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当教育改革进入二十一世纪的今天，改革越来越趋向科学化与合理化，更符合教育改革的规律。各种教育理论与原理更是百花齐放、推陈出新。“启发式教学” “赏识教育” “合作探究学习”等理论的出现，大大促进了我国的教育改革，推动了教育事业的飞速发展。然而，教育的改革也带来一些管理上的问题，前年，中央就明确提出了《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》的文件。去年，又出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的16号文件。因此，我大胆的尝试在学生管理中渗透“赏识教育”来加强学生的思想政治教育工作。
一、 赏识教育的概念与特点
1.什么叫“赏识教育”
赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘，他在〈〈赏识你的孩子——一父亲对素质教育的感悟〉〉一书中首次提出赏识教育。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏鼓励的态度去看待，评价受教育者的一言一行，它承认差异，点评失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。
“赏识是热爱生命、善待生命，是孩子生命的阳光、空气和水；赏识教育，是承认差异，允许失败的教育；是充满人情味和生命力的教育；是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育；是肯定的教育。”
2.赏识教育的特点
（1）赏识教育是动态发展的。不能当一个学生成绩好时这个学生的其它方面就没有瑕疵，所有荣誉都集于他一身。要学会运用正确的赏识教育，只有这样，学生活跃的思想鲜明的个性，才能不断的发展。否则，赏识教育只能是机械盲目的表扬，甚至遮蔽教师和学生理性的目光。
（2）赏识教育的本源是爱。如果我们的老师.家长能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另一个样子。“你能行” “你真棒” “你很了不起”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。苏霍姆林斯基曾说过“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”教师应具备一种赏识的心态。用欣赏的眼光去对待学生。
（3）赏识教育是辨证的，这就是意味着赏识教育不应只有溢美之词，赏识教育不是不能批评，关键是在对学生进行批评时，如何渗透赏识，让批评比表扬更有艺术性。办法是先说优点，然后指出不足之处，同时在说“缺点”时，又要满为期待，有的部分点到为止留给学生自己去思考，让批评有人情味，力求变“忠言逆耳”为忠言顺耳。实践证明，赏识导致成功，抱怨走向失败。早在1968年，著名的“皮格马利翁效应”证明一个人对另一个人赏识会促其成功。
3.赏识教育应做到哪些
赏识，应该做到两点：（1）要细心地观察和证明，准确具体说出孩子的表现与成就，把学生的良苦用心和艰难努力都看在眼里，然后再夸奖学生。比如，学生在写完作文之后，你通过认真阅读把学生在作文选材，立意，表达，结构上所做的努力一一说了出来，愉快自信的笑容就会洋溢在学生的脸上。
（2）赏识要及时。教师及家长要时刻关注每一个学生每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让每一个学生产生成就感，促使孩子不断进步。
二、当前高校学生管理中面临的问题和挑战
正确分析和认识新形势下大学生思想行为状况及其存在的问题，既是高校辅导员有的放矢、增强思想政治工作针对性和实效性的前提条件，更是高校辅导员从实际出发、积极探索学生思想政治工作新路子的重要依据。也有利于赏识教育的正确运用与发展。
l.独生子女逐渐成为大学生主体。目前，来自城镇居民家庭中的第一代、第二代独生子女正在迅速改变着大学生群体的成分结构，并逐渐成为当代大学生的主体。他们在父母“望子成龙”、“望女成凤”的传统观念支配下，普遍获得了较全面的物质营养和较早较好的智力开发，体魄健康，思维敏捷，知识面宽，能够较快地接受各种新生事物。但是，由于在很大程度上受到父母的精心呵护，甚至溺爱，与社会接触机会少，因而不少学生表现出实际动手能力差，学业上低要求，生活上高标准，缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗精神。
2.大学生相对贫困化问题日渐突出。随着高等教育改革的不断深化，为了弥补国家财政拨款不足而实行高等教育“缴费上学”，已成为不争的事实。学费以及各种杂费对于来自老少边穷地区以及城镇下岗人员的学生家庭而言，是不小的负担。因而，大学生中的相对贫困化问题日渐突出。由于家庭经济条件差，特困生中的大多数人具有相当程度的自卑感，在行为特征上表现为性格内向、自我封闭。
3.大学生面临前所未有的心理压力。随着经济改革的不断深化，“双向选择，自主择业”的全新就业理念已把大学生推向了竞争日趋激烈的人才市场。对大学生来说，一方面，他们为公平竞争就业机制的确立而欢呼雀跃，这使得他们更加努力学习，注重个人能力的培养和素质的全面提高；另一方面，他们担心公平竞争的就业机制会被“暗箱操作”所玷污。他们渴望实现人生价值，但又怀有程度不同的茫然与失落，因而当代大学生面临着前所未有的心理压力。据国家权威部门的一项抽样调查发现，20%的大学生曾经有过不同程度的心理障碍。
4.当代大学生正经历着学习领域革命。为了迎接知识经济时代的到来，应对知识经济的挑战，我国教育界特别是高等教育界也不断更新教育观念，改革教育体制、教学模式、课程体系，全面实施素质教育，努力培养厚基础、宽口径、适应性强、具有创新精神的全面发展的合格人才。当代大学生正在经受这场教育改革浪潮的洗礼，经历着从学习观念、学习方法、专业学习到学习手段等各方面的深刻变革。这也为高校辅导员创造性地做好大学生思想政治工作推出了新课题。
三、管理中如何渗透“赏识教育”
针对新阶段学生工作面临的特点,让赏识真正做到健康有序的发展,从而变成学生一种前进的动力.我认为在管理中渗透赏识教育是每一个高校思想政治工作者必须具备的管理理念与能力。
1.管理中渗透“自我赏识”
自我赏识就是一个人在自我发展的过程中,能够随时发现自己身上的优点与闪光点,从而引导心理上赏识自己,相信自己,根据自己的能力,作出相应的思考判断与决策。自我赏识不同于个人主义，它是要学生能够正确认识自身的优点，这样，每位学生都看到自我存在的价值，他就不会认为自己是个“多余人”，也会很自然地融入班集体与学校管理之中，我们现代的大学生,经过十几年的学习努力,在老师.家长与社会的共同教育下,应或多或少具备了一定的能力与社会常识,这是他们身上的优点.然而,有很大一部分学生不能正确认识自己,赏识自己，在处理某一个问题时往往走向问题的另一面或是极端不能从问题中摆脱出来,一味的固执，钻牛脚尖,从而最终伤害别人，损害自己。如经常发生在大学校园学生失恋自杀的事情和大学生心理问题等。在很多的情况下,我们的高校思想政治教师除了做好学生后勤的同时,应积极主动的关注学生的思想动态,及时引导和帮助学生全面做好思想政治工作。在思想工作中,教师要善于发现学生的长处，帮助其展示优点，让学生确立自身价值。让他们意识到自己的优点,从而克服心理与性格上的弱点，树立信心。
2.管理中渗透“及时赏识”
及时赏识就是要做到赏识及时，过后与超前的赏识都不利于当代大学生成才。相反往往会促使学生形成一种歪曲的心理优势,如好高鹜远,盲目自高自大,目空一切等。赏识及时一要做到赏罚分明,正确的赏罚才能积极引导学生树立正确的人生观、价值观与世界观，从而认清社会的本质,明白自己身上所肩负的社会责任与历史使命，催人奋进。平时,我们对每一个学生的每一点进步予以及时的肯定,认同他们的思想与取得的成绩并许以真诚的鼓励与微笑,都会使他们心理上获得到极大的满足。他们会认为自己有一种成就感,从而进一步激发自己努力学习,刻苦钻研,艰苦创业，从而为加快和谐社会的发展提供强大的精神动力与智力支持。二要做到赏识要真实。任何虚假与不真实的夸奖只会满足学生的虚荣心,会对学生正常的心理造成伤害，从而影响学生心理健康的正常发展，久而久之,个人就会养成坏的习惯，社会就会形成弄虚作假风气，毕淑敏的《请为你的夸奖道歉》耐人寻味，也令人震惊。文中谈到北欧一教授要求中国学者向她女儿道歉的事情，教授认为中国学者的夸奖伤害了她的女儿：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子。而且，你未经她的允许就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而不经她的同意。” 中国学者对教授女儿的夸奖和喜爱，反而惹得教授不高兴，仔细想想，我们不能不反思我们的夸奖，反思我们的赏识教育。
3.管理中渗透“跟踪赏识”
我们大家都知道任何一个人在成长的道路上都不是一帆风顺的，他时常需要别人的呵护、爱戴、帮助和指点，这样才能快乐健康的迅速成长起来。一个人的成材也是一样，在求学的人生道路上更是离不开老师、学者、专家和教授的指导。同样的道理，高校学生管理中也离不开政治辅导员与班主任的辅导。因此，管理中我们需要跟踪每一个学生的成长过程，让每个学生根据自己的性格特点与专业爱好来发展自己，完善自我，为社会贡献服务。当前进过程中遇到的困难与挫折时，我们应及时伸出援助之手帮助他们度过难关，从而战胜困难，战胜自我，挑战未来。这是新时代大学生所具备的特点，这是跟踪赏识的最终目的。
4.管理中渗透“他人赏识”
他人赏识也叫“他人管理”。我们都知道进入二十一世纪以后，全球经济一体化、区域化趋势越来越强，社会劳动分工与流程也是越来越细，一件产品的形成不再是单独由某一个人去完成，而是需要发挥大家和集体的力量去共同完成，毕竟一个人的力量是有限的。因此，世界经济高速发展要求加强人的协调性、合作性。世界许多有名的大的企业与公司就懂得用团队精神来管理自己的企业和公司，像微软、海尔等。他们非常注重团队的团结，整体的实力。知道一个人的发展离不开团队，失去了团队就失去了个人的发展。因此，社会为当代大学生提出了更高的要求。作为高校学生工作的管理者，在平时的管理中就应该主动去培养学生的团队合作的意识，引导学生注重个人在团体里的发展与评价。实践证明，任何团队和他人的评价都会影响个人的前途。所以，管理中渗透“他人赏识”是个人发展的需要，也是社会提出的新要求。俗话说的好“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”、“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”就是这个道理。
当然，在赏识中我们还要提倡专业赏识与个性赏识，管理中要提倡专业管理和个性管理，他们都是非常重要的。总之，管理离不开赏识教育，赏识教育能促进管理的提升，他们是彼此相互联系、相辅相承的。
（责任编辑：谢先国）
一、 赏识教育的概念与特点
1.什么叫“赏识教育”
赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘，他在〈〈赏识你的孩子——一父亲对素质教育的感悟〉〉一书中首次提出赏识教育。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏鼓励的态度去看待，评价受教育者的一言一行，它承认差异，点评失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。
“赏识是热爱生命、善待生命，是孩子生命的阳光、空气和水；赏识教育，是承认差异，允许失败的教育；是充满人情味和生命力的教育；是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育；是肯定的教育。”
2.赏识教育的特点
（1）赏识教育是动态发展的。不能当一个学生成绩好时这个学生的其它方面就没有瑕疵，所有荣誉都集于他一身。要学会运用正确的赏识教育，只有这样，学生活跃的思想鲜明的个性，才能不断的发展。否则，赏识教育只能是机械盲目的表扬，甚至遮蔽教师和学生理性的目光。
（2）赏识教育的本源是爱。如果我们的老师.家长能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另一个样子。“你能行” “你真棒” “你很了不起”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。苏霍姆林斯基曾说过“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”教师应具备一种赏识的心态。用欣赏的眼光去对待学生。
（3）赏识教育是辨证的，这就是意味着赏识教育不应只有溢美之词，赏识教育不是不能批评，关键是在对学生进行批评时，如何渗透赏识，让批评比表扬更有艺术性。办法是先说优点，然后指出不足之处，同时在说“缺点”时，又要满为期待，有的部分点到为止留给学生自己去思考，让批评有人情味，力求变“忠言逆耳”为忠言顺耳。实践证明，赏识导致成功，抱怨走向失败。早在1968年，著名的“皮格马利翁效应”证明一个人对另一个人赏识会促其成功。
3.赏识教育应做到哪些
赏识，应该做到两点：（1）要细心地观察和证明，准确具体说出孩子的表现与成就，把学生的良苦用心和艰难努力都看在眼里，然后再夸奖学生。比如，学生在写完作文之后，你通过认真阅读把学生在作文选材，立意，表达，结构上所做的努力一一说了出来，愉快自信的笑容就会洋溢在学生的脸上。
（2）赏识要及时。教师及家长要时刻关注每一个学生每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让每一个学生产生成就感，促使孩子不断进步。
二、当前高校学生管理中面临的问题和挑战
正确分析和认识新形势下大学生思想行为状况及其存在的问题，既是高校辅导员有的放矢、增强思想政治工作针对性和实效性的前提条件，更是高校辅导员从实际出发、积极探索学生思想政治工作新路子的重要依据。也有利于赏识教育的正确运用与发展。
l.独生子女逐渐成为大学生主体。目前，来自城镇居民家庭中的第一代、第二代独生子女正在迅速改变着大学生群体的成分结构，并逐渐成为当代大学生的主体。他们在父母“望子成龙”、“望女成凤”的传统观念支配下，普遍获得了较全面的物质营养和较早较好的智力开发，体魄健康，思维敏捷，知识面宽，能够较快地接受各种新生事物。但是，由于在很大程度上受到父母的精心呵护，甚至溺爱，与社会接触机会少，因而不少学生表现出实际动手能力差，学业上低要求，生活上高标准，缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗精神。
2.大学生相对贫困化问题日渐突出。随着高等教育改革的不断深化，为了弥补国家财政拨款不足而实行高等教育“缴费上学”，已成为不争的事实。学费以及各种杂费对于来自老少边穷地区以及城镇下岗人员的学生家庭而言，是不小的负担。因而，大学生中的相对贫困化问题日渐突出。由于家庭经济条件差，特困生中的大多数人具有相当程度的自卑感，在行为特征上表现为性格内向、自我封闭。
3.大学生面临前所未有的心理压力。随着经济改革的不断深化，“双向选择，自主择业”的全新就业理念已把大学生推向了竞争日趋激烈的人才市场。对大学生来说，一方面，他们为公平竞争就业机制的确立而欢呼雀跃，这使得他们更加努力学习，注重个人能力的培养和素质的全面提高；另一方面，他们担心公平竞争的就业机制会被“暗箱操作”所玷污。他们渴望实现人生价值，但又怀有程度不同的茫然与失落，因而当代大学生面临着前所未有的心理压力。据国家权威部门的一项抽样调查发现，20%的大学生曾经有过不同程度的心理障碍。
4.当代大学生正经历着学习领域革命。为了迎接知识经济时代的到来，应对知识经济的挑战，我国教育界特别是高等教育界也不断更新教育观念，改革教育体制、教学模式、课程体系，全面实施素质教育，努力培养厚基础、宽口径、适应性强、具有创新精神的全面发展的合格人才。当代大学生正在经受这场教育改革浪潮的洗礼，经历着从学习观念、学习方法、专业学习到学习手段等各方面的深刻变革。这也为高校辅导员创造性地做好大学生思想政治工作推出了新课题。
三、管理中如何渗透“赏识教育”
针对新阶段学生工作面临的特点,让赏识真正做到健康有序的发展,从而变成学生一种前进的动力.我认为在管理中渗透赏识教育是每一个高校思想政治工作者必须具备的管理理念与能力。
1.管理中渗透“自我赏识”
自我赏识就是一个人在自我发展的过程中,能够随时发现自己身上的优点与闪光点,从而引导心理上赏识自己,相信自己,根据自己的能力,作出相应的思考判断与决策。自我赏识不同于个人主义，它是要学生能够正确认识自身的优点，这样，每位学生都看到自我存在的价值，他就不会认为自己是个“多余人”，也会很自然地融入班集体与学校管理之中，我们现代的大学生,经过十几年的学习努力,在老师.家长与社会的共同教育下,应或多或少具备了一定的能力与社会常识,这是他们身上的优点.然而,有很大一部分学生不能正确认识自己,赏识自己，在处理某一个问题时往往走向问题的另一面或是极端不能从问题中摆脱出来,一味的固执，钻牛脚尖,从而最终伤害别人，损害自己。如经常发生在大学校园学生失恋自杀的事情和大学生心理问题等。在很多的情况下,我们的高校思想政治教师除了做好学生后勤的同时,应积极主动的关注学生的思想动态,及时引导和帮助学生全面做好思想政治工作。在思想工作中,教师要善于发现学生的长处，帮助其展示优点，让学生确立自身价值。让他们意识到自己的优点,从而克服心理与性格上的弱点，树立信心。
2.管理中渗透“及时赏识”
及时赏识就是要做到赏识及时，过后与超前的赏识都不利于当代大学生成才。相反往往会促使学生形成一种歪曲的心理优势,如好高鹜远,盲目自高自大,目空一切等。赏识及时一要做到赏罚分明,正确的赏罚才能积极引导学生树立正确的人生观、价值观与世界观，从而认清社会的本质,明白自己身上所肩负的社会责任与历史使命，催人奋进。平时,我们对每一个学生的每一点进步予以及时的肯定,认同他们的思想与取得的成绩并许以真诚的鼓励与微笑,都会使他们心理上获得到极大的满足。他们会认为自己有一种成就感,从而进一步激发自己努力学习,刻苦钻研,艰苦创业，从而为加快和谐社会的发展提供强大的精神动力与智力支持。二要做到赏识要真实。任何虚假与不真实的夸奖只会满足学生的虚荣心,会对学生正常的心理造成伤害，从而影响学生心理健康的正常发展，久而久之,个人就会养成坏的习惯，社会就会形成弄虚作假风气，毕淑敏的《请为你的夸奖道歉》耐人寻味，也令人震惊。文中谈到北欧一教授要求中国学者向她女儿道歉的事情，教授认为中国学者的夸奖伤害了她的女儿：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子。而且，你未经她的允许就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而不经她的同意。” 中国学者对教授女儿的夸奖和喜爱，反而惹得教授不高兴，仔细想想，我们不能不反思我们的夸奖，反思我们的赏识教育。
3.管理中渗透“跟踪赏识”
我们大家都知道任何一个人在成长的道路上都不是一帆风顺的，他时常需要别人的呵护、爱戴、帮助和指点，这样才能快乐健康的迅速成长起来。一个人的成材也是一样，在求学的人生道路上更是离不开老师、学者、专家和教授的指导。同样的道理，高校学生管理中也离不开政治辅导员与班主任的辅导。因此，管理中我们需要跟踪每一个学生的成长过程，让每个学生根据自己的性格特点与专业爱好来发展自己，完善自我，为社会贡献服务。当前进过程中遇到的困难与挫折时，我们应及时伸出援助之手帮助他们度过难关，从而战胜困难，战胜自我，挑战未来。这是新时代大学生所具备的特点，这是跟踪赏识的最终目的。
4.管理中渗透“他人赏识”
他人赏识也叫“他人管理”。我们都知道进入二十一世纪以后，全球经济一体化、区域化趋势越来越强，社会劳动分工与流程也是越来越细，一件产品的形成不再是单独由某一个人去完成，而是需要发挥大家和集体的力量去共同完成，毕竟一个人的力量是有限的。因此，世界经济高速发展要求加强人的协调性、合作性。世界许多有名的大的企业与公司就懂得用团队精神来管理自己的企业和公司，像微软、海尔等。他们非常注重团队的团结，整体的实力。知道一个人的发展离不开团队，失去了团队就失去了个人的发展。因此，社会为当代大学生提出了更高的要求。作为高校学生工作的管理者，在平时的管理中就应该主动去培养学生的团队合作的意识，引导学生注重个人在团体里的发展与评价。实践证明，任何团队和他人的评价都会影响个人的前途。所以，管理中渗透“他人赏识”是个人发展的需要，也是社会提出的新要求。俗话说的好“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”、“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”就是这个道理。
当然，在赏识中我们还要提倡专业赏识与个性赏识，管理中要提倡专业管理和个性管理，他们都是非常重要的。总之，管理离不开赏识教育，赏识教育能促进管理的提升，他们是彼此相互联系、相辅相承的。
（责任编辑：谢先国）