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摘要：随着经济全球化的不断发展，社会更需要的是复合型人才，职业中学是学生学习技术和培养能力的重要阶段，不仅要教授学生职业技术，还要提高学生的英语能力。传统的职业中学教学方式侧重传授技术，忽视学生英语能力的训练，将会影响学生将来职业的发展。因此，职业中学教学需要转变理念，创新教学方式。
关键词：英语教学;职业中学;现状及对策
传统职业中学英语教学以公共基础英语和专业英语为主要内容，虽目标是提高学生的英语能力，但忽略了职业中学学生的实际学情和传统教学理念的影响，学生的英语能力得不到有效的提升，甚至产生了厌倦学习英语的情绪。
一、职业中学英语教学现状
由于职业中学与传统中学培养学生的目标不同，进入职业中学的学生英语基礎和语言学习能力较弱，学生普遍感觉英语单词记忆和书写困难，很难理解英语句型结构。虽也存在少部分学生英语基础比较牢固，具备基础英语听说读写的能力，但由于职业中学英语教学的特殊性，这部分学生英语能力的提升速度缓慢、提升效果不佳。因此，使得职业中学学生对英语学习普遍存在畏难、厌倦的心态。
受传统英语教学理念的影响，部分职业中学英语课堂教学坚持以老师为主，学生被动记忆，忽略培养学生主动积极学习的习惯。在课后的复习巩固中采用题海战术，更侧重训练学生灵活运用考试技巧。长期以往，使学生产生英语学习就是背诵的印象，忽略了英语听力和对话的训练，反而不利于提升学生的职业英语能力。
二、转变教学观念
社会的发展需要培养多方面的人才，不仅需要职业技术，还需要具备一定的英语能力。但长期固有的英语教学观念严重影响了英语教学的效率，阻碍了职业技术人才培养目标的实现。因此，要改变职业中学英语教学现状，需要转变传统的英语观念。具体而言，既需要学校和老师创新英语教学理念，还需要学生真正认识到学习英语的重要性。
首先，学校应当重视培养学生的英语能力，适当增加英语教学的设备。在面对快速发展的信息社会，英语是学生获取职业信息的重要方式，职业中学英语教学会影响学生将来职业的发展。多媒体等新型设备能够兼顾英语听力、阅读、口语以及写作等能力提升的要求，激发学生学习的兴趣。
其次，老师应当树立以学生为主体的教学理念，创新英语课堂教学方式。一方面，老师在设计英语教学策略时，应当以学生为主，了解学生的将来职业特征和职业英语需求，重整英语教学内容，采用主题式教学方式，有针对性的提高学生的职业英语能力。另一方面，老师可以提高自己的专业能力，积极参加英语教学培训，创新英语教学方式，提高课堂教学效率。
最后，老师可以从两方面增强学生对英语重要性的认识。一方面，老师可以组织班会，向学生播放英语视频，让学生感受英语的乐趣。另一方面，老师可以设置教室内的英语角，准备英语文化资料，让学生在课余时间能够了解外国文化，更好理解英语教材内容。
三、创新教学方式
合理的教学方式能高效实现教学目标，老师可以从两方面着手创新教学方式，提高课堂英语教学的效率。首先，老师需要明确职业中学英语教学的目标，并帮助学生制定英语学习的计划。例如，老师可以将学生分成不同的小组，根据不同小组成员的学习能力和英语基础情况，订立小组英语学习计划，再由小组成员之间相互评价计划完成的情况。既能促进学生之间的交流，又能帮助学生转变学习英语的态度。
其次，老师可以灵活运用多种教学方式，设计符合学生兴趣的教学策略，营造良好的课堂教学氛围。例如，老师可以组织课堂游戏，活跃课堂氛围。根据学生学习内容，开展英语职业情境剧表演，帮助学生收集工作主要内容，设计职业英语对话，让学生在表演中体会学习英语的乐趣，提升多方面英语能力。
除此外，由于职业中学学生英语基础的薄弱，接受知识的能力有限，在教学过程中，还需要老师付出更多的耐心和精力。在评价学生学习成绩时，需要找到学生的长处，鼓励学生继续发展，引导学生正视自己的不足，及时改正，避免严厉的批评打击学生学习的积极性。
四、重视实践教学方式
职业中学英语教学的出发点和落脚点都是学以致用，让学生在将来的职业过程中能够运用英语。因此，老师在教授英语过程中，可以增加实践教学环节，为学生提供练习职业英语的机会。例如，在英语课堂教学中，老师应当尽量使用英语，降低使用中文的频率，营造良好的英语学习环境，提高学生的英语语感。在布置英语作业，与学生进行交流时，不仅老师自己使用英语，还要鼓励学生运用英语，把英语真正当做语言使用，在不断使用过程中灵活掌握英语的技巧。
除此外，提升学校的英语教学效率还可以采取多方面措施，首先，学校可以采取一定的管理措施，组织学校之间老师英语的交流会，共同解决职业英语教学过程中的难点和重点问题。其次，老师可以优化学生成绩评价内容，不仅评价学生英语卷面考试成绩，还可以评价学生参与课堂英语活动，英语口语表达等方面，通过评价方式激励学生全面提升英语能力。
结束语：
总之，职业中学英语教学质量的提高是一个过程，需要学校、老师以及学生三者的共同努力。以上措施虽能够为提高教学效率提供方法，但具体实践中的问题，还需要老师不断的处理和总结。
参考文献：
[1]张民燕，韦恩明.试论职业中学英语教学有效性的提高[J].海外英语，2021（13）：141-142.
[2]陈月英.浅谈如何更好发展职业中学职业英语教学[J].教育现代化，2017，4（09）：213-214.
关键词：英语教学;职业中学;现状及对策
传统职业中学英语教学以公共基础英语和专业英语为主要内容，虽目标是提高学生的英语能力，但忽略了职业中学学生的实际学情和传统教学理念的影响，学生的英语能力得不到有效的提升，甚至产生了厌倦学习英语的情绪。
一、职业中学英语教学现状
由于职业中学与传统中学培养学生的目标不同，进入职业中学的学生英语基礎和语言学习能力较弱，学生普遍感觉英语单词记忆和书写困难，很难理解英语句型结构。虽也存在少部分学生英语基础比较牢固，具备基础英语听说读写的能力，但由于职业中学英语教学的特殊性，这部分学生英语能力的提升速度缓慢、提升效果不佳。因此，使得职业中学学生对英语学习普遍存在畏难、厌倦的心态。
受传统英语教学理念的影响，部分职业中学英语课堂教学坚持以老师为主，学生被动记忆，忽略培养学生主动积极学习的习惯。在课后的复习巩固中采用题海战术，更侧重训练学生灵活运用考试技巧。长期以往，使学生产生英语学习就是背诵的印象，忽略了英语听力和对话的训练，反而不利于提升学生的职业英语能力。
二、转变教学观念
社会的发展需要培养多方面的人才，不仅需要职业技术，还需要具备一定的英语能力。但长期固有的英语教学观念严重影响了英语教学的效率，阻碍了职业技术人才培养目标的实现。因此，要改变职业中学英语教学现状，需要转变传统的英语观念。具体而言，既需要学校和老师创新英语教学理念，还需要学生真正认识到学习英语的重要性。
首先，学校应当重视培养学生的英语能力，适当增加英语教学的设备。在面对快速发展的信息社会，英语是学生获取职业信息的重要方式，职业中学英语教学会影响学生将来职业的发展。多媒体等新型设备能够兼顾英语听力、阅读、口语以及写作等能力提升的要求，激发学生学习的兴趣。
其次，老师应当树立以学生为主体的教学理念，创新英语课堂教学方式。一方面，老师在设计英语教学策略时，应当以学生为主，了解学生的将来职业特征和职业英语需求，重整英语教学内容，采用主题式教学方式，有针对性的提高学生的职业英语能力。另一方面，老师可以提高自己的专业能力，积极参加英语教学培训，创新英语教学方式，提高课堂教学效率。
最后，老师可以从两方面增强学生对英语重要性的认识。一方面，老师可以组织班会，向学生播放英语视频，让学生感受英语的乐趣。另一方面，老师可以设置教室内的英语角，准备英语文化资料，让学生在课余时间能够了解外国文化，更好理解英语教材内容。
三、创新教学方式
合理的教学方式能高效实现教学目标，老师可以从两方面着手创新教学方式，提高课堂英语教学的效率。首先，老师需要明确职业中学英语教学的目标，并帮助学生制定英语学习的计划。例如，老师可以将学生分成不同的小组，根据不同小组成员的学习能力和英语基础情况，订立小组英语学习计划，再由小组成员之间相互评价计划完成的情况。既能促进学生之间的交流，又能帮助学生转变学习英语的态度。
其次，老师可以灵活运用多种教学方式，设计符合学生兴趣的教学策略，营造良好的课堂教学氛围。例如，老师可以组织课堂游戏，活跃课堂氛围。根据学生学习内容，开展英语职业情境剧表演，帮助学生收集工作主要内容，设计职业英语对话，让学生在表演中体会学习英语的乐趣，提升多方面英语能力。
除此外，由于职业中学学生英语基础的薄弱，接受知识的能力有限，在教学过程中，还需要老师付出更多的耐心和精力。在评价学生学习成绩时，需要找到学生的长处，鼓励学生继续发展，引导学生正视自己的不足，及时改正，避免严厉的批评打击学生学习的积极性。
四、重视实践教学方式
职业中学英语教学的出发点和落脚点都是学以致用，让学生在将来的职业过程中能够运用英语。因此，老师在教授英语过程中，可以增加实践教学环节，为学生提供练习职业英语的机会。例如，在英语课堂教学中，老师应当尽量使用英语，降低使用中文的频率，营造良好的英语学习环境，提高学生的英语语感。在布置英语作业，与学生进行交流时，不仅老师自己使用英语，还要鼓励学生运用英语，把英语真正当做语言使用，在不断使用过程中灵活掌握英语的技巧。
除此外，提升学校的英语教学效率还可以采取多方面措施，首先，学校可以采取一定的管理措施，组织学校之间老师英语的交流会，共同解决职业英语教学过程中的难点和重点问题。其次，老师可以优化学生成绩评价内容，不仅评价学生英语卷面考试成绩，还可以评价学生参与课堂英语活动，英语口语表达等方面，通过评价方式激励学生全面提升英语能力。
结束语：
总之，职业中学英语教学质量的提高是一个过程，需要学校、老师以及学生三者的共同努力。以上措施虽能够为提高教学效率提供方法，但具体实践中的问题，还需要老师不断的处理和总结。
参考文献：
[1]张民燕，韦恩明.试论职业中学英语教学有效性的提高[J].海外英语，2021（13）：141-142.
[2]陈月英.浅谈如何更好发展职业中学职业英语教学[J].教育现代化，2017，4（09）：213-214.