【摘 要】
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课程不再是静止的内容体系,它首先是过程。课程作为过程,意味着它不是事先预设好的一套要实施的计划,而是一个学生获得情感体验的历程。体验是对经验的升华和超越,是课程过程
【机 构】
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湖南师范大学; 广州教育局 长沙410081; 广州510030;
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课程不再是静止的内容体系,它首先是过程。课程作为过程,意味着它不是事先预设好的一套要实施的计划,而是一个学生获得情感体验的历程。体验是对经验的升华和超越,是课程过程的重要价值,一切停留在情感体验之外的知识对主体来说只是死知识、假知识。新一轮基础教育课程改革将情感体验,也将过程提到了突出的地位,是因为教学中有很多对人来说至关重要却无法通过知识去理解的东西,也因为惟有课程过程才是生成体验和丰富情感的重要过程。需要强调的是,注重体验绝不是要忽略认知,事实上,体验是离不开认知的,认知的意义是无可替代的。
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