【摘 要】
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有一个外地游客,到上海旅游,想去著名的外滩,可是不知道路怎么走,于是问一个老大爷:“大爷,请问去外滩怎么走?”大爷一看是个外地游客,便热情地向他介绍起来:“你向前走,有一个路口,路口旁边有个大大的购物中心,那里有衣服、电器、花卉啊什么的,现在正在进行大促销……你继续向前,走着走着,有个最大的娱乐场所,里面表演的节目可精彩了。走过几个路口,又是一个景点……”老大爷一路介绍过去,把路旁的所有重要建筑、
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有一个外地游客,到上海旅游,想去著名的外滩,可是不知道路怎么走,于是问一个老大爷:“大爷,请问去外滩怎么走?”大爷一看是个外地游客,便热情地向他介绍起来:“你向前走,有一个路口,路口旁边有个大大的购物中心,那里有衣服、电器、花卉啊什么的,现在正在进行大促销……你继续向前,走着走着,有个最大的娱乐场所,里面表演的节目可精彩了。走过几个路口,又是一个景点……”老大爷一路介绍过去,把路旁的所有重要建筑、场所都说了一遍:“最后就到外滩了,听明白了吗?”游客随着老大爷介绍的路线一路找去,走了不多久就迷路了,兜着兜着又回到了原地,老大爷见小伙子又回来了。问他:“这么快就回来了啊?”小伙子难为情地说:“我找不到。”老大爷道:“我都说得那么清楚了,还找不到。来!我再给你说一遍。”于是,又从头至尾说了一遍。说得游客越发迷茫。
过了一会儿,游客又问了一个年轻人,年轻人说:“你沿着这条路走,不要往两边看,一直走,走到某某大厦向左拐就到了。”这次,游客轻而易举地找到了外滩。
由此,我想到了自己:总想让孩子知道得更多,就不厌其烦地说;总怕孩子回家以后会忘记该做的事情,就翻来覆去说;临走的时候,还不忘习惯地问一下。一边说得辛苦,一边听得迷茫。
如果我们做教师的能够提纲挈领地说,那么,孩子们听的时候就会更加认真,倾听的习惯也在不知不觉中培养了起来,学习的效果也会大大提高。目标还是那个目标,但因为指路者的不同,便有了两种结果。教育又何尝不是这样呢?当我们一遍又一遍地重复我们的话语,学生却听得一次比一次迷惘的时候,我们是否应该反思一下。为什么我们不学会做一个智慧而简单的指路者呢?
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很多研究表明,创设自我管理的空间,强化学生的自我教育能力是提高学校心理健康教育效果的有效手段。基于这种认识,我们通过推行自我激励卡、自我实践卡和自我关注卡等“三自”教育卡,构建起“目标一实践一超越”的心理健康教育体系,有效地培养了学生积极向上的健康心理和良好的社会适应能力。 一、实行自我激励卡,借助明确的目标激发学生自我教育的内在动力 心理健康教育的最终目的是实现助人自助和自我教育,在
又是一个早自修,一位学生家长把自己的孩子送进教室。临走时还不忘嘱咐:“上课要认真听,有不懂的地方就问老师。”孩子点点头,家长冲我点头一笑,满意地走了。 “不懂就问”,在我们的印象中应该是学习有上进心的代名词,有一种不到黄河心不死的气魄。然而,有些时候,不懂就问在某些孩子的身上却演绎着另外一番情景: 一次一年级数学考试,没过几分钟,一个学生便向我走来:“金老师,这道题怎么做啊?我不懂。”我一看,
来到晓秀家,看见院门前长着一棵茂盛的槐树,一串串洁白的槐花像一只只展翅欲飞的小白鸽,浓郁的花香弥漫了整个院落。我深深地吸了几口香气,整理了一下思绪。 晓秀是班上一位成绩勉强合格的学生,这几天经常迟到,下午补课也不来。我在班上提醒:“同学们要毕业考试了,得抓紧时间学习,个别同学,更不能随便迟到、缺课。”我扫了一眼晓秀,她低着头,耳朵红红的。可第二天她照旧迟到早退,我只有家访来了。 走进屋子,闻到
全纳教育(inclusive education)是一种全新的教育理念,兴起于20世纪90年代,是人们对教育民主化不懈追求的结果,其产生之初是为了解决特殊教育中存在的问题,即现有的教育体制不能公正地对待残疾人,它主张接受特殊教育的学生应该同接受普通教育的学生在一起,共同学习,共同发展,反对把特殊学生排斥在普通教育之外。1994年,联合国教科文组织在西班牙的萨拉曼卡召开了“世界特殊需要教育大会”,通
阿基米德说过:给我一个支点,我能用一根足够长的杆子,撬动地球。 我们的生活也是一样,很多时候,我们所缺乏的也仅仅是一个支点。 对于很多人而言,支点往往不仅仅是机会,有时它几乎等同于结果。我们的生活,说穿了不过是时刻都在寻找支点和那根足够长的杆子而已。 一个浮躁而绝望的人,他所需要的,也许仅仅就是一句安慰和鼓励的话语。 一个漂泊四方的游子,他要寻找的,也许就是一个落脚点。 大雨倾盆之夜,孤
星期天我和女儿在广场玩兴正浓时,遇到了女儿的老师,相互礼貌地寒暄后,老师面带微笑对女儿说:“作业写完了吗?”女儿紧张地回答说:“老师,写完了。”分手后,女儿说:“我们的老师见了我们班的同学总是问作业做完了没有,这是她的习惯。哎,幸亏我写完了。” 女儿无奈的叹息声,引起了我的深思。 老师对工作的态度是认真的,她渴望自己的学生能取得好成绩,为此安排了作业并多次督促学生及时完成,时间久了,就形成一种
那天星期六,风雪交加,我和李老师到县城办点儿事。临近中午,感觉到又冷又饿,就随便找了一家饭店进去。 这是一家烩面馆,门面不大,收拾得倒挺干净。服务员热情地招呼我们坐下。我们要了两碗面,一边闲谈,一边坐等。隐约地感到柜台后面有个年轻人,从开始就不停地打量着我们,可能是老板——他想干啥?不知道。 “是蒋老师、李老师吧!”他终于说话了。 我们一怔,随即点头,他已经从柜台后面走了过来,并热情地抓住了
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