成功教育相信每一位学生都有成功的潜能,成功的愿望,可以取得多方面的成功。这与面向全体学生的教育宗旨是一致的。学生有巨大的潜能,在正确的教育下都可以有所发展,这是其一;另一方面,面向全体,使每一位学生都得到发展,并不是使所有的学生都得到同等发展,而是创设一种适合于每一位学生都能得到相应发展的教育。所以,面向全体既不抛弃学习困难生,也不压制精英,而是因材施教的差别性教育,这也是促进学校教育和谐发展的本质要求。
　　学习困难生共同的特点是:其一,智商是正常的。有学者曾反复、多次对学习困难生进行智商测试,结果正常,其中少数偏高。其二,身体健康,精力充沛。第三,有某些特殊能力,如唱歌、打球、画画、网络高手,有的还是学生“领袖”等。其四,重情谊,一旦转化,他们会非常尊师。其五,学习成绩差,缺乏求知欲和积极性。显然,这些智商、身体都不差的学习困难生,他们的这个“差”不是先天素质造成的,而应归因于后天的教育,属于被埋没的假差生。此外,在心理素质方面,学习困难生具有意志品质薄弱、过度自负、人际关系认知失误、攻击性强等特点。