【摘 要】
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一、积极发展儿童的言语语言是思维的工具,言语是个体对语言的运用,提高儿童的言语水平是促进儿童思维能力发展的前提条件.发展儿童的言语,主要应通过教学活动来进行,在小学
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一、积极发展儿童的言语语言是思维的工具,言语是个体对语言的运用,提高儿童的言语水平是促进儿童思维能力发展的前提条件.发展儿童的言语,主要应通过教学活动来进行,在小学各科教学过程中教师应该依据儿童的年龄特征和教材特点,大胆采用集体性教学模式,引导儿童交往、探究、实验、发现、表达,激发其情感,培养儿童说的能力.
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摘 要 近年来，在部分规模化猪群养殖场中发现，一些生猪出现互相咬尾的情况，且有逐渐增多的趋势，尤其是处于断奶早期的猪群中，发生猪咬尾的情况相对较多。猪咬尾症的发生不利于仔猪的正常育肥及健康发育，据统计，有猪咬尾症的猪群，其生长速度缓慢，约下降20%，其饲料利用率也明显降低，降低比例在30%左右。 关键词 猪咬尾症；生长速度；饲料利用率 中图分类号：S858.28 文献标志码：B DOI：10.
笔者的学校是在素有“苗木之乡”美称的一个镇上，在苗木之乡长大的孩子们，对各种花草树木有着深厚的感情：饭桌上可以听到大人们谈论有关苗木的种植、生长等，路上也能碰到一大车一
随着市场经济的发展,建筑施工企业面临着激烈的竞争,企业能否在市场竞争中立于不败之地,关键在于企业能否为社会提供质量高、工期短、造价低和用户满意的建筑产品。但是,生存
创造性思维不是一门课程，无法在有限的课时内完成教学工作，所以只能潜移默化地培养，“思维方式是文化环境和教育环境综合作用的结果”。学校是学生学习的场所，教师是学校教育的引导着，为学生个性的塑造、创造能力的培养负责，那么为学生的创造性思维的开发创造条件就显的义不容辞了。 一、建立鼓励机制 我们都知道直觉思维和灵感思维对艺术设计起着重要的作用。从现象上看，直觉和灵感是快速的、突然的，似乎靠的
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课改大潮中的青年面对《新课程标准》，在教学工作中应该不断反思自已的教学行为，提高自己的业务水平，为课改贡献出自己的微薄之力。现将教学过程中的几点反思总结如下：
真情是文章的主旨的凝聚点，结构的链接点，表达的生长点。鉴于此，指导学生写出真挚的情感，无论是对当下的作文训练，还是对今后的继续学习，都会起到细雨润物的作用。 一、在观察中融真情 清代江堤说：“一切文字皆贵真，真情作诗感得人。”当我们诵读朱自清的散文《背影》时，眼前就会出现“父亲爬上那边月台”的令人难忘的一幕，尤其是那传神的动作描写，把父亲“怜子”的感情全部凝结在苍老、笨拙的“背影”之中
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