专业英语学风建设缺乏创新。如：学风建设大部分是领导带领教师，带领积极分子做的事情，而对于思想不积极的，学习态度不太端正的学生在学风建设中缺乏行之有效的制度来进行约束。规章制度上墙，却很难真正执行，进行专业英语学风建设走英语学风建设的老路，但它不同于英语学习，与英语相比在实际工作过程中更能体现它的重要性。虽是英语，但是学习目的与学习方法稍有不同，不能相提并论。
2.学生在专业英语学风建设中存在的具体问题。
一是学生学好专业英语的信心不够强；二是学生在英语学习上缺乏明确的学习目的，学习态度不够积极；三是缺乏专业英语学习热情，存在无用论与一定的厌学情绪；四是英语学习内容不太合理。对于学习内容设置问题，专业英语学生应多多注意单词的积累。五是专业英语学习纪律松懈。缺乏相关的能提高学生学习专业英语积极性的相关制度。制度是一种约束，是一种引导，有利于学生培养专业英语的学习激情与学习兴趣。
二、建立符合高职学生的专业英语学风建设制度
（一）制定引导教师与职能部门人员学习专业英语的相关制度。
教风、机关作风与学风相互影响、相互制约。加强专业英语学风建设要积极发挥教师和其他教师在专业英语学风建设中的引导作用。教风好可以引导学生树立良好的学风，教师的优良教风和教育工作者良好的工作作风对专业英语学风建设有着良好的示范带头作用。广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象等良好的师德师风去引导教育学生。学院要通过开展评选和表彰专业英语学习中凸显出的优秀群体和优秀标兵这样类似的活动，建立良好的学习氛围。大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，培养能力和开发智力结合起来。在专业英语学风建设中，学院必须针对学风建设的实际情况，采取有力措施改善教风，要从师德师风建设、机关作风、规范管理、岗位培训等方面加强教风，以此全面提高教师队伍的专业英语水平，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，使教师为学生做好示范，从而推动学风建设和提高教学质量。
（二）激发学生学习专业英语的动力是设立学风建设制度的关键。
变“要学生学习”为“学生自己要学习”。提高学生学习专业英语的积极性。心理学研究表明，动力来源于需要的满足，学生学习专业英语的动力来源于学生对于学习专业英语是否有强烈的需要。从帮助大学生真正了解和正确认识大学的学习生活开始，在帮助大学生在了解和认识大学学习的基础上认识到大学学习的价值和意义，在这基础之上引出专业英语的学习。学院要有特色，首先取决于培养出来的学生是否有出众之处。从荣辱感出发，从将来就业出发，激起他们内心深处对专业英语学习的强烈需要，同时树立一个合理的学习目标，进而从根本上激发大学生学习的动力，解决大学生学习专业英语动力不足的问题。过去的工作中我们往往难以找到解决大学生学习专业英语动力缺乏的有效办法，其根本原因也就在于没有深刻理解和把握认知规律。因此制度的设立应以激发学生的学习动力做为基本目标。
（三）营造良好的校园文化环境。
现行的校园文化建设，虽然也将专业英语提到一定高度，但是上层做的多，学生学的少。很多专业英语学习专栏、英文广播，真正去看、去听的人少。专业英语学习，离不开一定的专业基础，将外国发展的新科技引入校园，变学生想知道本专业的发展前沿成自己通过网络去看去学习。设立学院的专业英语微博、贴吧，采用较受学生欢迎的方式，将专业知识与专业英语的学习方法与学习技巧，连带着学习内容传播出去。专业英语学习很多人都有误区，以为一下子就可以达到目的，认为简单，实际做起来又很难，受到挫折后又将专业英語放在一边，不再去理会。一会热，一会冷，并不利于专业英语水平的提高。所以制定相关制度，塑造良好氛围，通过学生喜欢的媒介将正确的专业英语学习方法传播出去。
（四）开展有关专业英语的社会实践活动。
专业英语一定要学以致用，让学生真正体会到学习专业英语的重要性。通过制度设立让这种实践活动长期化和长态化。通过进行专业文献翻译，维修手册翻译，科技前沿知识翻译，让学生知道国外相同年龄的人在学业上忙些什么，知道并了解现行热门的研究课题。
（五）设立相关制度加强部门协作与建立长效机制。
一方面，学生工作部门应主动加强与教务处、组织部、宣传部、图书馆、网络中心等部门的联系，使他们都参与到专业英语学风建设中来，克服学生工作部门“单打独斗”，形成协调联动、齐抓共管的局面；另一方面，努力探索专业英语学风建设的长效机制。要从完善奖励制度、建立淘汰机制、设立公正合理的考评体系、成立完善的服务体系等多方面人手，建立一套促进专业英语学风建设的长效机制。专业英语学风不是通过一两届学生塑造就能完成的。它需要自觉的加以培养、提倡和进行教育的。优良的专业英语学风可以持续下去，培养出能展现学院特色的特殊技能。近年来，随着高校连年扩招、学分制的实施、就业制度的改革以及社会上不良风气对教育的影响和侵蚀，如果我们在制订制度时不能以学生为主体，专业英语学风建设的任何措施都是苍白无力的。提高大学生学习的主动性、自觉性和创造性，一方面要下大气力提高大学生的学习素质，另一方面，要引导大学生积极投身到专业英语学风建设中去，制订出合理制度，提高认识，克服懒惰、玩手机、散漫、迷情、嫉妒这五个方面的问题。讲学习、讲应用、讲成才，净化高职校园文化，创造优良的专业英语学习氛围，下工夫塑造人人都学习、人人都成功的理念。