【摘 要】
：
批判性思维的培养是知识创新学习的核心问题之一,也是计算机支持的协作学习(CSCL)的重要发展目标。知识建构社区以知识建构理论(Knowledge Building)为指导,运用知识论坛(Kno
【机 构】
：
南京师范大学教育科学学院,南京市白云园小学
【基金项目】
：
国家社会科学“十二五”规划(教育学科)国家一般课题“运用知识建构理论解决学生‘减负’问题的实证研究”(课题编号BCA110021)
论文部分内容阅读
批判性思维的培养是知识创新学习的核心问题之一,也是计算机支持的协作学习(CSCL)的重要发展目标。知识建构社区以知识建构理论(Knowledge Building)为指导,运用知识论坛(Knowledge Forum)作为交互平台,围绕观点改进进行知识创新学习。本研究利用Newman批判性思维量表对一个小学五年级知识建构社区进行了分析。分析表明:社区整体表现出较深的批判性思维和学习深度,学生在批判性思维的各个方面上表现并不均衡,解决问题的各阶段批判性思维深度没有一致性趋势以及社区批判性思维和参与度呈现显著正相关等。研究结论对知识建构社区及国内CSCL中批判性思维的培养具有重要的参考价值。
其他文献
美国自20世纪90年代中期以来,对"信息技术与课程整合"途径与方法的研究大致可划分为三个发展阶段,文章对前面两个发展阶段先作了简要的介绍与回顾,然后对第三阶段(即近年来美
植物在人工湿地中起着非常重要的作用,其能吸收降解污染物(包括氮磷营养物、有机污染物和重金属等)、维持湿地环境、传输氧气和分泌化感物质,还能美化景观,并具有经济价值。
采用室内培养的方法,比较石灰、钙镁磷肥、硅肥、紫云英、猪粪和泥炭等几种改良剂作用下Cu、Cd污染酸性水稻土中不同形态重金属的动态变化.结果表明,土壤添加石灰、钙镁磷肥
随着我国国民经济的快速发展,人口的不断增加,对综合交通枢纽提出了更高的要求。然而发展和完善我国综合交通枢纽必须要建立在充分了解综合交通枢纽协调发展条件的基础上。本
加入WTO后,理论界从企业核心能力入手,研究影响企业绩效的能力驱动因素,并形成了很多流派。本文结合我国企业发展的实际情况,采用实证调查法,对影响企业绩效的多种因素进行对
教材是备课的依据,但仅仅吃透教材还不够,要由"教教材"较变到"用教材教",学生是备课的根本,方法是备课的基础,教师的知识储备是备课的关键。
目的探讨子宫位置与早期妊娠行药物流产效果的关系。方法选取2016年1月~2017年12月在我院行早期妊娠药物流产患者890例。根据人体纵轴与子宫体轴的关系分为子宫前屈组32例、
采用顶空-气相色谱法测定卷烟包装材料用胶粘剂中挥发性有机化合物的含量，以含有30％（体积分数）水的1，3-二甲基-2-咪唑烷酮（DMI）溶液为溶剂，将样品适当稀释后取样，采用标准加入法定量。
听课、评课是教学研究的重要手段,是教师之间相互交流、相互学习和促进的重要途径,也是教学管理过程的一个重要环节。许多学校一直重视听课、评课在教师业务能力提升及教学管